善用描写，把文章写活。 (一) 人物描写.

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1 善用描写，把文章写活。 (一) 人物描写

2 请看下面两个作文片段， 哪个写得好？ （一）游泳池的水很清，我和爸爸下到水里，爸爸站在我的前面五六米处，我向爸游去。爸爸给我指出了毛病，又耐心指导我练习，使我很快掌握了动作要领。最后我一口气能游十几米了。

3 爸爸边说边示范。我照着他教的方法，双腿一边蹬水，一边用力夹水，很快便掌握了动作要领，一口气能游十几米了。
（二） 游泳池是新换的水，一眼能看到底，人在水下划动的每个动作，上面的人都能看的一清二楚。啊，在这么清亮的水里面学游泳，真来劲儿！我随爸爸下了水。爸爸站在前面五六米处说：“来，游过来！”我憋足了气，一头扎进水里，爸爸抓住我的胳膊把我扶了起来，对我说：“你的主要毛病是腿的动作还不得要领。光知道使劲蹬水还不行，两腿还须用力夹水……” 爸爸边说边示范。我照着他教的方法，双腿一边蹬水，一边用力夹水，很快便掌握了动作要领，一口气能游十几米了。

4 这两个片段，哪个写得好？ （一）写得不具体，空洞，平铺直叙（语言平淡）；（二）运用环境描写和人物描写，还有修辞，将内容写得生动形象，使文章活了起来。

5 描写的分类 行动描写 外貌描写 神态描写 语言描写 心理描写 描写对象 描写方法 人物描写 场面描写 自然环境 社会环境 环境描写
细描和白描 直接描写和间接描写 动态描写和静态描写

6 人物描写片段赏析 阅读下面3个作文片段后思考：文中用了什么描写方法？为什么描写得好？准备自由点评。

7 点评：这是外貌描写，抓住人物的外貌特征“胖”，将人物写活了 。
1.此人圆滚滚的身躯上安着一个圆滚滚的脑袋，中分的头发向两边梳着，透过厚厚的镜片可以看到一双小小的眼睛。像两根红肠似的嘴巴上边长着一只小“巧”的鼻子。一笑起来，只见原来就很小的眼睛更是眯成了一条缝，嘴巴发出“哈……哈……哈……”的笑声，浑身的肉也像注了水似地颤个不停。活脱脱一个安西老爹的翻版。 点评：这是外貌描写，抓住人物的外貌特征“胖”，将人物写活了 。

8 2.张老汉衔着烟斗，乐呵呵地接过存款单，眼睛不由地眯成了一条缝。他用颤抖的手捧着存款单，端详着，微微点了几下头，然后小心翼翼地揣进怀里，迈步走出了信用社。刚走不远又把存款单掏出来瞧瞧，生怕它长了翅膀飞了似的。这样反复了几次，他才把存款单塞进怀里，扣紧扣子，倒背着手大步地走了。 点评：这里既运用了动作描写又运用了神态描写，将张老汉拿到存款单时那种激动、兴奋、小心的神态写得淋漓尽致。

9 3.天刚蒙蒙亮，一股刺鼻的脂粉味便把我“刺”醒。我知道，小姨又开始她每日的“常规作业”——化妆。 打粉底，涂眼影，画唇线，抹口红……这些事情别说做，想想都烦死了。索性不去想这些，再睡一会儿！ “小姣，看我化得怎么样？”迷迷糊糊中，听见小姨叫我。 “不——看。” “你就看看吧！”小姨央求着，坐在了我的身边，那浓浓的味几乎让我昏厥。

10 我真不敢看小姨的模样：墨黑的眉毛，青色的眼皮，还有涂得血红的嘴唇…… “小姨，你是去上学还是去参加舞会？”我不无嘲讽。 小姨听了这话，反倒一脸喜悦，头一扬，“啪”地打了一个响指，说：“当然是去上学啦——”“啦”字拖得很长，听起来港味十足。 小姨转身走了，望着她一扭一扭的腰肢，我不知道该说些什么…… 评点：这是运用外貌、语言、动作、神态描写，活灵活现地写了一个爱慕虚荣、盲目追赶时髦的小姨的形象。

11 再想想：这三个精彩片段，给你留下了三个什么样的人的印象呢？
一个肥胖的“安西老爹”，一个幸福的张老汉，还有一个爱臭美的小姨的形象。 还想想：为什么这三个人物给我们的印象 如此深呢？ 因为这三篇都运用了描写，将人物写“活”了。

