國立臺北教育大學 資訊科學系教授 課程與教學傳播科技研究所教授 劉遠楨

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1 國立臺北教育大學 資訊科學系教授 課程與教學傳播科技研究所教授 劉遠楨
行動學習推動計畫說明 國立臺北教育大學 資訊科學系教授 課程與教學傳播科技研究所教授 劉遠楨

2 報告大綱 行動學習成功關鍵 103年實施資料 104年計畫任務

3 國際發展現況 Project RED研究範圍 美國997間學校，包含了49州與哥倫比亞區。 11種教育成功的衡量標準(ESMs)。
22個大類的獨立變量，以及包含許多子類別。 學生與電腦比例的調查結果比較 （1:1，2:1，3:1等）。 ISBN X Sponsored by Intel, Apple, Pearson Foundation, Qwest Communications, and eChalk.

4 與教育成功有關的9個關鍵實施因素 Key Implementation Factors 每個課程都有科技的整合
領導者每月至少提供給教師進行專業學習和合作的時間 學生在平日即利用科技去進行線上合作 每周或是更頻繁地將科技整合到核心課程裡 每周至少進行一次線上形成評量 降低學生電腦比 虛擬式學習 學生經常的使用搜尋引擎 訓練老師進行最佳的實務、將科技應用於學習

5 教育的變革 First-order changes Second-Order Change
假設在現有組織的目標和結構基本上是完整適當的，僅針對需要更正政策與實務的不足的地方，進行更動。 Second-Order Change 針對在現行的安排下不滿意的地方，去改變實現組織目標的根本方法。透過熟悉的方式，進行創新的解決方案，以引進新的目標和干預措施，以解決持續存在的問題。

6 教育的變革 範例：閃卡 First-order changes Second-Order Change
利用電腦程序去運行閃卡，雖然成本可能因此會上升。但學生只需要看到的閃卡，提升在其他方面的績效。 Second-Order Change 電腦程序可在幕後追蹤學生績效、確認掌握問題，並提供教學反饋。若一個系統可以追蹤所有的學生、且所有的時間皆可以利用先進的分析，精確地找出缺乏進展的根本原因，並提供補救措施。

7 教育的變革 範例：教材 First-order changes Second-Order Change
學生藉由學習管理系統接收到其作業，而不是經由紙本的方式，讓學校可節省複印費用和教師時間。 Second-Order Change 教材的使用與大部分學生的學習績效有密切的關係，能夠深入了解何種運作方式適用於哪些學生群體，將最有效率的教材調配給學生，並可針對特定群體的學習，可大幅的降低個人化教學的補救成本。

8 103年執行狀況 各校準備概況 基本資料 實施結果 身心、視力

9 建立輔導與導入評估機制 (準備度自評表) 支持系統（Support）： 學生在課程中無法接觸到，但具體有效的支持系統可使行動學習更可落實並全面推動 物件設備（Object）： 具體可使用的軟硬體設備、實際可花費的計畫預算 參與人員（personality）： 提供行動學習載具內容的選擇與教材設計和製作等建議

10

11 1.建立輔導與導入評估機制 (準備度自評表) SOP準備度

12 (1) 支持系統 Support

13 (2) 物件設備 Object

14 (3) 參與人員 Personality

15 三大檢核向度六小項目

16 2.網路進度填報機制 (1)各校整體推動實施成效報告 Fu3 dao3yu3

17 (2)使用行動載具教學節數 平均每校每月使用行動載具節數為11.3節

18 (3)行動載具使用系統 總計 5198臺 15臺

19 (4)推動學校-平板電腦(廠牌) 共計5,198臺

20 (5)國小參與計畫學生分布 共計6,923人

21 (6)國小推動班級數

22 (7)國小推動班級實施課程 班 級 數

23 (8)國小推動班級實施課程 班 級 數

24 (9)國小推動班級實施課程 班 級 數

25 (10)國中參與計畫學生分布 共計3,436人

26 (11)國中推動班級

27 (12)國中試辦班級實施課程 班 級 數

28 104年計畫目標 共同創造每一所學校的 資訊亮點特色
共同創造每一所學校的 資訊亮點特色 新增動畫

29 101年度推動學校(18校) 臺北市: 新北市: 南湖國小 白雲國小 桃園市: 仁愛國中 大埔國小 幸安國小 臺中市: 大鵬國小 四張犁國小
澎湖縣: 文光國中 雲林縣: 成功國小 斗南國小 南投縣: 名間國中 宜蘭縣 : 玉田國小 臺南市: 海東國小 億載國小 和順國中 東區勝利國小 臺東縣 : 康樂國小 高雄市: 左營國小 29

