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掌声
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这篇课文通过写英子在同学们掌声的鼓励下由一个自卑忧郁的女孩子变得快乐活泼而自信的事情，使我们懂得了人与人之间需要关心和鼓励，我们要学会主动地关心鼓励别人，也要珍惜别人的关心和鼓励。
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姿势 残疾 情况 镇定 情绪 讲述 鼓励 热烈 小儿麻痹症
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励 述 疾 症 势 姿 况 镇 绪
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掌声 文静 愿意 姿势 轮流情况 注释 热烈 持久 平息
情绪 讲述 动听 鼓励 忧郁 落下 调动 歧视 微笑 投向 残疾 镇定 角落 鞠躬 慢吞吞 普通话 默默地 一摇一晃
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愿 姿 势 投 况 吞 烈 绪 述 普 通 鼓 励 麻 症 疾 镇 yuàn zī shì tóu kuàng tūn
愿 姿 势 投 况 吞 烈 绪 述 普 通 鼓 励 麻 症 疾 镇 yuàn zī shì tóu kuàng tūn liè xù shù pǔ tōng gǔ lì má zhèng jí zhèn
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愿 姿 势 投 况 吞 烈 绪 述 普 通 鼓 励 麻 症 疾 镇 愿意 愿望 情愿 势力 势头 地势 吞没 吞并 吞吐 热烈 烈士 烈火
愿 姿 势 投 况 吞 烈 绪 述 普 通 鼓 励 麻 症 疾 镇 愿意 愿望 情愿 势力 势头 地势 吞没 吞并 吞吐 热烈 烈士 烈火 姿势 姿态 风姿 投奔 投产 投寄 况且 情况 近况 麻木 麻烦 小儿 麻痹 情绪 绪言 绪论 讲述 述说 述评 普通 普遍 普法 通知 通报 通告 鼓励 鼓动 鼓掌 激励 勉励 励精 图治 病症 症状 疾病 疾苦 镇定 镇静
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落后 落地 落户 落空 luò 落 là 落下 落了 lào 落下 落色(shai)
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diào 调动 调查 调研 调 tiáo 调和 调节 调配
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jiǎo 角度 角落 角逐 角 jué 角色 主角 配角
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huàng 一摇一晃 晃荡 晃动 晃 huǎng 明晃晃 晃眼
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默读思考 课文的主人公是谁？课文一共写了几次掌声？ 说也奇怪，从那次演讲以后， 英子像变了一个人似的。她不再 忧郁。开始和同学一起交谈、游
戏，甚至还走进了学校的舞蹈房 课文的主人公是谁？课文一共写了几次掌声？
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在我上小学的时候，我们班有位叫英子的同学。她很文静，总是默默地坐在教室的一角。上课前，她早早地就来到教室，下课后，她又总是最后一个离开。因为她得过小儿麻痹症，腿脚落下了残疾，不愿意让别人看见她走路的姿势。
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从那以后，英子就像变了一个人似的，不再像以前那么忧郁。她和同学们一起游戏说笑，甚至在一次联欢会上，还让同学们教她舞蹈。
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细读2、3自然段，把描写英子神态、动作的语句划下来。
朗读品味 细读2、3自然段，把描写英子神态、动作的语句划下来。
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轮到英子的时候，全班同学的目光一齐投向了那个角落，英子立刻把头低了下去。
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英子犹豫了一会儿，慢吞吞地站了起来，眼圈红红的。
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在全班同学的注视下，她终于一摇一晃地走上了讲台。
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就在英子刚刚站定的那一刻，教室里骤然间响起了掌声。那掌声热烈而持久。在掌声里，我们看到，英子的泪水流了下来。
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掌声渐渐平息，英子也镇定了情绪，开始讲述自己的一个小故事。她的普通话说得很好，声音也十分动听。故事讲完了，教室里又响起了热烈的掌声。
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英子向大家深深地鞠了一躬，然后，在掌声里一摇一晃地走下了讲台。
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我永远不会忘记那掌声，因为它使我明白，同学们并没有歧视我。大家的掌声给了我极大的鼓励，使我鼓起勇气微笑着面对生活。
英子的心里话 我永远不会忘记那掌声，因为它使我明白，同学们并没有歧视我。大家的掌声给了我极大的鼓励，使我鼓起勇气微笑着面对生活。
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是啊，人人都需要掌声，特 别是当一个人身处困境的时候。让我们珍惜别人的掌声，同时，也不要忘记把自己的掌声献给别人。
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我会写 普 势 姿 热
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