快樂志工向前行 -晨光補救教學辛苦談- 臺北市中山區 懷生國小輔導室.

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1 快樂志工向前行 -晨光補救教學辛苦談- 臺北市中山區 懷生國小輔導室

2 非常辛苦的媽媽教師

3 如何有效預防學生成為補救教學的對象 ◎ 教師信念 1. 預防勝於治療 2. 扛起教與學(督促)的責任 3. 預約一個豐收的教學成果
4. 教師是補救教學的第一道防線 5. 家長的傾力襄助是最佳的救火隊

4 如何有效預防學生成為補救教學的對象 IV. 親師溝通  儘早尋求家長督導與協助  雙管齊下，防範未然  盡到告知責任
 家長是補救家學的第二道防線  儘早尋求家長督導與協助  雙管齊下，防範未然  盡到告知責任 1. 教學計畫 學校日 3. 聯絡簿 打電話 / 5. 約談 參與課堂觀察

5 如何提升補救教學的成效 讓學生化被動為主動 讓學生負起學習的責任 教學內容的配套 個別化的學習進度 要求家長的配合與投入

6 好老師須具備什麼條件 ？？？仔細想一想

7 教育愛的發揮是在孩子的需求上看到自己的責任
補救教學教師一職任重而道遠 我的想法 態度決定高度 壓力是成長的動力 教育是灑種子的工作 教師的任務是提燈與點燈 教育若水 順性揚才 成就每個孩子 教育愛的發揮是在孩子的需求上看到自己的責任

8 補救教學---愛與希望的工程 有部份是來自貧窮家庭的學生，他們能夠擁有的人生選擇並不多，教育是不公平社會下他們的唯一出路。
每個學校都應該是學生的夢工廠。 從孩子的長處切入，沒有不可教的孩子。 每個孩子都需要老師，一個懂他的老師。 風雨靜，山色青 守得雲開見月明 人生最重要的是「願」， 有了希望他自然會有方向。

9 不信春風喚不回/教室裡的春天 了解學生的學習風格
每個人不同的學習經驗--- 視覺型 聽覺型 動覺型

10 實施補救教學的流程 一、找出問題徵狀 二、對症下藥 三、療效

11 補救教學的內涵 補救教學是一種「評量─教學─再評量」的循環歷程。 教學診斷 診斷評量的實施方式 課程性評量
目的：為了能夠有效的設定教學目標，不用在活動進行中才大幅修正，減低教學效能，磨損學生學習興趣。 意義：在於能夠儘早發現到學生的學習缺陷，並做最快最有效的補救，以保障教學效能。 診斷評量的實施方式 課程性評量 以課程內容為重點，評量學生達成課程目標的程度

12 成功的補救教學進行原則 將學生安排為合作式小團體的學習 提供充分而多樣化的練習機會 建立成功的經驗 激勵學習動機 可使用多媒體、多元化的教具
建立良好的師生關係

13 差強人意的老師講述 好的老師解釋 優秀的老師示範 而最好的老師啟發
有智慧的老師可以使學習成為一種樂趣

14 想做，會找到一個方法， 不想做，會找到一個藉口。

15 每個孩子都是希望的種子， 我們永遠不知道我們耕耘的是 未來的愛迪生，還是愛因斯坦，但是只要有一個學生造福了人類，我們的辛苦就值得了。 --洪蘭--

16 很特別的一句廣告詞： 【再忙，也要和你喝杯咖啡。】 聽起來讓人很溫心且令人感動 【再忙，也要和你聊一聊。】 【再忙，也要和你說說話。】

17 親愛的親師好夥伴們 請陪她(他)走一段學習的路 努力要被看見 認真能被肯定

18 因為有您 學生才有未來 報告完畢 謝謝大家的耐心與聆聽