如何陪伴孩子進行 適性選擇.

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1 如何陪伴孩子進行 適性選擇

2 適性輔導 適性入學 親師攜手合作 孩子適性揚才 認識適性輔導重要性 序）及特色招生 錄手冊」生涯發展規劃書 國中 入學 七年級 八年級
九年級 親師生共同完成「國中學生生涯輔導紀 認識全國五專、各免試就學區高中職學校 認識你所在就學區免試入學（含超額比 教育部或各縣市志願選填試探系統 認識適性輔導重要性 ★十二年國民基本教育適性輔導作為 ★學校教學活動規劃、國中學生生涯輔導紀錄手冊及生涯檔案，適性輔導相關問題，請洽詢各國中教務處及輔導處（室） -內涵- 多元探索：校內外適性輔導教學活動及家 庭活動 生涯紀錄：生涯輔導紀錄手冊、生涯檔案 輔導資源：各縣市輔諮中心、學校（教師 諮詢輔導、心理測驗結果等）、 高中職校及技專校院參訪介紹、 產業資訊 自我覺察 與探索 生涯覺察 與試探 生涯探索 與抉擇 親師攜手合作 孩子適性揚才

3 愛玩洋娃娃的新銳設計師 吳季剛母親說： 「栽培他的天賦， 也栽培他的視野。」 吳季剛想對母親說： 「謝謝你，媽媽， 讓我可以做我自己。」
引導家長若孩子的性向、興趣明確，可多給予支持與協助。若不明確，可配合學校課程與活動，多跟孩子討論或多給予試探的機會。 資料來源：親子天下雜誌第19期。

4 博士女兒改行做蛋糕 朱敬一支持 朱敬一的女兒學歷顯赫，從哈佛碩士到柏克萊博士班就讀，最後卻回台灣改行做餅乾和蛋糕 。 朱敬一說：
博士女兒改行做蛋糕 朱敬一支持 朱敬一的女兒學歷顯赫，從哈佛碩士到柏克萊博士班就讀，最後卻回台灣改行做餅乾和蛋糕 。 朱敬一說： 「雖不符合經濟學強調的投資效益，但我還是支持她，因為這樣的決定符合她的熱情 。」

5 中山國中畢業校友明道 現職藝人工作 松山工農機械科畢業 彰化師範大學工業教育 學系肄業 主持旅遊節目《冒險 王》走紅
松山工農機械科畢業 彰化師範大學工業教育 學系肄業 主持旅遊節目《冒險 王》走紅 2004年憑該節目獲得第 39屆金鐘獎「文教資訊 節目主持人獎」的殊 榮，成為史上最年輕獲 得金鐘獎的主持人。

6 認識適性輔導重要性-1 在孩子出生那一刻，您對孩子的期待是什麼? 抓周（預卜嬰兒前途的習俗） 廚師 運動員 科學家 醫生、護士
畫家、藝術家 醫生、護士 廚師 商人、會計師 運動員 科學家 司機、汽車維修員 程式設計師

7 認識適性輔導重要性-2 孩子表現最好的科目是哪一科? 孩子學習什麼事情最投入? 孩子平時或假日最常做什麼? 我最常和孩子一起做什麼?
您對孩子的瞭解有多少? 這些可能都跟孩子未來適性的生涯選擇有關 孩子表現最好的科目是哪一科? 孩子學習什麼事情最投入? 孩子平時或假日最常做什麼? 我最常和孩子一起做什麼? 孩子未來最想從事的工作?

8 認識適性輔導重要性-3 孩子的性向、興趣與能力如何發掘? 性向、興趣、能力與生涯抉擇的關係? 我們可以提供孩子哪些學習資源?
幫助孩子適性發展，家長需要知道的事 孩子的性向、興趣與能力如何發掘? 性向、興趣、能力與生涯抉擇的關係? 我們可以提供孩子哪些學習資源? 我們能提供哪些多元的試探機會? 孩子國中畢業以後可以有哪些選擇? 我瞭解社會變動的趨勢? 1.性向指學習潛能、潛在的優勢能力。 2.瞭解社會變動的趨勢，可提醒家長職業世界的變動，協助培養孩子面對未來挑戰的能力與信心。

