七年级下册《生物学》 神经调节的基本方式 小关镇第一初级中学 张书珺.

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1 七年级下册《生物学》 神经调节的基本方式 小关镇第一初级中学 张书珺

2 学习过程 教学过程 板书设计 板书设计 板书设计 教法学法 教法学法 说课流程 教材分析 教材分析 学情分析 学情分析

3 教材分析 ——地位、作用 　　　本章从外界信息的感知入手，接着介绍神经系统的组成和神经调节的基本方式。说明人体对外界环境的感知及各种生命活动的调节离不开神经系统的作用。由此可见本节是第六章的核心内容，学好这节课对于学生理解人体是通过自身的神经调节来适应周围环境的变化非常重要。 　　　教材图文并茂，设计了“膝跳反射”实验、反射弧示意图等，通过膝跳反射可引出反射的概念和反射弧的组成，加深学生对基础知识的理解，有助于培养学生的实践探究能力和分析能力。

4 教材分析 1、概述神经调节的基本方式，了解反射弧的组成。 课时安排 2、了解反射的类型，完成测定反应速度的探究活动。

5 教材分析 学习目标 1、通过膝跳反射实验说出反射的概念，学会学习的方法，提高自己与他人合作的能力以及科学探究的能力等。
2、通过分析缩手反射示意图，描述反射弧的结构，提高安全意识。

6 教材分析 学习重点 反射的概念和反射弧的结构。 学习难点 反射是如何通过反射弧完成的。

7 学情分析 知识 能力 心理 认知 已知人体几大系统、感觉器官及神经系统的组成。 具备基本的观察、分析、归纳能力。
以形象思维为主，抽象思维趋于形成。 好奇、 好动、 好强。 心理 认知

8 教法学法 教法 学法 问题驱动式教学法 组织学生进行“膝跳反射”实验和分析“缩手反射示意图” 。利用多媒体现代教育手段引导学生结合缩手反射、眨眼反射等生活现象得出反射的概念及反射弧的结构。 实验法 讨论法

9 学习过程 情境导入 交流质疑 我的收获 达标测试

10 教学过程 情景导入 通过打手掌小活动，甲学生去打乙学生的手掌，乙学生迅速躲避。每位学生进行5次，看看谁被打到的次数是最少的。
设立问题：刚才我们做的这个活动，主要是在什么系统的参与调节下完成的？ 继续设疑：神经系统是通过什么方式来调节的呢？

11 教学过程 交流质疑 活动一：小组间交流自主学习中的问题，并概括本节课的知识点。 1.神经调节的基本方式是 。
1.神经调节的基本方式是 。 2.人体通过 ，对外界或内部的各种 所发生的有规律的 ，就叫反射。 3.反射是通过一定的神经结构完成的，完成反射的神经结构叫做 。 4.反射弧的组成有： 、 、 、 、 。 设计意图：由于本课的知识点比较清晰，主要有反射、反射弧两个知识点。因此让学生谈谈本课主要讲了哪些知识。这样设计有助于培养学生的总结概括能力。

12 教学过程 交流质疑 活动二：实验探究——膝跳反射
“面对课题学生可能会产生疑问：神经调节的基本方式是什么?先不急于知道，我们先来做一个实验——膝跳反射。用计算机展示出“膝跳反射”的实验要求、方法步骤，利用动画展示做膝跳反射实验时叩击的位置、叩击的时机以及叩击的力量。由两名学生组成一个小组去进行该实验。 设计意图：我这样设计是为了让学生对膝跳反射的过程有所了解，提高实验成功的概率。

13 教学过程 交流质疑 设计意图：这样设计是为学习反射弧的结构做好铺垫。
实验结束后，统计实验成功的人数，并请实验成功的同学谈谈自己是怎么叩击的？叩击的位置在哪？有的同学实验没有成功的原因可能有哪些？ 设计意图：这样设计是为学习反射弧的结构做好铺垫。

14 教学过程 交流质疑 在刚才的实验过程中，叩击韧带时，小腿有什么反应？想一想，这种反应是生来就有的，还是生活中逐渐获得的？你认为膝跳反射是通过人体的哪个系统控制的？通过膝跳反射的实际操作，反射的概念在学生头脑中已经基本形成，这时引导学生给反射下定义。 设计意图：通过分析，总结出要判断一种现象是否属于反射，应注意三个关键词：神经系统、刺激、反应。我这样设计既巩固反射的定义，又教给学生学习的方法，寻找关键词。

15 教学过程 交流质疑 活动三、反射弧 观察课本“缩手反射示意图”，以小组为单位讨论：1、反射弧由哪些结构组成？它们的功能是什么？并提醒学生注意寻找关键词。2、设计反射弧的结构图解并板书。 设计意图：设计这个环节主要是培养学生分析资料、归纳总结的能力。通过对反射弧的结构设计，帮助学生形成具体的认知。

