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浅谈提高海防民办大学 非汉语专业生汉语发音策略 （以汉语基础一为例）
浅谈提高海防民办大学 非汉语专业生汉语发音策略 （以汉语基础一为例） 丁氏青平
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01.选题理由 非汉语专业的学生在汉语语音学习过程中对如何掌握汉语的发音要领不够重视，发音质量不高，开展语音练习时常常忽略汉越两种语言语音方面的差异，习惯按照母语发音的方式进行汉语语音练习。 任课教师因为教学的对象不是汉语专业的学生，在教学中对上述问题认识不足，在课堂上对非汉语教学投入不够
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02.研究目的 探讨非汉语专业学生汉语语音习得与教学的特点及难点； 弄清非汉语专业学生汉语语音习得过程和汉语语音教学的难点和成因；
提出汉语语音教学的对策和提高发音质量的策略，指导汉语课堂教学和汉语言实践。
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03.研究任务 概述汉语作为第二语言教学的语音教学理论和相关问题。
对学生和老师进行调查并做出数据统计报告。 以中介语理论为基础，研汉语语音习得与汉语语音教学过程中的规律，得出汉语语音习得与汉语语音教学的特点及难点，从而提出汉语语音习得与汉语语音教学对策及提高汉语发音质量策略，指导教学和实践。
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04.研究方法 研究过程中本文运用语言对比分析、偏误分析等研究方法，进行汉越语言语音系统特点比较 ；
根据学生汉语语音习得情况进行跟踪调查及数据统计报告（包括课堂记录、课下交谈、个别测试等）。 为了保证研究结果的正确性， 笔者还是用现代语音分析软件，所使用的语音分析设备Computrized Speech Lab, Model 4500分析所收集的资料
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05.论文结构 第一章：现代汉语作为第二语言教学的有关理论基础 第二章：海防民办大学非汉语专业生的汉语发音现状
第三章：提高海防民办大学非汉语专业生的发音质量策略 第四章：教学建议
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1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 16 19 17 18 20 12 13 14 15 （1，2）上下唇 （3，4）上下齿 （5）齿龈（6）硬腭 （7）软腭（8）小舌 （9）鼻腔（10）口腔 （11）咽腔（12）舌尖 （13）舌叶 （14）舌面前和舌面中 （15）舌面后或舌根 （16）会厌软骨 （17）食道 （18）气管（19）声带 （20）喉结 06.研究结果报告
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1）声母和韵母发音情况 达到标准音 差不多达到标准音 完全达不到标准音 声母 10% 40% 50% 韵母 20% 韵母的比率 声母的比率
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2）声调发音情况 20 % 30 % 50 % 40 % 10 % 达到标准音 差不多达到标准音 完全达不到标准音 第一声 第二声 第三声
第四声
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07.汉语语音习得与教学难点 声母 送气音难发 清浊部分 有三组生母是普遍的难点 z c s zh ch sh r j q x
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韵母 + 单元音韵母中的几个难音(字母a; 字母i; 字母e; 字母 ê; 单韵母; 翘舌韵母er ) + 复元音韵母和带鼻音韵母中的难点
书写规矩的误读 前后鼻音韵母的混淆
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声调 + 不习惯音节的变音变调； + 不习惯按照汉语的调值读出不同的声调来； + 各音节的声调是混淆的。
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08.原因探讨 （1）受母语本身的影响 （2）思维习惯的影响 （3）汉语本身的原因 （4）语言学习环境的影响 （5）学习者个人因素的影响
（6）其他原因：方言的影响 ；学过另一种外语的影响 ；教师汉语发音的影响；人的发音器官也会导致语音发音问题 ；语言石化现象（fossilization）
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09.提高海防民办大学非汉语专业生的发音策略 1）展示的技巧 静态展示法（图表） 带音法 动态展示法（板书） 借助体态或实物教学 发音示范
口形展示 发音部位图 2）指导发音的技巧 带音法 借助体态或实物教学 描述法 对比法
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3) 练习模式 （详细请看P.22)
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10.教学建议 1. 着重到开始阶段的教学法 2. 各种教学技巧相结合 3. 使用多媒体进行语音教学工作 4. 教材编写
5. 教师自身的经验和学识水平 6. 语音测试
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