九 龍 塘 官 立 小 學 年度 四 年 級 課 程 統 整 跨 學 科 學 習 活 動 簡 介 會

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1 九 龍 塘 官 立 小 學 2010-2011 年度 四 年 級 課 程 統 整 跨 學 科 學 習 活 動 簡 介 會
九 龍 塘 官 立 小 學 年度 四 年 級 課 程 統 整 跨 學 科 學 習 活 動 簡 介 會 日期： 2011年1月14日（五） 時間：第一至第六節 梁司司主任、陳志中老師、薛佩珊老師、陳詠雯老師、林婉如老師

2 九 龍 塘 官 立 小 學 2010-2011 年度 四年級課程統整 跨學科學習活動
九 龍 塘 官 立 小 學 年度 四年級課程統整 跨學科學習活動 主題：「樂在此 愛在此 ----我愛香港旅遊特輯」 日期： 至

3 思考一： 何謂「學以致用」？

4 思考二： 何謂「跨學科學習」？

5 如 何 跨 學 科 學 習？ 主題一致： 「樂在此 愛在此 ----我愛香港旅遊特輯」 中文： 1.記錄參觀的一天 2.寫作遊記 普通話：
用普通話設計問卷調查及進行訪問 英文： 1.Setting questionnaire and conduct interviews with foreign tourists 2.Design a day tour

6 數學： 1.統計訪問遊客問卷資料 2.利用統計數據製作棒形圖 常識： 設計香港旅遊一天行程 視藝： 製作海報推廣旅遊海報 圖書： 介紹有關旅遊景點的書籍 資訊科技： 利用網上搜尋器尋找香港旅遊景點的資料 利用文字檔處理資料

7 跨學科學習的教學目標： 知識方面： 透過搜集香港旅遊景點的資料及實 地參 觀，讓學生認識香港旅遊景點的特色。 技能方面： 1.「認識自我」
透過搜集香港旅遊景點的資料及實 地參 觀，讓學生認識香港旅遊景點的特色。 技能方面： 1.「認識自我」 2. 資料搜集 3.透過分組的討論、訪問、介紹等活動與同 學及遊客溝通，合作進行活動。

8 4.透過同組合作設計及分析統計圖資料，學習與同學溝通及共同合作的技巧 。
5.透過同組合作製作海報/設計短劇/模型/攤位或歌舞劇，學習與同學溝通及共同合作的技巧 態度方面 1.學生能在日常生活中用禮貌的用語與人溝通。 2.培養學生對香港的歸屬感及熱愛香港的精神。

9 共通能力： 1 自我管理能力 2 溝通能力/協作能力 3 批判性思考能力 4 運算能力 5 創造能力 6 運用資訊科技的能力

10 課程安排 一、遊蹤處處：2011年1月14日（五） 1.認識個人優點及在小組中擔任的角色 2.認識香港旅遊景點的特色
二、遊客追訪 ：2011年1月14日（五） 1.認識問卷設計 2.認識訪問遊客的禮儀

11 三、實地參觀 ：2011年1月19日（三） 認識香港旅遊景點的特色 訪問遊客 4A赤柱廣場 4B 太平山頂 4C星光大道 4D金紫荊廣場

12 四、我愛香港旅遊特輯之成果展示日 日期： 2011年2月22日（二） 透過同組合作製作海報 設計短劇 模型 攤位 歌舞劇
學習與同學溝通及共同合作的技巧

13 認 識 自 己 所謂「天生我才必有用」！你瞭解自己的優點嗎？你在同學心目中形象是怎樣？現在，請同組組員寫出你的優點：
認 識 自 己 所謂「天生我才必有用」！你瞭解自己的優點嗎？你在同學心目中形象是怎樣？現在，請同組組員寫出你的優點： 知識方面 例：你對香港的歷史有認識。 技能方面 例：你的口才真令人欣賞。 態度方面 例：你待人有禮。

14 共 同 目 標 學以致用 -- 各展所能 -- 團隊精神 思考三：我在小組中擔任的角色 靜態：資料搜集 /訪問時做記錄 / 設計問卷
共 同 目 標 學以致用 -- 各展所能 -- 團隊精神 思考三：我在小組中擔任的角色 靜態：資料搜集 /訪問時做記錄 / 設計問卷 動態：英語、普通話能力高、伶牙俐齒--向 遊客提問 /話劇中擔任主要角色/報告

15 認識香港旅遊景點的特色 香 港 旅 遊 發 展 局 赤柱廣場 太平山頂 星光大道 金紫荊廣場

16 第一部份完