9 認識適性輔導重要性-4 家長可以幫助孩子多元試探並瞭解自己的性向、興趣和能力，再參考學校老師的建議、收集相關資訊，並與孩子深入討論，較能規劃適合孩子的生涯進路。 學生 家長 重要他人

10 選其所適 愛其所選 認識適性輔導重要性-5 有了適性輔導，家長孩子不徬徨 沒有適性輔導，家長孩子心慌慌
適性輔導能讓孩子瞭解自我、認識環境、培養規劃與決策能力，在面對人生第一個叉路口時，作好如己所願的進路選擇。 選其所適 愛其所選

11 基本能力（生涯規劃與終身學習）、重大議題（生涯發展教育）
十二年國民基本教育適性輔導作為-1 學校如何進行適性輔導 學生輔導三大核心工作－ 生活輔導、學習輔導、生涯輔導 教育部「國民中小學九年一貫課程」－ 基本能力（生涯規劃與終身學習）、重大議題（生涯發展教育） 孩子處於生涯發展成長期及探索期，應對自己的能力、興趣及外界工作世界進行初步探索與了解，以利於完成國中教育後進行升學、就業之進路抉擇，適應未來生涯之需求。

12 七 年 級 十二年國民基本教育適性輔導作為-2 七年級活動建議 學校適性輔導教學主題與活動-1 自我 覺察 與探索 生涯 與試探
核心內涵 教學主題與活動 七 年 級 自我 覺察 與探索 生涯 與試探 七年級活動建議 1.班級輔導 2.生涯檔案建置及主題活動（建議配合「國中學生生涯輔導紀錄手冊」之填寫進行規劃） 3.心理測驗—智力測驗（學業性向測驗） 4.小團體輔導 5.參訪活動—社區職場參觀（可結合校外教學活動辦理） 6.分站活動—生涯闖關活動 7.親師合作—家長職業分享 8.專題演講及座談 (1)學生：工作世界宣導座談會、職業達人開講 (2)教師及家長：生涯發展教育專題演講及研習活動 9.其他

13 八 年 級 十二年國民基本教育適性輔導作為-3 八年級活動建議 學校適性輔導教學主題與活動-2 生涯 覺察 與試探 1.班級輔導
核心內涵 教學主題與活動 八 年 級 生涯 覺察 與試探 八年級活動建議 1.班級輔導 2.生涯檔案及主題活動（建議配合「國中學生生涯輔導紀錄手冊」之填寫進行規劃） 3.心理測驗—性向測驗（必要時可增加興趣測驗） 4.小團體輔導 5.參訪活動—社區高職參訪 6.職群試探活動（可搭配分站活動進行） 7.生涯探索營 8.親師合作—職業訪談 9.專題演講及座談（含學生、教師及家長相關專題講座及研習） 10.其他

14 九 年 級 十二年國民基本教育適性輔導作為-4 九年級活動建議 學校適性輔導教學主題與活動-3 生涯 探索 與 進路 選擇 1.班級輔導
核心內涵 教學主題與活動 九 年 級 生涯 探索 與 進路 選擇 九年級活動建議 1.班級輔導 2.生涯檔案及主題活動（建議配合「國中學生生涯輔導紀錄手冊」之填寫進行規劃） 3.心理測驗—興趣測驗 4.小團體輔導 5.升學進路宣導（含學生、教師及家長相關專題講座） 6.生涯博覽會、資料展 7.參訪活動—高中職參訪活動 8.專題演講及座談（含學生、教師及家長相關專題講座及研習） 9.加深職業試探—技藝教育課程 10.技藝教育課程成果展 11.其他

15 十二年國民基本教育適性輔導作為-5 國中學生生涯輔導紀錄手冊-1 100學年度起，新生每人一冊（101學年度微調） 手冊可幫助學生澄清個人的性向、興趣、價值觀，瞭解家人的期待，及自己的學習表現（會考、學習成就、社團幹部、獎懲、職業試探結果等）比較適合哪一類學校及科別，做為升學選校參考 如果八、九年級的家長尚未看過這本手冊，可詢問導師或學校輔導處。