12 写作实践 好处： 运用动作描写、神态描写，写得很逼真。 1.主题:一个人怕吃辣椒。（限时4分钟）
他啃了一口辣椒，只见他脖子一缩，脸部的肌肉皱成一团，张大嘴巴，喊了一声：“哇呀！”舌头伸出外面，半天缩不进去。 好处： 运用动作描写、神态描写，写得很逼真。

13 2.请你当一回小老师 昨天英语测试，我几次想拿出来看，由于老师看得紧，都没有成功，最后还是被老师看见了，我觉得很不好意思。
问：这段话有什么不足的地方？ 平铺直叙，空洞，不具体。 问：如果你是老师，那么你如何修改？

14 可这样修改： 可怕的英语考试开始了，平时上英语课挺“潇洒”的我，一时毛了手脚，这时突然想起了救命稻草——英语课本。但此时，严肃的“老英”的两只眼正像激光似地在教室内扫射呢！我的心怦怦直跳。“唉，舍不得孩子，套不住狼！”我一咬牙，慢慢地将英语课本从课桌里拖了出来。“MM，干什么？！”只听“老英”一声断喝，我羞得差点钻到老鼠洞里去。

15 肖像描写的作用和目的 肖像描写能展示人物的性格。肖像描写的作用不仅仅是在读者面前再现人物的外貌，更重要的是要借此表现人物的内心世界，以形传神。

16 肖像描写的例子（一） “这年轻人不过二十五六岁，头戴一顶大草帽，上身穿一件洁白的小褂，黑单裤卷过了膝盖，光着脚。”这寥寥几笔，便让人感到这是一个富有朝气、朴实能干的农村青年。

17 肖像描写的例子（二） 第一次是上课前到办公室取作业本：“蒋老师斜躺在藤椅上，脸色蜡黄，满脸倦容，眼神黯淡。”
第二次是上课铃响后：“蒋老师快步走进教室，把书放在讲台上，用炯炯有神的目光扫视着全班同学。她眉目舒展，如春风荡漾，她面带微笑，几乎感染了所有同学。”

18 点评 这两次肖像描写形成了鲜明的对比，把老师带病上课、无私奉献的精神表现了出来。这是成功的肖像描写。

19 写作实践 主题：那孩子真脏。（限时6分钟） （1）那孩子擤了一把鼻涕，往墙上一抹，接着用手背对着鼻孔擦了两下，又伸出舌头，往上唇舔了舔。

20 主题：那孩子真脏。（限时6分钟） （2）“臭虫”（外号）的头发像鸟窝，黑乎乎的脸被正往下流的汗水冲出一条条小白沟，脖子上的泥垢厚厚的，远远看去像带了几个黑项圈。再看看那双球鞋，本来的白色被泥土和汗渍弄得面目全非，散开的鞋带还踩在脚下，更令人难以容忍的是他浑身上下还散发着一股恶臭。

21 细节描写 什么是细节描写？ “细节”顾名思义，就是细微末节。即细小的环节和情节 。
细节描写是指对人物动作、语言、神态、心理、外貌以及自然景观、场面气氛等细小环节或情节加以具体、生动而又细腻的描绘。 细节描写是依附于对人物的语言、动作、外貌、心理等描写之中的。

22 细节描写有什么作用？ 细节描写在刻画人物性格、丰满人物形象、连接故事情节、丰富作品内涵、深化主题等方面具有重要作用。
分析上面“人物描写片段赏析”（第7-10片）中的细节描写。

23 这是谁？ 他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。 《背影》中的父亲

24 这是谁？ 孔乙已 穿的虽然是长衫，可是又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗。 “温两碗酒，要一碟茴香豆。”便排出九文大钱。
直起身又看一看豆，自己摇头说，“不多不多！多乎哉？不多也。” 孔乙已

25 这是谁？ 看了一遍，又念一遍，自己把两手拍了一下，笑了一声，道：“噫!好了!我中了!”说着，往后一跤跌倒，牙关咬紧，不省人事。他爬将起来，又拍着手大笑道：“噫!好!我中了!” 范进

26 扩写：他在大街上走着。 1.他慢慢地在大街上走着。 2. 身穿黑衣服、戴着墨镜的他，慢慢地在大街上走着，不时地左右观看。 3.身穿黑衣服、戴着墨镜的他慢慢地在大街上走着，贼眉鼠眼地向四周张望，目光始终瞄着行人的口袋和背包。 在扩写过程中体会细节描写的作用

27 这节课，你有收获吗？ 请与大家分享 描写的作用是形象、具体、生动，让读者如见其人，如临其境 ，能让文章“活”起来。
①多观察生活，多留意身边的人和事。“生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。” ②多读书多积累。“读书破万卷，下笔如有神。”

28 作业 用日记本做 《中考突破》166页第5题和第7题 相信你能行，看谁写得较好。