第三章教育传播非语言符号六一轩工作室 1 Made by 胡小勇 1.

第三章教育传播非语言符号六一轩工作室 1 Made by 胡小勇 1

小组介绍及联系方式张成禧：组员，联系电话：85210708 刘城豪：组员，联系电话：85210709
黄德明：组员，联系电话： 2

成员分工刘城豪：符号概述黄德明：语言符号及其教育应用张成禧：非语言符号及其教育应用 3

3-2-3 非语言符号及其教育应用知识点内容：非语言符号的分类 4

1.1 例子动态的视觉非语言符号：体态语（眼神、姿态、面部表情等）运动画面（电影、电视、Flash动画等）
人际距离（聊天、交流时的距离） 5

例子静态的视觉非语言符号象征符号（国旗、国徽、十字架等等）实义符号（路标、烽火、交通灯等等）
环境（龟裂的土地和高照的太阳，说明这个地方已经有相当长的时间没有下雨了）静态图片（人体解剖图可以了解人的相应器官） 6

例子听觉性非语言符号——类语言笑（皮笑肉不笑——坏人；开怀大笑——高兴；苦笑——失意；）哭（喜极而泣；痛哭流涕） 7

例子听觉性非语言符号——其他声音符号音乐（可以引发或表达不同情感与情绪）铃声（下课铃、上课铃）鸣响（救护车鸣响，警车鸣响） 8

例子其他非语言符号动物留下的气味（作同类识别作用） 9

2.知识点2 非语言符号的特性： 10

2.1 例子非语言符号的普遍性报纸、杂志、书籍要传达某些信息，除了通过文字以外，还要附上相当的图片以供参考。
电视、电影除了有对白以外，还要增加音乐、图像等效果。 11

例子非语言符号的形象性语文教师在讲授《苏州园林》的时候，通过图片或者多媒体课件的展示，可以让学生更真实了解到苏州园林的情况。
数学教师讲授解析几何公式定理时，运用计算机演示其变化过程，有利于学生对抽象概念的理解。 12

例子非语言符号的多维性买西瓜可以通过观察颜色、听一下它的声音、尝一口它的味道、捏一下它的软硬来判别好坏。 13

例子非语言符号的整体性电视、电影播放的时候，一般会有音乐、图像、声音，甚至高级点的连气味等也可以同时并存，让人有置身其中的感觉。 14

3.知识点3 教育传播中的非语言符号 15

3.1例子象征性非语言符号教师提出问题，同学举手（要求回答问题）教师的手向某位同学指过去（邀请该同学回答问题） 16

例子说明性非语言符号音乐老师指挥同学们唱歌的指挥手势。物理老师讲自由落体的高度时，手从某一高度往桌面下落。 17

例子表露性非语言符号老师对学生亲切的微笑（表示关心）老师斥责的眼神看着学生（表示批评） 18

例子体调性非语言符号学生不会回答老师的问题，尴尬得脸红。紧张的时候，后背直冒汗。 19

例子类语言符号回答问题的时候总是啊，哦等语气词，令人听得反感老师说话语速单一，没有起伏，没有抑扬顿挫，使课堂无聊 20

例子副体态语言学生觉得带眼镜的老师有修养，学识有深度。写字漂亮的人会被人认为是态度认真。 21

例子标本、模型、演示实验生物课使用标本，方便同学们更容易理解某种生物的结构物理课用模型，更容易使学生了解该物理现象或原理。
化学课做演示实验，同学们更好理解该化学反应的原理与现象。 22

例子插图、挂图、简画语文课上应用该辅助工具，更能把具体的环境和语言运用联系在一起，更容易使学生把握其重点特征。 23

例子电子教材中的非语言符号在CAI中运用图片、声音、音乐、图表等，与文字相配合，可以提高学生的学习效果与效率 24

例子教育传播环境幼儿园中，墙上挂满了可爱活泼的卡通人物，桌上放满了色彩斑斓的玩具，符合幼年儿童的身心健康发展。 25

4.知识点4 教育传播中非语言符号的运用原则 26

4.1例子非语言符号的辅助性：非语言符号只是教学中的辅助手段，语言符号才是主要手段。上课不可能老师一节课什么也不说，而只用身体语言或者其他非语言符号来表示（特殊学校除外）。一节语文课，老师什么都不讲，只做手势，学生什么也学不了。 27

例子非语言符号的准确性学生回答错了问题，大家鼓掌表示赞许，这样导致学生以后对回答问题会留下阴影
学生回答问题正确，大家鼓掌表示赞许，这样学生以后回答问题会更加有自信 28

例子非语言符号的适宜性对高中生用对幼儿园小朋友讲故事的夸张表情、声音与动作会适得其反。对小学生用抽象的图形表达数学原理，是不合适的。
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例子非语言符号的稳定性老师的表情一会和蔼可亲，一会凶神恶煞，会让学生不知所措，妨碍双方的沟通。 30

例子非语言符号的情感性对学习成绩比较差的学生，老师经常用鼓励的目光对他们表示关切，这样会使学生更有肯定自己的态度。 31

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