16 十二年國民基本教育適性輔導作為-6 國中學生生涯輔導紀錄手冊-2
項目 分項目 填寫人 建議填寫時間 一、我的成長 故事 （一）自我認識 學生 每年9月，依年級別填寫 （二）職業與我 二、各項心理 測驗 （一）性向測驗 測驗實施後填寫 （二）興趣測驗 （三）其它測驗 三、學習成果 及特殊表 現 （一）我的學習表現 1.領域學習成績於每年9月、翌年3月（或可配合成績單發放時間），依學期別填寫 2.國中教育會考、體適能檢測於實施後浮貼成績證明影本 （二）我的經歷 （幹部、社團） 每年9月、翌年3月，依學期別填寫 （三）參與各項競賽成果 （四）行為表現獎懲紀錄 （五）服務學習紀錄 （六）生涯試探活動紀錄 讓我們一起來瞭解家長和學校如何透過生涯輔導紀錄手冊，共同協助孩子進行適性輔導。 16 16

17 十二年國民基本教育適性輔導作為-11 國中學生生涯輔導紀錄手冊-3 項目 分項目 填寫人 建議填寫時間 四、生涯統整 面面觀 學生
九年級第2學期初（約3月） 五、生涯發展 規劃書 家長 導師 輔導教師 九年級第2學期 （免試入學及特色招生前） 六、其他生涯 輔導紀錄 （一）生涯輔導紀錄 進行學生生涯輔導後，適時填寫 （二）生涯諮詢紀錄 每年9月、翌年3月，依學期別填寫 （三）家長的話 每年5-6月，依年級別填寫。家長參閱簽章後，繳回統一保管 附錄 十三職群與相關性向測 驗、興趣測驗之對應分析 結果 17 17

18 十二年國民基本教育適性輔導作為-12 一、我的成長故事▬自我認識 可以透過課程及活動，進行自我探索後再做填寫。
幫助學生釐清自己的人格特質、興趣、專長。 ◎國中教學正常化、適性輔導及品質提升方案 ◎國中與高中職學生生涯輔導方案

19 十二年國民基本教育適性輔導作為-7 一、我的成長故事▬職業與我
透過與師長、家人、親友的溝通與分享，有助於學生對未來職業的瞭解、更能審慎規劃自己未來的進路。 鼓勵家長讓孩子知道自己工作的甘苦，或自己所知的職業多給孩子一些概念。 ◎國中教學正常化、適性輔導及品質提升方案 ◎國中與高中職學生生涯輔導方案

20 十二年國民基本教育適性輔導作為-8 二、各項心理測驗▬性向測驗-1 性向測驗結果，可以了解語文、數學、機械、空間關係等方面的優勢能力。
性向測驗測量個人學習潛能，透過測驗可瞭解自己的優勢能力，幫助自己在進路選擇時，往優勢能力方向發展。 引導家長從孩子各項的測驗結果，讓孩子比較自己在哪些部份的優勢能力比較好。（不只是和別人比較） ◎國中教學正常化、適性輔導及品質提升方案 ◎國中與高中職學生生涯輔導方案

21 十二年國民基本教育適性輔導作為-9 二、各項心理測驗▬性向測驗-2
國立臺灣師範大學心理教育與測驗研究發展中心開發完成「電腦化測驗系統—適性化職涯性向測驗（國中版）」。另外，學校亦可選用各出版社編製之標準化性向測驗，協助孩子瞭解個人優勢能力。 提醒家長各校使用的測驗不一樣，這只是其中一個測驗。家長可透過輔導處瞭解孩子所做的性向測驗內容。

22 十二年國民基本教育適性輔導作為-10 二、各項心理測驗▬興趣測驗-1
興趣指個人對人事物的喜愛程度，當課程、活動、職業等產生興趣時，會較投入並得到滿足。興趣測驗即在測量對某種事務或活動喜歡或不喜歡的程度。 心理測驗結果並非進路選擇的唯一指標，要併同其他因素一起來看（如學習表現）才有參考價值。對測驗有不清楚的地方，可以詢問輔導教師。 ◎國中教學正常化、適性輔導及品質提升方案 ◎國中與高中職學生生涯輔導方案

23 十二年國民基本教育適性輔導作為-11 二、各項心理測驗▬興趣測驗-2
國立臺灣師範大學心理教育與測驗研究發展中心開發完成「電腦化測驗系統—情境式職涯興趣測驗（國中版）」。另外，學校亦可選用各出版社編製之標準化興趣測驗，協助孩子瞭解個人對某種事務或活動喜歡或不喜歡的程度。 提醒家長各校使用的測驗不一樣，這只是其中一個測驗。家長可透過輔導處瞭解孩子所做的興趣測驗內容。