30 102年度推動學校 (23校) 新北市: 中港國小 崇林國中 臺北市: 彰化縣: 彰化縣: 新竹市: 育英國小 南港國小 育英國小
彰興國中 彰化縣: 育英國小 彰興國中 臺北市: 南港國小 新竹市: 青草湖國小 嘉義縣: 東榮國小 福樂國小 嘉義縣: 東榮國小 福樂國小 宜蘭縣 : 中山國小 順安國小 羅東國小 南投縣: 頭社國小 南投縣: 頭社國小 金門縣: 中正國小 金門縣: 中正國小 屏東縣 : 南和國小 屏東縣 : 南和國小 嘉義市: 北園國小 興安國小 嘉義市: 北園國小 興安國小 臺南市: 大成國中 虎山國小 西門國小 樹林國小 東區復興國小 深坑國小 東區裕文國小

31 103年度推動學校(62校) 新北市: 桃園市: 成福國小 中興國小 及人高中(國中部) 臺北市: 大同國小 文昌國小 玉成國小 瑠公國中
大同國小 文昌國小 玉成國小 瑠公國中 新竹縣： 新光國小 十興國小 東安國小 東興國小 五龍國小 豐田國小 博愛國中 宜蘭縣 : 北成國小 黎明國小 金洋國小 頭城國小 壯圍國中 順安國中 嘉義市: 民族國小 嘉義大學附小 嘉義縣: 六嘉國中 高雄市 : 加昌國小 旗山國小 路竹高中(國中部) 臺南市: 賢北國小 東光國小 歸仁國小 西港區成功國小 大橋國中

32 103年度推動學校(62校) 新竹市: 基隆市: 花蓮縣: 科園國小 光華國中 深美國小 富源國小 復興國小 建功高中(國中部)
科園國小 光華國中 建功高中(國中部) 基隆市: 深美國小 花蓮縣: 富源國小 復興國小 北昌國小 大進國小 新城國小 西林國小 萬榮國中 苗栗縣: 武榮國小 後龍國小 建中國小 澎湖縣: 中正國小 南投縣: 大成國小 明潭國小 南投國中 金門縣: 西口國小 開瑄國小 金湖國小 連江縣: 介壽國中小 中正國中小 臺東縣: 大王國小 臺東大學附小 彰化縣: 土庫國小 屏東縣: 萬丹國小 高樹國小 新豐國小 南榮國中 雲林縣: 草嶺國小

33 104年度推動學校(57校) 新竹縣: 新北市: 臺北市: 芎林國中 精華國中 長坑國小 屈尺國小 懷生國小 民權國小 新埔國中
芎林國中 精華國中 新埔國中 新北市: 長坑國小 屈尺國小 五寮國小 北新國小 臺北市: 懷生國小 民權國小 健康國小 辛亥國小 龍山國中 嘉義市: 志航國小 育人國小 北興國中 宜蘭縣: 南山國小 凱旋國小 嘉義縣: 永安國小 義竹國小 臺南市: 永安國小 關廟國中 佳里國中 聖功女中(國中部) 國立南科實中(國小部) 高雄市: 林園國小 博愛國小 獅湖國小 景義國小 立志國中

34 104年度推動學校(57校) 新竹市: 基隆市: 花蓮縣: 新竹國小 竹光國中 東信國小 太平國小 和平國小 三民國中 長良國小 豐濱國小
新竹國小 竹光國中 三民國中 基隆市: 東信國小 花蓮縣: 太平國小 和平國小 長良國小 豐濱國小 自強國中 苗栗縣: 新港國中小 南投縣: 康壽國小 僑光國小 南投國小 水里國小 育英國小 金門縣: 賢庵國小 澎湖縣: 望安國小 嵵裡國小 臺東縣: 太平國小 永安國小 新生國小 成功國小 大武國小 雲林縣: 光復國小 鎮南國小 石榴國中 崇德國中 屏東縣: 新埤國中

