2009 頂尖大學計畫自評簡報 主軸三：優化教育品質

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1 2009 頂尖大學計畫自評簡報 主軸三：優化教育品質
報告人：蔡連康 教務長 日期：98年11月12日

2 優化教育品質理念 教師 學生 人文關懷 專業創新 國際視野 策略 對象 目標 教學發展計畫 多元學習方案 政大書院計畫 通識教育改進計畫
提升教與學的品質

3 教師教學精進 達成教學卓越九大基本指標 教學精進實驗計畫 教師傳習制度 教學助理(TA)培訓與考核 教師教學發展工作坊 教師教學資源提供
課程精實及員額增撥方案 學院資源整合

4 學生學習輔導 學習輔導諮詢 深度的專業基礎課程整合 推動學習討論風氣 環境營造 推動跨領域學程 新生輔導 設置「卓越講座」 住宿學習
多元創意 推動與規劃藝術教育 深度的專業基礎課程整合 推動跨領域學程 設置「卓越講座」 招生制度改進 博雅教育 開設先導型課程 建置全校課程地圖 辦理系列學習講座

5 教師教學精進 達成教學卓越九大基本指標 已成立協助教師教學專業成長之專責單位 已訂定教師評鑑辦法，並自96學年度開始實施
已訂定全校性之教學評量辦法。 已設立已建立大一新生輔導機制 已訂定學生基本能力指標之機制 已建立92至96學年度全校性畢業生資料庫及追蹤機制。 課程大網上網率辦理情形已達90%以上 課程委員會設置辦法應已納入校內外學者專家、產業界及學生代 表(含畢業生) 各系所已建立定期之課程檢討評估機制

6 教學精進實驗計畫 972及981教學精進實驗計畫的申請 率與執行率，均以穩定的速度向上 攀升。 972通過審查課程：20門，
981通過審查課程：23門， 其中有12 門課程曾在972執行教學精進實驗計 畫，回流申請率高達六成，代表執 行計畫的教師們對於教學精進實驗 計畫的肯定與支持。

7 教師傳習制度 鼓勵資深傑出教師與新進教 師共同組成傳習團隊，透過 資深傑出教師的引導，輔以 教發中心各項活動，協助新
進教師及早融入及適應本校 教研工作。

8 教學助理(TA)培訓與考核 TA人才資料庫：通過教學助教培訓共80人，課業輔導員共67人，通過科技助理培訓共7人，中文寫作輔導員共5人、英文寫作輔導員共10人、宿舍助理輔導員共38人。 TA培訓考核：依據評鑑結果分析，學生自評有八成以上肯定，教師評分有七成五以上之肯定。 Tutor培訓考核：依據對本校使用學習促進區課業輔導服務之學生焦點訪談的分析-在學習輔助都受到正面肯定。

9 教師教學發展工作坊 小組教學發展工作坊：邀請新進與資深教師互動交流。
團體教學發展工作坊：藉由教師互動蒐集老師意見，其中98年度參與「課程設計與教學發展工作坊」的教師共計有19人。 主題式工作坊：98年舉辦「發展評估學習成果的規準工作坊」，參與教師共20人；及「問題導向學習法 PBL工作坊」，參與教師共25人。 數位教學工作坊：Moodle平台入門教學參加者達136人、教學支援達227人。

10 教師教學資源提供 各類手冊研發編輯：新進教師手冊、教學手冊、TA手冊、Moodle教師手冊等。
教學典範傳承：已計有9位資深優良教師專訪，並將教學歷程報導刊登於本校教學發展中心網站供教師參考，網址： 教與學資源網：以「部落格」及「電子報」兩種方式提供本校師生多元且實用的教學資訊，98年10月30日止單月點閱次數達7,198次，至98年10月30日總點閱次數已達31,058次，部落格網址