24 十二年國民基本教育適性輔導作為-12 三、學習成果及特殊表現▬我的學習表現 這裡記錄學生在學校各領域的學習成績及體適能檢測結果。
不要忙著跟別人比較，要在意孩子自己的優勢表現。別忘記給孩子適時的鼓勵！ ◎國中教學正常化、適性輔導及品質提升方案 ◎國中與高中職學生生涯輔導方案

25 十二年國民基本教育適性輔導作為-13 三、學習成果及特殊表現▬我的經歷（ 幹部、社團）
擔任班級幹部及參加社團活動，也是自我能力探索的方法。 多多參與活動，也是發掘興趣、能力的好方法。 ◎國中教學正常化、適性輔導及品質提升方案 ◎國中與高中職學生生涯輔導方案

26 十二年國民基本教育適性輔導作為-14 三、學習成果及特殊表現▬參與各項競賽成果 參加競賽是學習成果的展現，即使沒得獎也是一種學習成長經驗。
從學生參與競賽的項目及表現，也可以瞭解他的專長及興趣。

27 十二年國民基本教育適性輔導作為-15 三、學習成果及特殊表現▬行為表現獎懲紀錄
提醒學生遵守校規，如果因犯錯而被記過，可以利用學校銷過辦法，鼓勵孩子為自己的行為負責。

28 十二年國民基本教育適性輔導作為-16 三、學習成果及特殊表現▬服務學習紀錄 服務的過程可以運用所學知識，可以瞭解人際互動，也可以學會助人。
家長也可以和孩子一起來參與服務。

29 十二年國民基本教育適性輔導作為-17 三、學習成果及特殊表現▬生涯試探活動 透過生涯試探，可以認識高中職及五專不同群科學習內容。
更重要的是，可以瞭解自己對不同群科的興趣。 即使念普通高中的孩子，也可透過試探活動，提早思考自己的未來方向。 ◎國中教學正常化、適性輔導及品質提升方案 ◎國中與高中職學生生涯輔導方案 ◎技職教育宣導方案 ◎國中小學生輟學預防與復學輔導方案

30 十二年國民基本教育適性輔導作為-18 四、生涯統整面面觀
九年級時，孩子可以把「國中學生生涯輔導紀錄手冊」內的自我認識、學習表現、心理測驗等資料進行彙整，與師長及父母深入討論，進行升學選校的初步規劃。

31 十二年國民基本教育適性輔導作為-19 五、生涯發展規劃書
參考生涯輔導紀錄手冊資料，親師生一起討論，依據孩子學習表現、專長、興趣等，並且考量想升讀學校的入學條件，初步完成個人升學規劃。

32 十二年國民基本教育適性輔導作為-20 六、生涯輔導紀錄－家長的話
請爸媽仔細看完孩子的各項紀錄，找時間與孩子聊聊、寫下自己對孩子生涯規劃的想法，不要只有簽名喔！ 每學年結束前(大約5、6月)，學校會請孩子將生涯輔導紀錄手冊帶回請家長參閱內容。

33 大家一起來 十二年國民基本教育適性輔導作為-21 生涯試探活動▬班級輔導 ◎教育部增置 專任輔導教師1,288人 專任專業輔導人員579人
◎校長、班級導師及任課教師、 各處室行政人員及兼任輔導教 師，都具備輔導理念與專業知 能，與家長、學生共同參與適 性輔導工作 各領域教師將生涯發展教育理念融入教學，引導學生體驗、探索。 學校教師會帶領孩子進行自我探索課程或活動，作為未來生涯規劃的基礎。 特別提醒家長，各領域皆有融入生涯概念的課程。孩子均衡學習是未來生涯規劃的基礎。

34 十二年國民基本教育適性輔導作為-22 生涯試探活動▬生涯檔案建置
學校教師透過課程幫助孩子從七年級開始建置自己的生涯檔案，每年持續增補資料，家長可以參與並協助孩子製作檔案，九年級時作為進路選擇的參考！ 生涯檔案是「學習歷程檔案」 ，包含成長歷程、心理測驗、學習表現、特殊表現、他人叮嚀等資料，協助學生進行自我評析與規劃，產生行動計畫。

