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2015学年下学期 四年级复习研讨 天河区教育局教研室 陈燕 2016.6.2.

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1 2015学年下学期 四年级复习研讨 天河区教育局教研室 陈燕

2 主要内容: 回顾 复习目标、内容、策略 其他

3 学生为主体 老师为主导 知识为主线 能力为目标 有效为追求
回顾: 学生为主体 老师为主导 知识为主线 能力为目标 有效为追求

4 第4周教研活动 8节优秀课例展示 习作、口语交际、综合性学习 第8周教研活动: 张小云(棠下小学)六年级阅读课例 张元英(棠下小学)四年级阅读课例 陈燕(教研室)点评 第12周教研活动 洪跃尹、林穗华四年级阅读课例(旭景小学) 王蕖莲副校长(旭景小学)点评 第16周教研活动 杨爱梅 棠东小学 复习研讨

5 课例 这篇文章讲了什么? 原因?经过什么?结果怎样?作者的情感? 含义深刻的句子? 认识?理解?表达出来? 学生是不是真的明白的?学生的回答比较模糊。 文章比较显浅,学生能读明白。但是不一定能表 达好。

6 学生整理能力。找出、判断、表达。这就是一种 思考的过程。 学生缺少一个汇报。 1. 没有联系生活实际2. 没有小结3
学生整理能力。找出、判断、表达。这就是一种 思考的过程。 学生缺少一个汇报。 1.没有联系生活实际2.没有小结3.没有吧句子理解 透彻。4.句子的认识出现困难。 学生讲方法很流畅,但是写呢? 触摸春天 1.缤纷世界 权利 创造 谁 提炼出关键词理解。 2.举例的内容。 A BC 对比内容。(从形式感受 经常讲的方法。

7 一、 学习目标? 如何评价?

8 学习目标 1.认字200个,会写200个,养成主动 识字的习惯。 2.会使用字典、词典,有独立识字的能 力。能用钢笔熟练书写正楷字,用毛笔 临摹字帖。 3.能用普通话正确、流利、有感情地朗 读课文。

9 5.能初步把握文章的主要内容, 体会文章表达的思想感情。能 复述叙事性课文的大意。
4.体会课文中关键词句表达情 意的作用。 5.能初步把握文章的主要内容, 体会文章表达的思想感情。能 复述叙事性课文的大意。 6.养成读书看报的习惯,收藏 并与同学交流图书资料。

10 8.留心周围事物,勤于书面表达。 能把内容写得比较清楚、比较具体。 会写简短的书信便条。能修改习作中 有明显错误的词句。
7.在交谈中能认真倾听,养成向人请 教、与人商讨的习惯。听人说话能把 握主要内容,并能简要转述。清楚明 白地讲述见闻,并说出自己的感受和 想法。 8.留心周围事物,勤于书面表达。 能把内容写得比较清楚、比较具体。 会写简短的书信便条。能修改习作中 有明显错误的词句。 9.在综合性学习活动中,有目的地 搜集资料,提出不懂的问题,开展讨 论,解决生活中的简单问题。

11 评价 识字:第二学段要重视考察学生独立识字的能力。 精读:第二学段侧重考察通过重要词句帮助理解文 章,体会其表情达意的作用,以及对文章大意的把 握; 习作:第二学段要通过多种评价,促进学生具体明 确、文从字顺地表达自己的见闻、体验和想法。对 于作文的评价还须关注学生汉字书写的情况。 口语交际:第二学段主要评价学生日常口语交际的 基本能力,学会倾听、表达与交流; 综合性学习:第二学段要较多地关注学生参与语文 学习活动的兴趣与态度。

12 题型不一样(选择 填空 ) 考查的 知识点不一样
市质量评价标准(知识细目表) 一、语文基础知识(纸笔测试 ) 二、积累与运用 三、阅读(纸笔测试) 四、习作(纸笔测试 ) 单元试卷 期末水平测试 按照这四大板块 题型不一样(选择 填空 ) 考查的 知识点不一样

13 阅读 复习研讨 1.目标明确 2.有效 3.群文阅读。 复习课从目标与评价(命题)谈起

14 1.学过的内容,怎样复习,学生才 感兴趣? 2.怎样才扎实有效? 3.会说?不会写? 4.一道不明确的题目,纠缠很累? 思考
复习遇到困难 1.学过的内容,怎样复习,学生才 感兴趣? 2.怎样才扎实有效? 3.会说?不会写? 4.一道不明确的题目,纠缠很累? 思考