11 課程精實與員額增撥方案 三、推動方式： 一、目的 鼓勵積極延攬傑出人才 開設先導型通識課程 推動課程精實、減輕教師 支援全校性基礎課程
設立前瞻性跨領域學位學程 支持學院資源整合 厚植研究中心能量 提昇行政服務專業能力 獨立所若符合本方案之條件者，優先增撥員額。 一、目的 推動課程精實、減輕教師 教學負擔、提升教學品質。 二、實施對象 各院、系、所 支援通識、專業基礎整合 課程 經審核通過支援全校性課 程者

12 學院資源整合 一、目的 協助各學院整合內部資源，以產生宏觀效益，提昇本校 競爭力。 二、推動方式
 一、目的 協助各學院整合內部資源，以產生宏觀效益，提昇本校 競爭力。 二、推動方式 各學院得就經費、人力、招生、課程、空間、業務及評鑑等項目進行整合方案應審慎研議，經各該學院之所有系所同意，並經院務會議確認通過，報經校務發展委員會或相關會議核備後實施。 

13 學生學習輔導 深度的專業基礎課程整合 使教師的教學負擔更為合理 提高學生選課彈性 齊一教學大綱、統一命題考試，確保學習成效
97學年度計整合68科共275班

14 推動跨領域學程 為因應未來社會的急遽 變遷與國家社會的發 展，同學需具備多元知 識及能力，故衡諸本校 之特色與專長領域，鼓
勵教師開設各類主題導 向的跨領域學分學程， 供同學選習，以增進學 生畢業後的競爭力與適 應多元的社會。

15 設置「卓越講座」 邀請各領域之國內外大師、專家學 者，藉闡發人類思想、詮釋經典及 呈現大師生命歷程等，以拓展學生
視野，並親炙大師誨化，期厚實本 校學生之廣博的全人素養及學習大 師風範。 於95學年度開設「科學人開講」課 程；96、97學年度開設「藝術講座- 與大師相遇」課程

16 招生制度改進 主動出擊至各高中宣傳本校各系所特色 擴大辦理包種茶節，吸引各高中生參與 積極研究、改善各項招生制度，推動「五年一貫」之制度
學士班各招生管道人數比例 各式招生活動成果 97學年度 98學年度 99學年度 大學甄選 30.02％ 36.04％ 39.99％ 繁星計畫 2.81％ 2.87％ 5.04％ 考試分發 67.12％ 60.91％ 54.79％ 其他 0.05％ 0.18％ 96學年度 97學年度 98學年度 本校赴高中參訪數 22 23 高中報名參加包種茶節活動人數(團體) 820 1672 2500

17 博雅教育 經營博雅書房： 提供讓同學接觸延伸通識課程相關知識的機會，藉培養學生 自主學習與終身學習的能力。 規劃執行「博雅榮譽實驗班」：
評估核心課程的發展與學生學習成效，具體落實通識的博雅 精神。

18 開設先導型通識課程 開設先導型通識課程： 計12門25班，培養之教學助教(TA)人數為31人、網站 助理6人，博士生兼任講師5人。
鼓勵申請「教育部補助優質通識課程計畫」： 98學年度第1學期9位教師申請，2位入選；98學年度 第2學期8位教師提出申請。

19 建置全校課程地圖 建置全校課程地圖: 檢視各類課程規劃，引導同學建立清晰的自主學習路徑 及未來生涯藍圖。 已完成工作：
完成全校核心能力意見調查 舉辦5場課程地圖說明會 編撰1本專業課程地圖建置操作手冊 2場課程地圖建置之工作坊專題演講

20 辦理系列學習講座 學習達人講座 學科高手講座 山居學習系列講座 各系列學習活動均能有效 幫助同學學習，並深獲好 評。

21 學習輔導諮詢 一對一個別化課業輔導諮詢服務 線上課業輔導：運用XMS平台經營線上課輔Q＆A區
98年度個別學習諮詢輔導科目1-6月滿意度（4分量表）

22 推動學習討論風氣 學習促進區位於中正圖書館地下一樓，分為「圓桌討論區」、「教學研討室」等開放空間討論區，具有白板、單槍及投影幕，極受同學歡迎。98年度1-9月已有超過7,000人次使用空間討論區。 98年度開放空間每月入館人次統計表