35 工作項目 輔導推動學校夥伴導入行動學習 發展準備度自評機制 發展學校資訊亮點特色 協助推動學校成功的發展行動學習 輔導教授深入輔導
協助學校間進行策略聯盟 協助成立行動學習專業發展社群 協助發展行動學習創新教學設計模式與創新教學方法 結合各方資源，驅使產官學界攜手共進 辦理活動 期中成果交流會 期末成果發表會

36 實施流程 準備度、設計專案目標、設計教材教案、安排實施 104/1/1 – 104/3/31
規劃 階段 準備度、設計專案目標、設計教材教案、安排實施 104/1/1 – 104/3/31 執行 實施教學、評核教學 104/4/1 – 104/6/30 修正 修正教材教案、安排實施 104/7/1 – 104/8/31 實施階段 實施教學、評核教學 104/9/1 – 104/10/31 評核階段 歸納實施結果、反思檢討實施過程 104/11/1 – 104/11/30

37 發展準備度自評機制 推動學校自評後和輔導教授討論改進方向 計畫執行可開始進行線上填答 歡迎推動學校隨時進入準備度系統自評

38 準備度填寫 網址：

39 行動學習導入模式 支持系統（Support）： 學生在課程中無法接觸到，但具體有效的支持系統可使行動學習更可落實並全面推動
物件設備（Object）： 具體可使用的軟硬體設備、實際可花費的計畫預算 參與人員（personality）： 提供行動學習載具內容的選擇與教材設計和製作等建議

40 準備度完成畫面

41 資訊亮點特色(範例)

42 資訊亮點特色(範例)

43 自訂學校資訊亮點特色 教育效益 技術效益 經濟效益 社會效益 其他 學生能力的提升 學生獲獎 發展創新教學模式 教師教學獲得肯定
創造產學合作 社會效益 舉辦一次校內外行動研究發表會 校內許多教師願意加入行動學習 學校獲獎、媒體多次報導 其他

44 輔導教授深入輔導 簽訂輔導學者專家合作意向書：輔導教授可了解輔導學校的權利及義務。
到校輔導(討論)主題，同時撰寫輔導紀錄表(含討論時的照片)後上傳至網站。 104/2：學校特色、創新教學模式、成效評估方法 104/4：檢討教案、評估結果 104/9：修正教案、成效評估方法 104/10：預演結案報告狀況

45 發展行動學習創新教學 行動學習創新教學設計 計畫網站提供行動學習創新教學範例 新手級行動學習教學策略 專家級行動學習教學方法
教練級行動學習教學設計 計畫網站提供行動學習創新教學範例

46 新手級行動學習教學策略 可融入在每一個教學活動
圖形輔助策略 動畫輔助策略 資料蒐集策略 簡報發表策略 影片教學策略 即時回饋策略 遊戲學習策略 互動討論策略 測驗輔助策略 同儕互評策略

47 專家級行動學習教學方法 有步驟性的創新教學方法
專題導向教學法 數位故事教學法 問題導向教學法 探究式教學法 網路探究式教學法

48 教練級行動學習教學設計 備課教學評量的統整設計
ADDIE模式 ASSURE 模式 BIG SIX模式

49 產官學界攜手共進 軟體 廠商名稱 贊助項目 教學平臺 華碩雲端 Monkeys 雲端版本 宏鼎科技 iTS5雲端教學平臺 澔奇科技
iWonder教學互動系統 台達電 Novoclassroom 分組教學平板教學平臺 碩陽數位科技 雲端校園綜合平臺 班雲 捷達 可立可即時教學系統 V2.4 緯創資通 緯創教學管理系統(課中系統)

50 產官學界攜手共進 硬體 廠商名稱 贊助項目 教材 平板電腦 信望愛基金會(HTC) 平板電腦、learn mode 錄播設備 智識家科技
教學錄影廣播系統 平板周邊 Adonit 觸控筆 教材 康軒出版社 康軒電子教科書 翰林出版社 翰林國中電子教科書