15 一、阅读测试展示学生阅读过程。 1. 识字?(读音、书写)缺少工具书 2. 基础知识 基础知识专项 3
一、阅读测试展示学生阅读过程。 1.识字?(读音、书写)缺少工具书 2.基础知识 基础知识专项 3.语文核心能力 课标: 语文课标致力于培养学生语言文字运用能 力,提升学生的综合素养。 阅读的评价,要综合考察学生阅读过程中 的感受、体验和理解。 语文核心能力: 整体感知 获取信息能力 形成解释能力 、感悟 体会的能力 作出评价 实践的能力

16 读懂了什么?(老师问学生 学生问自己) 老师预测学生读懂什么? 整体感知课文(能力) 1. 能把握文章的主要内容 2
读懂了什么?(老师问学生 学生问自己) 老师预测学生读懂什么? 整体感知课文(能力) 1.能把握文章的主要内容 2.能了解文章的表达顺序 3.能体会作者表达的感情 4.能抓住说明性文章的要点,初步体会说明 性文章的顺序 5.能大体把握诗意,体会诗人的情感。 (学习目标 自我完成 老师只需要检测 老师 引导)

17 学生读文主动获取哪些信息?(获取能力) 1. 写人 写景 说明文(文体) 2. 按照阅读需求(题目)找出先关的信息 3
学生读文主动获取哪些信息?(获取能力) 1.写人 写景 说明文(文体) 2.按照阅读需求(题目)找出先关的信息 3.根据自己的阅读需要对信息进行加工。 图表 地铁图 药品说明书 等等

18 学生是否能读出自己的感受?(欣赏评价 能力) 1. 对文中的人物形象做出评价,并能说明 理由。 2
学生是否能读出自己的感受?(欣赏评价 能力) 1.对文中的人物形象做出评价,并能说明 理由。 2.对文中的表达表达自己的欣赏,并能说 明理由。  学生读懂什么,还有什么没读懂?这是复习课的重点?

19 整体感知 获取信息 形成解释 感悟体会 欣赏评价 实践 品读文章能力

20 命题引导学生阅读,展示学生阅读过程 的思考。老师要树立这个概念,同时让 学生也要明白,题目命制是有目的的。 一道道的阅读试题不仅承载着阅读能 力的考查任务,也按照一定的逻辑顺序 在开展学生对阅读材料阅读过程。学生 完成试题的过程其实也是学生自学的过 程。

21 二、材料选择 阅读文本(基础知识) 1. 照顾学生的阅读能力(尊重 自信心的培养) 课改的深入,阅读材料与学生的生活背景紧密 相连,要触摸时代背景,焕发时代气息。同时注 重传统文化的传承。 让学生感受到语言的魅力 文化、情感的熏陶 如:群文阅读(不同文体)例子: 好处:加快阅读速度、提高阅读能力、增加阅读 量、培养学生对读物的理解、探究和感悟能力。 2.趣味性 挑战性

22 三、规范答题 课例:含义深刻的句子。 1.体会课文中关键词句表达情意的作用。 2.能初步把握文章的主要内容。 3.体会文章表达的思想感情。
4.展示自己评价,说出理由。 5.谈建议、谈想法 

23 1.学生无从下笔? 2.教了方法不会用? 例子: 1.联系上下文 2.联系生活实际 3.抓关键词 4.总结。

24 本学期内容(整理归纳) 一、学习园地 我的发现 二、整理课后思考题 三、整理单元试卷、复习册 四、整理教材内容。 (中心组成员 仅供参考)

25 (二) 领悟表达方法 二、课后思考 写景: 1.想象画面,谈感受。《观潮》 2.体会写得具体形象的句子。《观潮》
3.边读边提问。《鸟的天堂》 4.体会写得形象生动的句子。《鸟的天堂》 5.体会用词很准确的句子。《长城》 6.游览顺序 《颐和园》 7.体会描写景物特点的句子《颐和园》

26 习作 1.整理 平时习作 2.审题 3.多阅读

27 四、其他 1.试卷基本模板 一 、基础知识(20—25分) 二、积累与运用(10-15分) 三、阅读(15-20分) 四、习作(40分)

28 2.依据 教材 市质量评价标准 3题型 单元试卷 复习册 课后思考 市质量评价 标准 3.难度 7:2:1 0.86

29 祝 复习快乐! 考试快乐! 暑假快乐!


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