35 十二年國民基本教育適性輔導作為-23 生涯試探活動▬小團體輔導
生涯小團體是由教師帶領學生，透過角色扮演、經驗分享、紙筆作業等活動，協助學生探索或解決生涯方面的問題。 想知道小團體的資訊，可請教學校輔導處（室）或導師！ 孩子可以從哪裡獲得小團體輔導的資訊？

36 十二年國民基本教育適性輔導作為-24 生涯試探活動▬七年級職場參觀 / 職業體驗(參觀、實作)
學校蒐集社區職場的資訊，因應學生需求及社區產業特色，帶領學生參訪職場。 參觀職場可以提供孩子最新職場資訊，也讓孩子瞭解職場實際情形，是難得的學習經驗呢！ 參觀巧克力工廠/義美工廠

37 十二年國民基本教育適性輔導作為-25 八年級學生透過到校實地參訪，瞭解不同職群的學習主題與職場特質。
生涯試探活動▬八年級社區高職及技專院校參訪實作 八年級學生透過到校實地參訪，瞭解不同職群的學習主題與職場特質。 可以透過各校的網頁，或實際到校參訪進一步了解喔！參訪的重點在瞭解不同群科的設備和學習重點內涵！ 孩子不知道免試就學區內有哪些高職或技專校院？這些學校又有哪些群科？

38 十二年國民基本教育適性輔導作為-26 生涯試探活動▬八年級職群試探
學校商請社區高職協助辦理職群試探活動。進一步以實作方式，瞭解不同群科與學生性向、興趣需求是否符合。 實際動手做做看，就會比較清楚了！

39 十二年國民基本教育適性輔導作為-27 生涯試探活動▬九年級高中職及技專院校參訪-1
學校會針對不同年級學生的需求，以及生涯發展教育的核心內涵，安排不同的宣導或參訪活動。家長可以和孩子聊一聊他們的想法。 九年級可依學生性向及興趣，分別安排到高中、高職或五專特定群科參觀。

40 職業 學校 十二年國民基本教育適性輔導作為-28 生涯試探活動▬九年級高中職參訪-2 ⊙認識職業學校15群別⊙ 動力 機械群 電機與
電子群 機械群 土木與 建築群 藝術群 職業 學校 化工群 水產群 商業與 管理群 海事群 外語群 設計群 餐旅群 家政群 農業群 食品群

41 十二年國民基本教育適性輔導作為-29 生涯試探活動▬九年級技藝教育課程
技藝教育課程是加深加廣的職業試探，技藝教育成果發表可增強學生學習動機並自我肯定。 歡迎爸爸、媽媽一同參與技藝教育成果展，瞭解並且鼓勵孩子在技藝教育方面的學習表現！ 技藝教育課程有抽離式上課自辦班、抽離式上課合作班和專案編班等方式。

42 十二年國民基本教育適性輔導作為-30 生涯試探活動▬九年級升學博覽會
家長可以到學校共同參與生涯博覽會活動，進一步瞭解孩子的升學進路並與參展學校教師進行諮詢。 邀請高中職及五專等，到國中進行展示，提供學生升學進路資料及諮詢，增進師生對升學學校之認識與了解。

43 中山國中配合各領域課程、教師專長，考量學校特色及社區資源，規劃適合學生的生涯試探活動。
十二年國民基本教育適性輔導作為-31 適性輔導做得好 進路選擇沒煩惱 中山國中配合各領域課程、教師專長，考量學校特色及社區資源，規劃適合學生的生涯試探活動。 適性輔導活動總表 適性教學 因材施教

44 親師生共同完成「國中學生生涯輔導紀錄手冊」生涯發展規劃書
協助孩子適性入學-1 孩子國中畢業前，如何協助孩子適性入學 親師生共同完成「國中學生生涯輔導紀錄手冊」生涯發展規劃書 認識各縣市免試入學（含超額比序） 及特色招生 認識全國五專、 各免試就學區高中職學校 教育部或各縣市志願選填試探系統

