初中生物成功教育教学模式培训 陆卫帼 2013年7月7日.

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1 初中生物成功教育教学模式培训 陆卫帼 2013年7月7日

2 一、教材概况 电子平台（课件和教案）节数 华文独立中学初中生物课本 《初中生物上册》 2 第1章：生命的起源与生命的特征 3
第2章：生物单位——细胞、组织、器官、系统 3 第3章：生物的多样化及演化 1 第4章：生物的分界 第5章：微生物界 4 第6章：植物界的分类与特征 第11章：动物界的分类与特征 第15章：土壤 总课时（不包括实验） 15

3 一、教材概况 《初中生物下册》 第16章：细胞的分裂与生长 4 第17章：植物的营养 3 第18章：植物的呼吸作用 2
第19章：植物体内的物质运输 第20章：植物的蒸散作用 第21章：植物的感应作用及运动 第22章：植物的繁殖 第23章：动物的营养 6 第24章：动物的呼吸作用 第25章：动物的循环系统

4 一、教材概况 4 第26章：动物的排泄系统 5 第27章：哺乳动物的神经系统 6 第28章：动物的感觉器官 第29章：脊椎动物的运动 2
第30章：内分泌系统 2 第31章：动物的生殖 第32章：遗传 第33章：生物与环境 总课时（不包括实验） 72

5 二、课件制作的指导思想 明确目标 激发兴趣 联系实际 尝试成功 落实目标

6 二、课件制作的指导思想 1、明确目标：知道教什么，教学的任务；怎么教，教学的方法。 2、激发兴趣：激发学生学习的动力，为学习创造条件。
3、联系实际：学以致用，为终身发展奠定基础。

7 二、课件制作的指导思想 4、尝试成功：享受到成功的喜悦，挖掘自身发展的潜力。 5、落实目标：在学习过程中获得知识与品行，行为与技能的提升。
6、提升能力，为学生的终身发展奠定基础。

8 三、课件制作简介 1、制作思路 让老师们明白，教材上讲了些什么，怎么去讲；要学生想什么，怎么去想；让学生练什么，怎么去练。

9 三、课件制作简介 2、模板设置 课件设置以下六个模板： 教学目标，新课导入，新课探索， 课内练习，本课小结，课外练习。

10 三、课件制作简介 2、模板设置 (1)教学目标： 主要将本节课完成的学习任务呈现出来。 (2)新课导入： （1）复习导入。 （2）视频导入。
（3）情境导入。 （4）实验导入。 （5）活动体验导入。

11 三、课件制作简介 2、模板设置 (3)新课探索：是本节课所要学习的主要内容。 新课探索中教师采用的教学环节： （1）复习旧知，
（2）提出问题， （3）讲解新知， （4）实验演示（动作演示）， （5）组织讨论， （6）课堂小结等

12 三、课件制作简介 2、模板设置 （3）新课探索：是本节课所要学习的主要内容。 新课探索中学生所用到的学习环节： （1）看一看。
（2）找一找。 （3）做一做。 （4）想一想。 （5）听一听。 （6）说一说。 （7）练一练。

13 三、课件制作简介 2、模板设置 （4）课内练习： 采用讲讲、想想、练练的形式及时巩固学习目标 。 （5）本课小结：
每一节课结束前，都会对本节课的主要内容归纳进行小结。 （6）课外练习： 适当选择一些习题进行课外练习，也可以在课内完成 。

14 三、课件制作简介 3、评价方式： 通过课内练习、课外练习、单元练习以及上课时的学生讨论回答问题等形式评价学生的学习情况。

15 三、课件制作简介 4、文字呈现： 不同板块用不同的颜色加以区别。 教学目标：用蓝色。 新课导入：用淡绿色。 新课探索：用橙黄色。
课内练习：用淡黄色。 本课小结：用绿色。 课外练习：用浅蓝色。

16 三、课件制作简介 4、文字呈现： 重要名词： 在重要名词的后面都加上了英文注解，便于学生的学习。

17 四、课件使用培训 1、系统要求 应用平台： Windows 7/Windows Vista/Windows XP/ Windows 2000
应用软件： Office 2010/Office 2007/Office 2003/Office XP

