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善用描写,把文章写活。 (一) 人物描写.

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1 善用描写,把文章写活。 (一) 人物描写

2 请看下面两个作文片段, 哪个写得好? (一)游泳池的水很清,我和爸爸下到水里,爸爸站在我的前面五六米处,我向爸游去。爸爸给我指出了毛病,又耐心指导我练习,使我很快掌握了动作要领。最后我一口气能游十几米了。

3 爸爸边说边示范。我照着他教的方法,双腿一边蹬水,一边用力夹水,很快便掌握了动作要领,一口气能游十几米了。
(二) 游泳池是新换的水,一眼能看到底,人在水下划动的每个动作,上面的人都能看的一清二楚。啊,在这么清亮的水里面学游泳,真来劲儿!我随爸爸下了水。爸爸站在前面五六米处说:“来,游过来!”我憋足了气,一头扎进水里,爸爸抓住我的胳膊把我扶了起来,对我说:“你的主要毛病是腿的动作还不得要领。光知道使劲蹬水还不行,两腿还须用力夹水……” 爸爸边说边示范。我照着他教的方法,双腿一边蹬水,一边用力夹水,很快便掌握了动作要领,一口气能游十几米了。

4 这两个片段,哪个写得好? (一)写得不具体,空洞,平铺直叙(语言平淡);(二)运用环境描写和人物描写,还有修辞,将内容写得生动形象,使文章活了起来。

5 描写的分类 行动描写 外貌描写 神态描写 语言描写 心理描写 描写对象 描写方法 人物描写 场面描写 自然环境 社会环境 环境描写
细描和白描 直接描写和间接描写 动态描写和静态描写

6 人物描写片段赏析 阅读下面3个作文片段后思考:文中用了什么描写方法?为什么描写得好?准备自由点评。

7 点评:这是外貌描写,抓住人物的外貌特征“胖”,将人物写活了 。
1.此人圆滚滚的身躯上安着一个圆滚滚的脑袋,中分的头发向两边梳着,透过厚厚的镜片可以看到一双小小的眼睛。像两根红肠似的嘴巴上边长着一只小“巧”的鼻子。一笑起来,只见原来就很小的眼睛更是眯成了一条缝,嘴巴发出“哈……哈……哈……”的笑声,浑身的肉也像注了水似地颤个不停。活脱脱一个安西老爹的翻版。 点评:这是外貌描写,抓住人物的外貌特征“胖”,将人物写活了 。

8 2.张老汉衔着烟斗,乐呵呵地接过存款单,眼睛不由地眯成了一条缝。他用颤抖的手捧着存款单,端详着,微微点了几下头,然后小心翼翼地揣进怀里,迈步走出了信用社。刚走不远又把存款单掏出来瞧瞧,生怕它长了翅膀飞了似的。这样反复了几次,他才把存款单塞进怀里,扣紧扣子,倒背着手大步地走了。 点评:这里既运用了动作描写又运用了神态描写,将张老汉拿到存款单时那种激动、兴奋、小心的神态写得淋漓尽致。

9 3.天刚蒙蒙亮,一股刺鼻的脂粉味便把我“刺”醒。我知道,小姨又开始她每日的“常规作业”——化妆。 打粉底,涂眼影,画唇线,抹口红……这些事情别说做,想想都烦死了。索性不去想这些,再睡一会儿! “小姣,看我化得怎么样?”迷迷糊糊中,听见小姨叫我。 “不——看。” “你就看看吧!”小姨央求着,坐在了我的身边,那浓浓的味几乎让我昏厥。

10 我真不敢看小姨的模样:墨黑的眉毛,青色的眼皮,还有涂得血红的嘴唇…… “小姨,你是去上学还是去参加舞会?”我不无嘲讽。 小姨听了这话,反倒一脸喜悦,头一扬,“啪”地打了一个响指,说:“当然是去上学啦——”“啦”字拖得很长,听起来港味十足。 小姨转身走了,望着她一扭一扭的腰肢,我不知道该说些什么…… 评点:这是运用外貌、语言、动作、神态描写,活灵活现地写了一个爱慕虚荣、盲目追赶时髦的小姨的形象。

11 再想想:这三个精彩片段,给你留下了三个什么样的人的印象呢?
一个肥胖的“安西老爹”,一个幸福的张老汉,还有一个爱臭美的小姨的形象。 还想想:为什么这三个人物给我们的印象 如此深呢? 因为这三篇都运用了描写,将人物写“活”了。

12 写作实践 好处: 运用动作描写、神态描写,写得很逼真。 1.主题:一个人怕吃辣椒。(限时4分钟)
他啃了一口辣椒,只见他脖子一缩,脸部的肌肉皱成一团,张大嘴巴,喊了一声:“哇呀!”舌头伸出外面,半天缩不进去。 好处: 运用动作描写、神态描写,写得很逼真。

13 2.请你当一回小老师 昨天英语测试,我几次想拿出来看,由于老师看得紧,都没有成功,最后还是被老师看见了,我觉得很不好意思。
问:这段话有什么不足的地方? 平铺直叙,空洞,不具体。 问:如果你是老师,那么你如何修改?