23 環境營造 舜文大講堂：提供11門課程排課，共辦理75場活動 自強7、8舍整修：共有新生396人入住 建置中文寫作中心(藝文中心二樓)

24 新生輔導 一、舉辦「超政新生定位營」： 97學年度計432位新生參加 98學年度計2095位新生參加 二、提供新生課業輔導服務
三、強化全人系統使用 四、印製Fun學趣學習手冊

25 住宿學習 一、擴大實施Tutor制度 二、強化宿舍導師功能 三、舉辦書院導師之夜活動 98年第1學期 97年第2學期 TUTOR人數：38人
服務新生人數：1499人 服務範圍：莊敬1舍、自強5、6、7、8、9A舍 98年第1學期 TUTOR人數：16人 服務新生人數：886人 服務範圍：自強5、6、9A舍 97年第2學期 二、強化宿舍導師功能 三、舉辦書院導師之夜活動

26 多元創意 一、「大學入門」聯合活動 二、推動外語自學 三、英文創作工作坊 四、創意系列工作坊 五、舉辦「政大歌詩節」活動 六、中文讀寫夜活動

27 推動與規劃藝術教育 駐校藝術家專案： 目的：培養同學藝術之鑑賞能力與增進藝術素養。 成果：
98年已有5位駐校藝術家、開設5班藝文相關通識課程，電影 配樂與管絃樂、音樂戲劇與歌劇總共273人選修、開設「看的 方法（紀錄片）3班，共約150人選修。 成立1個木工工作室、辦理2次木工工作坊、電影表演工作 坊、舉辦3場新生電影院、協辦3場Opus wawa多媒體音樂劇 （觀賞人次160人）、舉辦1場音樂沙龍指導計畫、1場新生電 影院映後座談會、1場新片「青春啦啦隊」政大試映會。

28 99工作重點-教學發展計畫

29 99工作重點-多元學習方案 推動跨領域學程 深化專業基礎整合課程 招生制度改進 重點發展項目 目標 預計98學年度跨領域學程將增加至28個。
落實課程考核，建立進退場機制 透過員額增撥方案，增加整合課程開課量 開發共同教材，建立網路學習交流平台 製作整合課專屬教學問卷調查，提昇學習成效 招生制度改進 持續推動五年一貫學碩學位制度。 降低研究生筆試所占之比重。 藉由分析本校學士班不同入學管道學生(如推薦甄選、申請入學、繁星計畫、指考分發等)在校成績表現，以作為日後各學系調整招生比例之參考依據。

30 99工作重點-政大書院計畫 推動書院達人專案：透過達人甄選、推動楷模學習，擴大成效的影響層面。
重點發展項目 目標 推動書院達人專案：透過達人甄選、推動楷模學習，擴大成效的影響層面。 500位 新生參與達人專案 200位新生被選為達人，成為學習楷模 籌辦實驗書院：籌設書院中的書院(領導、博雅、國際)，規劃特色課程與活動，引導學生共同學習。 每個實驗書院各招收新生60人 鼓勵學生跨校（國）學習：使學生學習範圍及視野擴大到校外及國外。 每年參與人數達200人次

31 99工作重點-通識教育改進計畫 建置全校課程地圖 推動「博雅榮譽實驗班」 發展核心課程 出版通識教育理論與實務叢書 重點發展項目 目標
完成專業學習地圖及通識課程學習地圖 推動「博雅榮譽實驗班」 建置學習成效(Learning Outcome) 與課程評估之機制 發展核心課程 結合課程地圖之建置，規劃與試辦核心課程並評估其成效 出版通識教育理論與實務叢書 建置優質通識課程教學社群與行動研究團隊 建置跨領域學習的機制 擬訂「專業基礎課程充抵通識教育學分辦法」

32 報告完畢 敬請指教