18 四、课件使用培训 2、使用方法 （1）可用鼠标点击任意一个模块进入； （2）在有“？”或“1、2、3”的位置点击进入可以出现相应的答案；
（3）课件涉及到的视频都以外联形式播放，格式统一为“wmv”。点击“点此播放视频”的图标，会弹出相关的视频播放软件窗口，教师可自行调整播放，重播或快进。播放完毕后关闭浏览器。 （4）出现“思考”、“想一想”、“做一做”、“听一听”等栏目，教师要留出时间让学生思考、体验，有时候还可以全班一起讨论； （5）练习后面都有答案，教师在让学生做练习时，尽量先让学生做，搞不懂的还可以全班同学一起讨论，最后才给出参考答案，过早给出答案，会影响学生的思维发展。

19 五、教案使用介绍 1、每一课时一个教案； 2、每个教案包括以下几部分： （1）课题：包括章节标题及本节课的标题；
（2）教学目标：用1、2、3分别列出是本节课的教学目标；也就是本节课要解决的问题； （3）重点和难点：每节课有要重点解决的内容，也有学生比较不易掌握的内容，在重点和难点部分都已列出； （4）教学准备：为上好本节课要教师要做哪些准备？学生要做哪些准备？一般情况下，课件已经为各位老师准备好了上课的素材；如果要开展实验，可能还要准备一些实验试剂和材料；

20 五、教案使用介绍 2、每个教案包括以下几部分： （5）教学过程：教学过程占本教案的比较大的篇幅，详细阐述了教学的流程。分四列：
第1列主要是课堂教学的内容。 第2列是教学过程中教师的教学行为。也就是要落实第1列的教学内容，教师应该如何讲？如何做？等等。 第3列是学生的学习活动。在教师的引导下，为落实第1列的教学内容，学生改如何做？如何想？ 第4列是相关说明。针对教师的教学行为和学生的学习行为中的某些环节加以说明，便于教师更好的理解教案中所设计的教学环节的目的。

21 五、教案使用介绍 3、所有的文字和内容在课件上都能对应找到。 4、在教案中用到了一些行为动词，分别是： 学生用动词：
【练习】【回答】【阅读】【交流】【小结】【举列】【观察】【倾听】 教师用动词： 【引入】【过渡】【视频播放】【倾听】【巡视】【观察】【提问】【小结】【作业布置】

22 六：练习与答案使用介绍 1、试题来源：主要是教材上的部分练习题，历年全国中考题和一部分自编题。 2、试题分布：课内练习、课外练习和单元练习。
3、所有试题除了课件上有呈现外，在文本中都有相应的体现。 4、练习和练习答案是提供给老师的，学生能拿到的是试题。

23 七：平台使用的三个阶段 （一）模仿性使用：适合平台使用的初期；在上课时按照课件的思路逐步开展教学。
（二）灵活性使用：适合一段时间使用后，结合学生的情况和教师的教学特点，对课件修改后使用。 （三）创造性使用：对教学的内容有了深层次的认识，知道可以选用哪些鲜活的、本地的材料来解决教学的重点和突破教学的难点。可以增、减图片和视频。

24 八：备课 （一）看教材 梳理知识，抓住重点和难点 寻找方法，落实教学目标 反馈评价，从反馈中发现问题 适当补充，及时反应学科发展变化

25 八：备课 （二）看课件 先完整的看一遍，完整性。 再分步看每一环节的处理，针对性。 再看问题的设置，适切性。 再看反馈的过程，及时性。

26 八：备课 （三）看教案 看清教学设计思路 看清用到了那些教学方法 看重点和难点是否得到了落实 看教学行为用到了那些动词

27 八：备课 （四）看练习 题量是否适切 试题是否具有针对性 完整做一遍练习，看看是否有错 可针对本校学生适当进行调整题量

28 八：备课 （五）想学生 想想学生的学习程度 想想学生有那些前期知识 想想学生有那些学习困难 想想有那些办法可以解决这些问题

29 九：上课 （一）明确今天要教什么 （二）要用不同的教学手段让学生主动参与学习 （三）要学生看视频、图片等要交代清楚看什么
（四）要清楚学生对这部分知识有那些学习困难 （五）对提出的问题要留出时间给学生思考 （六）及时鼓励学生从学习中找到乐趣

30 十：作业讲评 （一）布置针对性的试题 （二）课堂布置要留出时间让学生思考 （三）时间容许的情况下课堂讲评 （四）要用一切手段鼓励学生积极思考

31 十一：学科的教学思想 （一）结构与功能的统一 (相适应) （二）生物体的局部与整体相统一 （三）生物个体与群体相统一
（四）生物与生存环境相统一(相适应)

32 十一：学科的教学思想 （一）生物学意义的体现 （二）辩证的观点 （三）进化的观点 （四）学科发展的观点 （五）科学研究的基本方法与能力
（六）理论联系实际的教学思想

33 谢 谢！