14 可这样修改: 可怕的英语考试开始了,平时上英语课挺“潇洒”的我,一时毛了手脚,这时突然想起了救命稻草——英语课本。但此时,严肃的“老英”的两只眼正像激光似地在教室内扫射呢!我的心怦怦直跳。“唉,舍不得孩子,套不住狼!”我一咬牙,慢慢地将英语课本从课桌里拖了出来。“MM,干什么?!”只听“老英”一声断喝,我羞得差点钻到老鼠洞里去。

15 肖像描写的作用和目的 肖像描写能展示人物的性格。肖像描写的作用不仅仅是在读者面前再现人物的外貌,更重要的是要借此表现人物的内心世界,以形传神。

16 肖像描写的例子(一) “这年轻人不过二十五六岁,头戴一顶大草帽,上身穿一件洁白的小褂,黑单裤卷过了膝盖,光着脚。”这寥寥几笔,便让人感到这是一个富有朝气、朴实能干的农村青年。

17 肖像描写的例子(二) 第一次是上课前到办公室取作业本:“蒋老师斜躺在藤椅上,脸色蜡黄,满脸倦容,眼神黯淡。”
第二次是上课铃响后:“蒋老师快步走进教室,把书放在讲台上,用炯炯有神的目光扫视着全班同学。她眉目舒展,如春风荡漾,她面带微笑,几乎感染了所有同学。”

18 点评 这两次肖像描写形成了鲜明的对比,把老师带病上课、无私奉献的精神表现了出来。这是成功的肖像描写。

19 写作实践 主题:那孩子真脏。(限时6分钟) (1)那孩子擤了一把鼻涕,往墙上一抹,接着用手背对着鼻孔擦了两下,又伸出舌头,往上唇舔了舔。

20 主题:那孩子真脏。(限时6分钟) (2)“臭虫”(外号)的头发像鸟窝,黑乎乎的脸被正往下流的汗水冲出一条条小白沟,脖子上的泥垢厚厚的,远远看去像带了几个黑项圈。再看看那双球鞋,本来的白色被泥土和汗渍弄得面目全非,散开的鞋带还踩在脚下,更令人难以容忍的是他浑身上下还散发着一股恶臭。

21 细节描写 什么是细节描写? “细节”顾名思义,就是细微末节。即细小的环节和情节 。
细节描写是指对人物动作、语言、神态、心理、外貌以及自然景观、场面气氛等细小环节或情节加以具体、生动而又细腻的描绘。 细节描写是依附于对人物的语言、动作、外貌、心理等描写之中的。

22 细节描写有什么作用? 细节描写在刻画人物性格、丰满人物形象、连接故事情节、丰富作品内涵、深化主题等方面具有重要作用。
分析上面“人物描写片段赏析”(第7-10片)中的细节描写。

23 这是谁? 他戴着黑布小帽,穿着黑布大马褂,深青布棉袍,蹒跚地走到铁道边,慢慢探身下去,尚不大难。可是他穿过铁道,要爬上那边月台,就不容易了。他用两手攀着上面,两脚再向上缩;他肥胖的身子向左微倾,显出努力的样子。 《背影》中的父亲

24 这是谁? 孔乙已 穿的虽然是长衫,可是又脏又破,似乎十多年没有补,也没有洗。 “温两碗酒,要一碟茴香豆。”便排出九文大钱。
直起身又看一看豆,自己摇头说,“不多不多!多乎哉?不多也。” 孔乙已

25 这是谁? 看了一遍,又念一遍,自己把两手拍了一下,笑了一声,道:“噫!好了!我中了!”说着,往后一跤跌倒,牙关咬紧,不省人事。他爬将起来,又拍着手大笑道:“噫!好!我中了!” 范进

26 扩写:他在大街上走着。 1.他慢慢地在大街上走着。 2. 身穿黑衣服、戴着墨镜的他,慢慢地在大街上走着,不时地左右观看。 3.身穿黑衣服、戴着墨镜的他慢慢地在大街上走着,贼眉鼠眼地向四周张望,目光始终瞄着行人的口袋和背包。 在扩写过程中体会细节描写的作用

27 这节课,你有收获吗? 请与大家分享 描写的作用是形象、具体、生动,让读者如见其人,如临其境 ,能让文章“活”起来。
①多观察生活,多留意身边的人和事。“生活中不是缺少美,而是缺少发现美的眼睛。” ②多读书多积累。“读书破万卷,下笔如有神。”

28 作业 用日记本做 《中考突破》166页第5题和第7题 相信你能行,看谁写得较好。


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