-閱讀理解策略：由文本找支持的理由 -識字與詞彙策略：擴展詞彙

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1 -閱讀理解策略：由文本找支持的理由 -識字與詞彙策略：擴展詞彙
【補救教學之中年級】 補救教學組-中年級 -閱讀理解策略：由文本找支持的理由 -識字與詞彙策略：擴展詞彙

2 課文版本 翰林版 三年級上學期 第七課 鴨間稻(策略教學) 第十四課 華人賀春節 (策略練習)

3 從文本找支持的理由 閱讀理解策略 【補救教學之中年級】 第一頁後面放點點表 1.先介紹策略的定議 2.瀏覽課文，讓老師練習
3.說明學生的問題

4 從文本找支持理由 合理詮釋文本，並從文本找出支持的理由和證據 功能 適用年級：中高年級 能從文章中的出現的理由/實例，提取合理的上位概念
區辨文章觀點和理由之間的連結是否適當 功能 能詮釋、分辨文章中的觀點和主題 能從文章中找出與觀點和主題關聯的證據 適用年級：中高年級

5 連結線索（指示代名詞/轉折詞）／(句型)
閱讀理解策略成分 項目 策略 教學要點 一年級 二年級 三年級 四年級 五年級 六年級 預測 ● 課文 大意 重述故事重點 刪除/歸納/主題句 以文章結構寫大意 ◐ 認識文章結構 推論 連結線索（指示代名詞/轉折詞）／(句型) （指） （轉） 連結文本的因果關係／(句型) 由文本找支持的理由／(句型) 找不同觀點（找反證）／(句型) 自我 提問 六何法 有層次的提問 ◐ 詰問作者 理解 監控

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8 問題來了！ 為什麼小玉會說「想不到小鴨子也可以當 農夫」，請你從文章中找出理由！
小玉聽了高興的說：「哇！想不到小鴨子也可以當農夫，真是了不起！」 問題來了！ 為什麼小玉會說「想不到小鴨子也可以當 農夫」，請你從文章中找出理由！

9 低成就學生可能的回答： -用鴨子幫忙種稻，從此可以不用農藥和化學肥料 （隨意找個文章的句子，並不能正確回答問題） -因為小鴨子有戴斗笠啊！/ 因為鴨子會游泳 （用生活常識或課本插圖回答，不是文章提到的理由） -因為有糞便！ （無法完整說明與觀點句的關係）

10 認識何謂「理由」 示範找出支持理由策略 檢核理解程度
【補救教學之中年級】 準備活動 發展活動 綜合活動 認識何謂「理由」 示範找出支持理由策略 檢核理解程度 活動：誰說的話最吸引人？ → 1.找出句子的秘密 2.變成檢查句子 3.連連看找線索 活動：我懂這一課了 修改下方文字

11 從文本找支持理由-教學步驟 步驟一：找出句子的祕密 步驟二：變出檢查句 步驟三：連連看找線索 -利用檢查句，從各段課文找出理由支持觀點 句
【補救教學之中年級】 步驟一：找出句子的祕密 -分析觀點句「小鴨子也可以當農夫」所包含 的要素或可以聯想的內容 步驟二：變出檢查句 -從分析句子要素所得到的結果，造出一個句 子，以提供學生從課文找支持理由時的工具 步驟三：連連看找線索 -利用檢查句，從各段課文找出理由支持觀點 句

12 步驟一-找出句子的祕密 問：當農夫要會做些什麼事？ 問：農夫為什麼要做這些事？ 「小鴨子也可以當農夫」---觀點句 教學影片-步驟一
【補救教學之中年級】 「小鴨子也可以當農夫」---觀點句 教學影片-步驟一 問：當農夫要會做些什麼事？ 做事情 學生回答：下田工作、種田、種稻子、開車子除草 問：農夫為什麼要做這些事？ 幫稻子成長 1.告訴老師們教學的重點 2.撥放影片 3.整理影片的內容 學生回答：施肥讓稻米有營養、澆水稻米不會枯死 “透過一連串的問句引導，讓學生練習對每一句話能保持思考和疑問的習慣，希望學生之後有主動分析句子的能力”

13 步驟二-變出檢查句 老師示範將步驟一討論結果，變成一個句子 做事情 幫稻子成長 小鴨子(做事情)會(幫助稻米成長) 教學影片-步驟二

14 步驟三-連連看，找線索 小鴨子(做事情)會(幫助稻米成長) 明示“檢查句”，老師放聲思考示範如何找出支持文本的理由。 教學影片-步驟三
老師示範 教學影片-步驟三 ※在學生透過檢查句找到支持的理由後，一定要讓學生回顧這個句子是支持“觀點句”的理由

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16 綜合活動-透過策略增進文本理解 鴨間稻 小鴨子也可以當農夫 小鴨子吃掉田裡的害蟲會幫助稻子成長 小鴨子糞便掉到水裡會變成肥料
小鴨子腳划水會讓雜草長不出來 小鴨子在田裡走動會讓稻子往下扎根

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19 複習「找證據」策略的步驟 練習策略 檢核理解程度
準備活動 綜合活動 複習「找證據」策略的步驟 練習策略 檢核理解程度 回顧第一次學習此策略之舊經驗 → 1.找出句子的秘密 2.變成檢查句子 3.連連看找線索 活動：我懂這一課了