45 協助孩子適性入學-2 如何進行適性生涯規劃 個人特質的 澄清與了解 個人與環境關係的協調 教育與職業 資料的提供
資料來源：

46  國中畢業生升學進路階梯圖 進高中 選技職 國中 高中 大學 研究所 大學/二專 高職/五專 （博士班） （碩士班） 科技大學 技術學院
一般大學 -一般大學 -科技大學 -技術學院 -軍警學校 -二專 -軍警校院 -普通高中 -綜合高中 （學術學程） -單科高中 -實驗高中 -國中畢業 -高職 -五專 （專門學程） -實用技能學程 -建教合作班 國中 高中 大學 高職/五專 大學/二專 研究所 46

47 開發潛能 創造無限 親師生合作無間 為孩子思慮周全 我們可以算出一顆蘋果裡有幾顆種子，但我們卻不知道一顆種子可以長出幾顆蘋果。
每個孩子都有著無限的可能，師長、父母們，讓我們一起陪孩子成長、茁壯。 開發潛能 創造無限

48 各就學區免試入學 （含超額比序）及 特色招生介紹
協助孩子適性入學-3 各就學區免試入學 （含超額比序）及 特色招生介紹

49 協助孩子適性入學-4 高中、高職、五專多元入學方式 免試入學為主；特色招生為輔。 先辦免試及甄選入學，後辦特招學科考試。 適性入學方式
免試 入學 申請入學 (五專申請抽籤) 甄選入學 登記分發 入學 現行 免試入學(75%以上) 考試分發 入學 103 學年度起 特色招生 (0%-25%) 高中、高職、五專多元入學方式 免試入學為主；特色招生為輔。 先辦免試及甄選入學，後辦特招學科考試。 49

50 免試入學－無入學門檻或條件 一、報名人數未超過學校招生名額 二、報名人數超過學校招生名額 103年全國約有27萬名國中畢業生
協助孩子適性入學-5 適性入學方式-免試入學 免試入學－無入學門檻或條件 全額 錄取 一、報名人數未超過學校招生名額 超額 比序 二、報名人數超過學校招生名額 103年全國約有27萬名國中畢業生 高中、高職及五專總招生名額約有38萬 高中職五專招生名額 ＞ 國中畢業生人數 資料來源:十二年國民基本教育資訊網 50

51 超額比序項目 協助孩子適性入學-6 適性入學方式-免試入學 ･適性輔導、適性入學、適性揚才 志願序 (選你所適、愛你所選)
多元學習 表現 ･促進學生五育均衡發展 ･例如：日常生活行為表現、體適能、服 務學習、幹部、競賽、社團等 教育會考 ･嚴謹、公平、公開、公正的過程 ･確保國中學生學力品質 其他：就近入學、扶助弱勢、學生畢（結）業資格、 均衡學習、適性輔導 51

52 志願序 均衡學習 服務學習 教育會考 協助孩子適性入學-7 適性入學方式-免試入學
以基北區為例：目前免試入學超額比序積分計算方式（ ） 志願序 ･上限 30分 1至10志願 11至20志願 21至30志願 30~21分 20分 18分 均衡學習 ･上限 18分 符合1個領域 未符合 6分 0分 服務學習 ･上限 12分 每學期服務滿6小時以上 4分 請各招生區自行調整內容。 教育會考 ･上限 30分 精熟級 基礎級 待加強級 6分 4分 2分

53 Who What How where 編班 協助孩子適性入學-8 明星學校  辦理特色招生的學校 各校可依自己的特色申辦
適性入學方式-特色招生 Who What 通過認證之優質高中高職 評鑑優良之五專 為落實因材施教與適性揚才， 學校規劃具特色課程。 How 學校提出特色課程及招生申請、經主管機關審查、核定 where 預計103年1月公告特色招生簡章 編班 編班方式經核定後，公告於招生簡章中 明星學校  辦理特色招生的學校 各校可依自己的特色申辦 53

54 協助孩子適性入學-9 全國五專、各免試 就學區高中職學校介紹

55 ◎高中高職： 協助孩子適性入學-10 認識免試就學區 1.免試入學： (1)15個高中高職免試就學區 單一縣市
臺南市、高雄市、彰化縣、雲林縣、屏東縣、臺東縣、花蓮縣、宜蘭縣、澎湖縣、金門縣 跨縣市 桃園區 (桃園縣、連江縣)、 嘉義區 (嘉義縣、嘉義市)、 竹苗區 (新竹縣、新竹市、苗栗縣)、 中投區 (臺中市、南投縣)、 基北區 (新北市、臺北市、基隆市) 55

