平昌县泥龙初中校本培训 中小学微型课题研究 2011.11.20.

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1 平昌县泥龙初中校本培训 中小学微型课题研究

2 农村教育科研存在的现状 不愿意研究； （研究认识） 不知道研究什么； （研究范围） 不知如何研究； （研究方法）
不愿意研究； （研究认识） 不知道研究什么； （研究范围） 不知如何研究； （研究方法） 不知研究有何用； （研究目的） 不知从哪些方面研究； （研究途径） 没有人指导研究； （研究条件） 不知如何总结成果。 （研究理论）

3 微型课题研究有哪些优点？ 过程简单； 需要的理念知识不是太高； 研究的范围小； 研究的周期短； 容易出成果。
以后职称评定需提供教育科研方面材料。

4 什么是微型课题？ 微型课题研究是指把教师在日常教育教学过程中遇到的问题，即时梳理、筛选和提炼，使之成为一个课题，并展开扎实的研究。研究的着眼点主要关注于教育教学细节，研究内容是教育教学实践中碰到的小问题、真实问题、有价值的问题，力求研究的周期短，见效快。

5 微型课题的特征： 小——选题小 短——研究周期短 实——务实、踏实、真实 快——收效快 活——灵活

6 微型课题研究的理念 “三个等同” 问题即课题 过程即研究 收获即成果

7 微型课题研究的流程 选择研究内容 选题 立项 研究 结题 拟定课题 方案 调查 学习 实践 检测 总结 准备 诊断 药方 治疗 复查 经验

8 一、选题之课题来源 1.微型课题的来源： （1）教育事件、教学事件——课题产生的触发点。 （2）教师个体从自身教育教学面临的困境中发掘问题。
（3）来自同事的（年级组、学科组、班级组、办公室）共同感兴趣的话题。 （4）教师自身在读书、学习后的对某种新理念、新方法在自己教育教学中的嫁接、应用。 （5）教师围绕学校主课题研究，结合自身实际，确立的具体可行的子课题研究。

9 选题之注意事项 一是要真实； 二是要有价值； 三是要“小”； 四是要防止一个“误”字。 ①研究理论领域。 ②研究非教育科学领域。 如：
《网上教育资源的研究》\《儿童潜能的研究》 《巴中市城区建设与地质灾害调查研究》

10 选题要“小” 案例 短语中心语的限制越多，课题越小。 提问的研究 课堂提问的研究 初中课堂提问的研究 初中化学课堂提问的研究
选题要“小” 案例 短语中心语的限制越多，课题越小。 提问的研究 课堂提问的研究 初中课堂提问的研究 初中化学课堂提问的研究 初中化学课堂有效性提问的研究 初中化学课堂无机化学有效性提问的研究 初中化学课堂无机化学金属与酸反应的有效性提问的研究

11 选题之微型课题的种类 （3）学校管理类 （1）教育教学类 德育网络构建研究 教学重、难点的解决方案 提高学校科研管理水平研究 教学案例研究
教师评价研究 提高后勤保障能力的研究 科学的进行常规考核和质量考核之研究 （4）现代教育技术类 提高教师信息素养方法研究 远程培训方式研究 现代教育技术在某学科中的应用研究（多媒体教学、基于网络环境下的教学等） 校园网安全技术研究 教学管理软件开发研究 （1）教育教学类 教学重、难点的解决方案 教学案例研究 提高校本教研的实效性研究 新课改下的教材、教法研究 教学资源库建设 新课改下的教学方法研究 （2）德育工作类 班主任工作中某难点的解决方案 对学生进行思想工作的方法研究 学生行为习惯的养成方法研究 学业优秀学生的行为特质分析研究 学业较差学生的行为形成原因研究 单亲家庭学生行为形成之研究 信息化对学生的影响研究 网络游戏对学生的影响研究

12 拟题 研究范围+研究主题+研究结果（或状态）+研究（探究、初探） 课题标题的基本结构： 如： 1. 《初中化学 课堂提问 有效性 研究》
1. 《初中化学 课堂提问 有效性 研究》 研究范围 研究主题 研究结果（或状态） （其变式《初中化学课堂有效性提问的研究》） 2. 《初中化学 学生解题 规范性 的研究》 （何光荣）

13 拟题要注意三点 拟题要注意三点： 一是形式上以“研究、初探、探究”等字眼为特征； 二是内容上要包含研究范围、研究主题、研究结果、研究状态等；
三是用词上要要讲究科学严谨，不用感性的不确定词语。

14 拟题之辨析举例 1.《如何做好后进生的思想转化工作》（ ） 2.《诗歌创设情景探究》（ √ ）
1.《如何做好后进生的思想转化工作》（ ） 2.《诗歌创设情景探究》（ √ ） 3.《论多媒体教学在农村初中英语教学中的应用》（ ） 4.《我的课堂我作主》（ ） 5.《初中数学“开放式”教学初探》（ √ ） 6.初中作文“日记”天天练研究（ ） （评：是作文还是日记？研究范围不明确；若两者都天天练，不现实。） （改：《初中生日记天天练研究》） 7.培养七年级学生数学作业习惯研究 （ ） （评：习惯有好习惯和差习惯，好习惯也有个方面的，究竟培养什么？研究方向不明确。） （改：《七年级学生按时完成数学作业习惯培养研究》）