16 想一想 3 说出图中标号名称。 4 2 5 1

17 感受器 膝跳反射 实验失败原因之一是叩击位置不准，这是因为反射弧中__________没有接受到刺激，导致反射不能完成。 3 神经中枢
传出神经 4 效应器 5 2 传入神经 感受器 1 实验失败原因之一是叩击位置不准，这是因为反射弧中__________没有接受到刺激，导致反射不能完成。 感受器

18 感受器 传入神经 神经中枢 传出神经 效应器 分析处理信息 接受信息 传导信息 传导信息 作出反应 如眼、耳、鼻、舌、皮肤等 神经 脑、脊髓
反射弧的五个组成部分： （任何反射活动都要通过反射弧才能实现。） 感受器 传入神经 神经中枢 传出神经 效应器 分析处理信息 接受信息 传导信息 传导信息 作出反应 如眼、耳、鼻、舌、皮肤等 神经 脑、脊髓 神经 如运动器官、腺体等 神经调节的基本过程

19 神经中枢 是功能相同的神经元细胞体汇集在一起形成的结构，调节人体某一项相应生理活动。
脊髓中是一些低级的神经中枢，可完成一些基本的反射活动，如松手反射、膝跳反射、排尿反射、排便反射等。 高级神经中枢一般在大脑中，如感觉到“烫”中枢。低级神经中枢一般受大脑的控制。

20 反射弧缺少效应器，反射能完成吗？ 肌肉萎缩 不能完成有关反射

21 传入神经 神经中枢 一位妇女脑颅内长了肿瘤。肿瘤压迫大脑，使这位妇女失明，不能正常完成一些反射活动。
若压迫视神经致反射不能完成，是反射弧缺少：_______ 若压迫视觉中枢致反射不能完成,是反射弧缺少：_____ 传入神经 神经中枢

22 感受器 传入神经 五个部分 缺一不可 反射弧 神经中枢 传出神经 效应器

23 活动四、视野拓展 感悟升华 我们在运动时应怎样做好自我保护？
桑兰，浙江宁波人，原中国女子体操队队员，1998年7月22日，桑兰在第四届美国友好运动会的一次跳马练习中不慎受伤，造成颈椎骨折，胸部以下高位截瘫，从此，吃喝拉撒这些日常小事都成为桑兰的麻烦。但其表现出顽强的意志，经过康复训练，生活自理能力有了很大提高，而且还从北京大学新闻系毕业，并成为2008年北京申奥大使之一。 我们在运动时应怎样做好自我保护？

24 教学过程 我的收获 “在本节课中我们做了许多活动，通过学习你们有什么收获和体会呢?”学生发表各自的看法。
设计意图：既引导学生对本课知识进行小结，又培养学生的归纳总结能力。

25 教学过程 教学过程 达标测试 1．下列生理活动属于反射的是（ ） A、向日葵的花盘总朝向太阳转动 B、手偶然遇到火会突然回缩
1．下列生理活动属于反射的是（ ） A、向日葵的花盘总朝向太阳转动 B、手偶然遇到火会突然回缩 C、皮肤出血后血液逐渐凝固 D、皮肤经日光长时间照射会变黑 2． 关于反射弧和反射的关系叙述中，正确的是（） A、反射弧是完成反射活动的结构基础 B、简单的反射活动可不通过反射弧完成 C、反射和反射弧在性质上是完全相同的 D、只要有反射弧，必然会出现反射活动

26 教学过程 达标测试 3、在一个以肌肉为效应器的反射弧中，如果传出神经受到损伤，而其他部分正常，感受器受到刺激后将表现为 ( )
3、在一个以肌肉为效应器的反射弧中，如果传出神经受到损伤，而其他部分正常，感受器受到刺激后将表现为 ( ) A.既有感觉,又有运动; B.失去感觉,同时肌肉无收缩反应; C.有感觉,但肌肉无收缩反应 D.失去感觉,但能运动

27 教学过程 达标测试 4、根据右图所示的反射弧的模式图，分析回答下列问题。
⑴当手偶然碰到某种刺激（如火焰），手上皮肤里的【】_____受到刺激而产生神经冲动，神经冲动沿着【】_____传到脊髓里的【】_____，由此再发出神经冲动通过【】______传达到手臂上的【】____，引起肌肉收缩，使手避开刺激。 ⑵人在睡梦中拍打蚊子，此反射活动经过的途径是__________________(用数字、箭头表示)。此现象说明，脊髓具有_________功能。 3 2 1 4 5

28 板书设计 神经调节的基本方式 是

29 家 谢 大 谢 THANKS