56 協助孩子適性入學-11 認識免試就學區 ◎高中高職： 1.免試入學：
(2)共同就學區: 位處免試就學區交界之學校，得由兩個以上縣(市)主管機關 協調規劃共同就學及招生之範圍。 預計102年7月前發布103學年度共同就學區。 2.特色招生： 得跨就學區選一區參加。 ◎五專： 因學校分散且類科屬性特殊，採全國一區。 56

57 協助孩子適性入學-12 認識免試就學區-以基北區高中職為例 57 57

58 目標 ◎落實學生適性揚才 ◎增進家長安心認同 ◎肯定教師專業奉獻 ◎確保學校特色品牌
協助孩子適性入學-13 認識免試就學區-優質高中職認證 目標 ◎落實學生適性揚才 ◎增進家長安心認同 ◎肯定教師專業奉獻 ◎確保學校特色品牌 教育部實施優質高中職認證實施計畫，其目的為提 供足夠的優質認證學校，讓各免試就學區家長為子 女就近選擇，至於家長的選擇還需考慮孩子的性向 、興趣及能力等因素，打破以往學校排名做為唯一 考量。

59 http://12basic.edu.tw/ > 優質化均質化 / 優質高中職學校
協助孩子適性入學-14 認識免試就學區-優質高中職認證 優質高中職學校名單公告於教育部「十二年國民基本教育」網站 > 優質化均質化 / 優質高中職學校 教育部會持續依學校發展更新，以提供國中學生選讀高中職之參考

60 協助孩子適性入學-15 認識免試就學區-全國五專 ◎校校提供免試入學名額： ◎五專學制特色：
1.五專招生學校現有42校，總招 生名額約2萬名。 2.每校均提供免試入學招生名 額，103學年度預計提供約1萬 5,000名。 ◎五專學制特色： 1.類科多元 2.強調「務實致用」 3.兼顧升學與就業 4.定期評鑑，確保品質 ◎五專學校及類科等資訊可至技 專校院招生策進總會網站 ( 查詢。

61 教育部或各縣市 志願選填試探系統介紹 「103年志願選填輔導平台」，由教育部委託國立臺灣師範大學心測中心製作，預計102年7月完成。
協助孩子適性入學-16 教育部或各縣市 志願選填試探系統介紹 「103年志願選填輔導平台」，由教育部委託國立臺灣師範大學心測中心製作，預計102年7月完成。

62 教育部諮詢專線 0800-012-580 新北市諮詢專線 (02)2960-3456#2687、 (02)2296-1168#557
適性輔導的資源-1 適性輔導諮詢電話 教育部諮詢專線 12年國教 我幫你 新北市諮詢專線 (02) #2687、 (02) #557 中山國中電話諮詢(02) 可電詢教務主任 分機210 輔導主任 分機240

63 教育部網站 適性輔導的資源-2 適性輔導網站資源-1 十二年國民基本教育網站 http://12basic.edu.tw/
十二年國民基本教育網站 教育部學生適性輔導全球資訊網 技藝教育資訊網 技職教育宣導方案網站

64 新北市網站 適性輔導的資源-3 適性輔導網站資源-2
新北市學生輔導諮商中心 新北市生涯發展教育中心

65 適性輔導工作努力的方向 落實國民中學教學正常化，達到均衡德智體群美之全人化教育
實施學生生涯發展教育，探索學生性向興趣，協助找出適合學生的最佳進路 提升國民中學之教育品質，帶好每一個學生

66 村上龍 (2006) 工作大未來－從13歲開始迎向世界 世界上只分成兩種人， 從事自己喜歡且適合自己工作並藉此生活的人，以及不是那樣過活的人。 年輕人在出社會之前，就應該、也能夠找到自己真正想從事的工作。 而且，要從13歲開始，就發掘自己的興趣。

67 我知道適性輔導的重要性 我瞭解學校在適性輔導方面 有哪些作法 我會充分利用學校資源 協助孩子適性輔導 我知道孩子的適性輔導
本次宣講說明後 我知道適性輔導的重要性 1 我瞭解學校在適性輔導方面 有哪些作法 2 我會充分利用學校資源 協助孩子適性輔導 3 我知道孩子的適性輔導 需要親師生的共同合作 4 經過這次的宣導 我對適性輔導有進一步的瞭解 5