15 二、微型课题立项 1.申请 填写《微型课题申报表》，填写研究什么、怎么研究、想达到什么效果即可； 2.审批
微型课题实行校本管理，学校签字即可，无需专家论证。

16 三、微型课题研究 微型课题常用的研究方法：
1.观察研究法：用自己的感官和辅助工具，对自然发生条件下的自然现象和社会论述进行直接、系统、有目的、有计划地考察和描述，从而获得经验事实的一种科研方法。 2.文献研究法：查找相关有用的文献资料，收集整理，用于借鉴研究。 3.调查研究法：现场考察、观察、调查、问卷、访谈、测量等方法 4.行动研究法：参与相关实践活动进行研究。 5.叙事研究法（案例法） ： 叙事研究法的操作要点：①选择自己最心动的故事；②有重点地记录故事的经过；③简要写出自己的所得、所思。 6.对比研究法： 7.实验研究法：

17 微型课题研究过程举例： 方案 调查 学习 实践 检测 总结 《初中课堂提问有效性的研究》 1.方案：主要拟定阶段性工作。
2.调查：深入课堂听课，记录课堂中教师的提问； 3.学习：查找相关文献资料，课堂提问怎样分类？存在哪些问题？ （感受：上网查询得知：低效提问） 4.实践：（1）对收集到课堂提问进行分类；无效提问又有哪几种形式。（口头禅式提问，重复提问，先指名后提问，过难提问等）。 （2）分析其原因；（3）有效提问的标准界定；（4）如何设计课堂有效提问。（5）总结 5.检测：设计几份教案进行教学，反馈其效果。 6.总结

18 微型课题研究过程举例： 方案 调查 学习 实践 检测 总结 《初中化学学生规范性解题的研究》（何光荣） 1.方案：主要拟定阶段性工作。
2.调查：收集学生的不规范的作业（复印）； 3.学习：查找相关文献资料，学生化学作业不规范存在哪些问题？ 4.实践：（1）对收集到不规范作业进行分类； （2）分析其原因； （3）如何改进，提出改进措施； 5.检测：进行小测试，反馈其效果。 6.总结

19 结题 微型课题研究成果形式 物化研究成果：研究课例，文字材料，音像制品、教具等实物；
理论性成果：研究报告、研究论文、教育案例、课堂教学实录、评课稿、教学日记、教育叙事（教育故事）、教育随笔等。

20 结题形式 结题形式 结题形式可以是多种多样的，目的只有一个，证明问题已经得到解决。 报告式结题：以研究报告和工作报告的形式结题。
案例式结题：列举问题得到解决的典型案例。 故事式结题：将自己研究期间的教育故事收集成册。 答辩式结题：研究人员陈述自己的研究过程、研究措施和研究成效，并回答现场教师的提问。 展示式结题：研究人员将能体现研究成效的课堂、活动和资料等展示给现场教师看。 综合式结题：综合以上几种结题形式。

21 微型课题结题报告的撰写 微型课题结题报告的撰写 解决了什么问题，采取了什么措施，取得了什么效果。它主要包含以下几方面的内容： （一）问题提出
主要阐明课题产生的过程，即我遇到了什么问题，出于一种什么考虑来研究这个课题。 （二）研究对象与步骤 1.研究对象 把什么人作为研究对象就写谁，具体到班级。 2.研究步骤 完成任务的时间划分以及成果形式。

22 微型课题结题报告的撰写 （三）研究过程与方法 1.研究方法 阐明每种方法用于研究什么具体问题。 2.研究过程
研究过程要突出以下问题：一是研究工作一步一步怎么做的。二是怎么进行调查研究、案例研究和经验总结的，要充分体现是如何运用教育研究的方法来解决教育教学实际问题。

23 微型课题结题报告的撰写 （四）研究成效 主要阐述三方面的内容：一是认识成果;二是操作技术成果;三是效果。 （五）问题讨论与建议 1.问题讨论
主要是讲研究的不足。不要多，两三条主要问题即可。 2.建议 结合研究中的经验和教训，提醒别人开展类似研究应该注意的问题，提供有益的启示。

24 教育论文的基本结构 一.题目：一般不超过12个字。 三种形式： 1.《……的研究》 2.《论（浅谈）……》 3.《主标题——副标题》
二、署名：题目下面署上作者姓名和工作单位，一般单位在前，姓名在后。 如：四川平昌 XXX

25 教育论文的基本结构 三.内容摘要：概括论文的中心论点、研究角度、研究方法和对研究成果作简单的价值评估。一般在300字以内。
四.关键词：一般是论文反复出现的，起到画龙点睛的关键词语，一般应控制在五六个以内。

26 教育论文的基本结构 五.正文： 1.绪论：引论、前言，包括目的，理由和意义，以及提出观点。
2.本论：并列分论式；递进推论式；并列递进兼用式。 3.结论：总结 六、注释与参考文献：

27 平昌县泥龙初中校本培训 不当之处，敬请指正！