51 推動學校協助事項 校長、承辦主任、承辦組長簽署合作備忘錄 上傳輔導學者專家合作備忘錄 上網填答準備度自評表 填寫基本資料表(每學期一次)
發展學校資訊亮點特色-圖片或一段話+說明(3月底前) 填寫進度表(103下學期兩次、104下學期一次) 召開輔導學者專家會議(每學期兩次) 上網分享教案、教師心得、學生溫馨故事 (每學期每班一則) 參加交流分享會議、工作坊 參加期中、期末成果發表會

52 資料填寫、上傳時程表 時間 內容 103學年度 下學期 104學年度 上學期 預計辦理(繳交)時程 1月 2月 3月 4月 5月 6月 7月
8月 9月 10月 11月 資料繳交 以校為單位 舉辦校內行動學習教師研習活動 (每學期至少1次) 3月、9月 V 參與/舉辦校外推廣活動(至少1次) 學校基本資料表(每學期填寫1次) 1月、8月 專家學者輔導紀錄表(每學期2次) 2月、4月、9月、10月 完成期末報告(成果報告書-含推動課程案例、成果簡報檔、成果海報檔等資料) 以班為單位 進度表(共3次) 3月、5月、10月 教案 使用教育雲資源、服務或工具(每班1份) 不限使用資源、服務或工具(每班1份) 教師心得 4月、10月 學生溫馨故事(每學期每班1份)註1 5月、11月 成效評量前後測(每班實施1次) 3月1日起至11月30日 活動參與 大型活動 啟動會議(含一場教師工作坊) 104年1月30日 期中成果經驗交流分享會議 104年5月14日-5月15日 期末成果發表會(含優良學校選拔活動) 11月中下旬 分區/場活動 分區經驗交流分享會議暨教師工作坊 3月、4月、9月、10月中旬 校長參與 校長科技領導 依公告場次時間辦理

53 輔導教授 (學者專家)輔導紀錄表 1.紙本填寫完畢後，由各校承辦人上傳至網站
2.直接由各校承辦人上網填寫

54 學校基本資料表 完成畫面 填寫畫面

55 學期進度表 填寫畫面 完成畫面

56 活動規劃表 -大型會議- 活動日期 活動內容 103年度下學期 啟動會議 期中全國交流會 104年度上學期 期末成果發表會暨選拔活動
活動主要參與對象：計畫內所有人員 活動日期 活動內容 103年度下學期 1/30 啟動會議 5/14-15 期中全國交流會 104年度上學期 11月中旬 期末成果發表會暨選拔活動

57 活動規劃表 -分區交流會暨教師工作坊- 活動日期 活動內容 103年度下學期 南區交流會 中區交流會 104年度上學期 北區交流會
活動主要參與對象：校長、教務主任、資訊組長、核心教師 活動日期 活動內容 103年度下學期 3/6 南區交流會 4/24 中區交流會 104年度上學期 9月 北區交流會 10月 東區交流會

58 期末成果展暨選拔活動(草案) 預計辦理時間：11月中旬，三天 (請預留參與人員差旅費) 每校上台報告時間：10分鐘
每組報告由三位輔導教授或專家學者評分 成績優良之推動學校，將獲頒推動成效優良獎盃（教育部頒發獎項） 票選最佳人氣學校（計畫團隊頒發獎項） 選拔傑出教師（教育部頒發獎項） 選拔行動領導卓越校長獎（計畫團隊頒發獎項、待教育部核定）

59 期末成果報告評分內容與配分(草案) 目次 說明及建議撰寫方向 配分 一 學校特色 學校簡介、行動學習實施願景及特色 5% 二 教學模式
【含活動設計與歷程(須註明學習領域)】 (一)教學模式創新程度 (二)教學活動設計與歷程※若教案使用到本部教育雲資源予以加分3% 35% 三 運用資訊設備的效益 如何有效利用現有資訊設備，並結合現有數位資源，達成完整學習成效。 15% 四 教學團隊運作模式與歷程 包含團隊運作模式、完整團隊發展及歷程 五 成效評估 包含具體的評估方法、結果與討論 六 多元績效 (以質性成果為主) 課程面、活動面、資源分享、推廣擴散效益※若使用本部教育雲資源予以加分2%

60 報告完畢 敬請指教