Download presentation
Presentation is loading. Please wait.
1
104學年度教師專業發展評鑑 諮詢輔導會議 歡迎輔導委員 新竹教育大學 陳美如教授 蒞校指導
2
目前執行狀況報告 內思首頁教專網站 取得證書情形 50位 34位 11位 初階9位 進階4位 9位 104年參加 教專教師 取得 初階教師
進階教師 預計104年 認證 預計105年 50位 34位 11位 初階9位 進階4位 9位
3
問題討論 教學觀察方面問題： 教學觀察的時候，如何做到公平客觀?又如果不是同一科目的老師時，更難做客觀的評斷?
取得教專後，是否每年或每學期都要被觀課?或者是要去觀別人的課? 教學觀察表撰寫的時機? 是在觀察後會議前?(這樣比較主觀?例如說:有些觀察者覺得沒有做到?或是沒有注意到?) 在觀察後會議後?(比較客觀?可以在會議中詢問被觀察者欲表現的情況?
4
問題討論 認證方面問題： 進階認證需要繳自評表嗎? 進階認證需要繳自己的教學檔案嗎? 回饋會談方面問題：
回饋會談紀錄表中的表格設計如何呈現出[受評教師表達自己在教學過程中的感受、看法及省思]
5
問題討論 教學檔案整理方面問題： 教學檔案評量紀錄表是否只做自評即可?還是一定要做他評?
請問教師自評表中，任教專業科目與年級若有很多班級與科目時，檔案呈現可以只能選擇其中一班與一科目來代表嗎?故A-7運用學習評量評估學習成效就僅限以此班與此科目來呈現嗎? 教學檔案是否可以用電子檔為主呢?找不同老師觀課是否可以呢? 本身已完成教專發展評鑑實體課程(初階)，也完成觀課，接下來就是棘手的教學檔案撰寫，是否屆時能有個明確的檔案標準，或指導，感恩。
6
問題討論 其他 藉由同仁們的善意眼睛來提醒自己在教學現場該注意之處，該改善之處，提升自己的教學能量，讓學生能有更好的學習。
教專的設計，立意上對學校、老師、學生是一件好事，但實際執行後，發覺文件整理耗去絕大多數的空堂時間，造成許多作業，作文需利用下班後的時間批改，導致原本零碎的時間更被切割得七零八落，備課時間不足。 是否還有更有效提升教師專業的方式?惟紙本資料仍然無法呈現真實狀況，單就資料呈現做評鑑是否會有盲點?
Similar presentations