20 步驟一-分析觀點句，找出句子的秘密 「他們這種不忘本的精神」 步驟二-變出檢查句 「 (國家)的華人(過傳統春節)」 步驟三-連連看，找線索

21 課文 發展活動(老師提出觀點句後…) ※兩課教學對照 鴨間稻 華人賀春節 找出句子的祕密 變出檢查句 連連看找線索 第七課 第十四課
由老師提問 老師說 *小鴨子(做事情)會(幫助稻子成長) 1.老師放聲思考示 範2-3次，讓學生 找出其他理由。 2.學習單檢核 第十四課 華人賀春節 1.練習找出句子的 關鍵詞 2.由老師提問 由學生主動造出句子 *（國家）的華人（過傳統春節） 學生自行使用檢查句找出各段支持觀點句的理由

22 收攝總結 學了這個策略後… 作者為了傳達他的想法，會在文章裡利用很多的說明或實例來支持他的觀點，這就是「課文的主旨」
-「鴨間稻」主旨-利用小鴨子來種稻，因為… -「華人賀春節」主旨-海外華人不忘本，因為… 學了這個策略後… 說話有憑有據、寫文章時有重點

23 識字與詞彙策略 擴展新詞 （運用詞素擴展）

24 擴展新詞（運用詞素擴展） 詞素：中文詞的組成字大都有獨立意義，為最小的意義單位，可稱為詞素。 功能：
1.運用詞素猜測新詞義，在不會造成學生負擔下，增加學生詞彙量 2. 遇到不會的詞彙，可以推論詞彙的意義

25 識字與詞彙成分 項目 策略 教學要點 一年級 二年級 三年級 四年級 五年級 六年級 識字 部件辨識1 組字規則 字音連結 造詞 流暢
● 組字規則 字音連結 造詞 流暢 流暢性 詞彙 單一詞義2 擴展詞彙3 由文推詞義4 (新詞) (多義詞)

26 教學內容與步驟 步驟一：從已知詞彙，找出詞素 步驟二：運用詞素認識新詞 步驟三：利用詞彙網絡綜合應用
教學內容：鴨間稻- 「農」 →單一意義 華人賀春節- 「堂」 →多種意義 步驟一：從已知詞彙，找出詞素 步驟二：運用詞素認識新詞 步驟三：利用詞彙網絡綜合應用

27 第一次教學 單一字義 鴨間稻-「農」

28 步驟一-從已知詞彙，找出詞彙意義 農：和耕種有關 代入上列詞彙確認 找出課本中出現「農」的語詞 學生說出已知有關「農」的造詞 農夫 農民
（課本語詞） 農夫 農民 農藥 （學生造詞） 農地 農家 農村 農：和耕種有關 代入上列詞彙確認

29 步驟二-運用詞素認識新詞 【補救教學之中年級】 提出新詞彙，讓學生先依據詞素猜測詞意 利用圖片、句子檢核

30 農產品 農具

31 農耕機 【補救教學之中年級】

32 農耕機

33 農忙 農舍 農忙時期，農夫需要很多人手來幫忙收割，不然忙不過來。
來到宜蘭鄉間，見到一望無際的稻田，以及一間間純樸的農舍，讓人心情頓時輕鬆起來。

34 第二次教學 多個字義 華人賀春節-「堂」

35 步驟一-從已知詞彙，找出詞素，拓展新詞 活動一： 從課文找出有「堂」的語詞 「堂」的造詞遊戲 堂姐 金玉 滿堂 登堂 入室 禮堂 堂哥
（學生造詞） 堂姐 （課本語詞） 金玉 滿堂 登堂 入室 禮堂 堂哥 紀念堂

36 老師出示新詞，讓學生說說看，會把詞彙分類到哪一類，為什麼？
活動二：語詞分一分 老師示範分類 學生從詞義與字義猜測老師分類的原則 老師出示新詞，讓學生說說看，會把詞彙分類到哪一類，為什麼？ 堂哥 紀念堂 堂妹 登堂 入室 金玉 滿堂 禮堂

37 若是分三類呢？ 堂哥 紀念堂 登堂 入室 堂妹 禮堂 金玉 滿堂

38 步驟二-運用詞素認識新詞 活動：「我們是一家人」認識新詞彙與分類遊戲 每人一疊包含「堂」的語詞卡， 包含新詞彙（可先以容易辨識為主）
進行分類遊戲， 並說出分類原則

39 步驟三-利用詞彙網絡綜合應用 活動：百萬小學堂 1.請問上課的地方叫做「課堂」，洗澡的地方可能叫做什麼？
2.動動手，請根據「堂」的意思，把以下語詞分成兩類 子孫滿堂 學堂 禮拜堂 講堂 食堂 齊聚一堂 3.「我們班的班長參加鋼琴比賽，一彈完，獲得滿堂彩」， 請你猜猜看，他彈得好不好？為什麼？換句話說說看。 4.「這位九十多歲的阿婆，子孫滿堂，非常孤單」，請問這 句子有沒有錯？為什麼？ 5.哪些節日，家人會共聚一堂呢？

40 6.請用團隊力量，完成「堂」的詞彙網   堂

41 7.請用「堂、糖、塘」，填出以下（ ）中正確的字
(1)母親節這天，媽媽、我和（ ）嫂一家人，齊聚一（ ），並且到餐廳吃頓好吃的，一起慶祝母親節。 (2)連日大雨，三合院廳（ ）前的小池（ ）的水都滿了出來了。 (3)今天在中正紀念（ ）前有個愛心園遊會，我買了一包有機紅（ ）送給媽媽。 (4)這個小偷實在是太大膽了，光天化日之下，竟敢登（ ）入室偷東西。

42 感謝您的聆聽