专题复习 古代诗歌鉴赏 新沂市第四中学 时明芝.

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1 专题复习 古代诗歌鉴赏 新沂市第四中学 时明芝

2 《义务教育语文课程标准（2011版）》在第四学段目标中提出：“诵读古代诗词，有意识地在积累、感悟和运用中，提高自己的欣赏品味和审美情趣。”

3 《2016年中考语文命题说明》要求：“能够对《义务教育课程标准（2011版） 》‘附录1’推荐背诵的古诗词从思想内容和表达方式两方面进行初步赏析。”

4 考题剖析： 主观题型 考试题型 客观题型 友情提醒： 自2011年起一直采用客观选择题的形式。这样做，可以多角度地灵活设题，能够扩大考查的广度、深度，综合性较强。同时，选择题也便于考生的对比、辨析和筛选，可降低理解鉴赏及语言表述的难度，更贴合初中生的实际能力水平。当然了，失分风险也随之略有提高。

5 考点梳理： 1、正确理解古代诗歌的内容，概括诗歌的大意，体味诗歌的意境及作者的情感，阐述自己的阅读感受；
2、品析诗歌的语言，能够从遣词用句、修辞等方面揣摩、推敲重点词句的含义，能从用韵、节奏、音调等方面去诵读、品味诗歌语言的节奏美、韵律美；能从作家作品的语言风格、表达技巧中品味诗歌在语言上所寄寓的深意。

6 解题技巧： 1.了解作者及作品的创作背景 2.掌握诗歌的类别及特点 3.理解作品的思想感情 4.把握诗歌塑造的形象及特点
5.了解诗歌的表达技巧如： 修辞手法（比喻使形象更生动、拟人把事物人格化、借代使表达含蓄、夸张强调和突出、对偶增强诗歌的音乐美等） 描写方式（细节描写、动静结合、虚实结合等） 抒情方式（直抒胸臆、借景抒情、寓情于景、情景交融等） 反衬或以静衬动、以动衬静、托物言志、联想想象、用典、欲扬先抑、欲抑先扬 6.仔细分析诗歌的语言，注意炼字、炼词 7.了解名家的语言特点

7 名家的语言特点： 陶渊明：朴素自然 杜甫： 沉郁顿挫 白居易：明白晓畅 李白： 豪迈飘逸 王昌龄：雄健高昂 杜牧： 清健俊爽
杜甫： 沉郁顿挫 白居易：明白晓畅 李白： 豪迈飘逸 王昌龄：雄健高昂 杜牧： 清健俊爽 王维： 诗画一体 陆游： 雄浑悲壮 高适： 悲壮苍凉 李清照：婉约凄清 ……

8 考题演练： 望 岳 1.（2015沈阳）对上面这首诗的赏析有误的一项是（ ） A.全诗紧扣诗题“望岳”，赞美了泰山的雄伟气象，意境开阔。
望 岳 杜 甫 岱宗夫如何：齐鲁青未了。 造化钟神秀，阴阳割昏晓。 荡胸生曾云，决眦入归鸟。 会当凌绝顶，一览众山小。 1.（2015沈阳）对上面这首诗的赏析有误的一项是（ ） A.全诗紧扣诗题“望岳”，赞美了泰山的雄伟气象，意境开阔。 B.首联以设问题起，表达了作者看见泰山时的惊喜和仰慕之情。 C.颈联写了望山的人和归林的鸟，表现了作者归隐山林的志趣。 D.尾联由望岳而生登岳之志，表现了诗人“登泰山而小天下”的决心。 2.（2016预测）对上面这首诗理解不正确的一项是（ ） A.这首诗热情地赞美了泰山的雄奇，体现出诗人的豪迈情怀，也表露出诗人早年的抱负。 B.诗中“钟”“割”二字精炼传神，“钟”字将大自然写的有情。“割”字体现了泰山遮天蔽日的高大形象。 C.“荡胸生曾云，决眦入归鸟”所描写的景象是作者登临泰山时联想出来的，属于虚写。 D. “会当凌绝顶，一览众山小”最能展示诗人的雄心壮志，也是我国文学史上歌咏泰山的千古绝唱。

9 考题演练： （2016预测）对上面这首诗的理解不正确的一项是（ ）
雁 门 太 守 行 李 贺 黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。 角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。 半卷红旗临易水，霜重鼓寒声不起。 报君黄金台上意，提携玉龙为君死。 （2016预测）对上面这首诗的理解不正确的一项是（ ） A.本篇以乐府旧题写边城的寒苦和征战。诗人用浓艳斑驳的色彩描绘悲壮而瞬息万变的战争风云，构成了奇特的意境。 B.全诗浓墨重彩地描绘战争场景，歌颂守边战士浴血奋战、视死如归的英雄气概。 C.“黑云压城城欲摧”中“压”字，把敌军人马众多、来势凶猛以及交战双方力量悬殊、守军将士处境的艰难淋漓尽致地表现了出来。 D.“角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫”是说塞上的泥土在晚霞的映衬下凝成胭脂色，写出了边塞风光的秀美。

10 考题演练： （2016预测）对上面这首词的理解不正确的一项是（ ）
南乡子·登京口北固亭有怀 辛 弃 疾 何处望神州？满眼风光北固楼。千古兴亡多少事？悠悠。不尽长江滚滚流。 年少万兜鍪，坐断东南战未休。天下英雄谁敌手？曹刘。生子当如孙仲谋。 （2016预测）对上面这首词的理解不正确的一项是（ ） A.这首词是一首登临怀古的词作，表达了渴望为国效力的壮烈情怀，但也流露出作者报国无门的无限感慨。 B.全词即景抒情，借古讽今。作者之所以称赞孙权为天下英雄，无疑是对苟且偷安、不求进取的南宋朝廷的鞭挞。 C.“生子当如孙仲谋”，辛弃疾一字不改地借用刘备的这句话，不仅“曲尽其妙”，而且还含蓄深刻地进行了讽刺。。 D.这首词通篇三问三答，互相呼应。风格明快，气魄阔大，尽显豪放风格。

11 教师寄语： 做古诗鉴赏题 既要从整体把握，又要从局部入手； 既要抓住主题，又要关照形式； 既要掌握诗内，又要了解诗外。
这样才能得心应手，达到最佳效果。