求真务实 锐意进取 ----浅谈我校英语教学

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1 求真务实 锐意进取 ----浅谈我校英语教学
求真务实 锐意进取 ----浅谈我校英语教学 上海市商贸旅游学校

2 职业教育： 职业学校： 以学生职业发展为本，以服务为宗旨，以 就业为导向，以能力为本位
以学生职业发展为本，以服务为宗旨，以 就业为导向，以能力为本位 职业学校： 培养有一定专业文化知识、有技能特长、能适应时代需要、满足社会主义现代化建设需要的合格人才

3 社会需求 良好的英语口语表达能力 学生实际 知识和能力水平参差不齐 两极分化的现象日益加剧 学习基础差 学习习惯差 口语表达能力薄弱

4 一、以学分制改革为契机，有效开展分层教学
1、制订分层实施方案，落实分层教学目标 2、设置适合不同专业学生发展的英语课程、选用适切的教材、确定各层次的考证目标 3、借助选修课和社团活动，开展分层教学，以满足不同层次学生的需求

5 任意选修课 学习有困难的学生 《英语基础强化》 《视听英语》 学有余力的学生 《PETSⅡ、Ⅲ考证辅导》 《英语报刊选读》 《英语国家风土人情》 《英语影片及歌曲赏析》 社团 文体类 评弹、茶艺、江南丝竹、空手道、拉拉队、舞蹈、合唱等 文化素养类 “丑小鸭”英语社团、诗词鉴赏等

6 二、以课改为抓手，着力提高学校英语教学 整体水平 1、加强专业和理论学习，提高自身英语水平，树立教学新理念
2、运用“请进来，走出去”的方法，拓宽教师的视野 3、组织各类教学活动，探索优化英语课堂的教学模式 4、鼓励教师积极参与教科研 5、研发和使用校本教材

7 《中小学外语教学与研究》 《中小学外语学习》 《21世纪英语报》 《上海市中职英语学科课程标准》 下页

8 教师培训 学习优质课 三同课展示

9 1、课堂教学结构 2、课堂教学 3、教师 4、学生 “以教师为中心” 转变为“以教师为指导，以学生为主体”
由传统的“一言堂”转变为“教师精讲，指导学生多练” 3、教师 用“教法”来指导学生的“学法” 4、学生 由“学会”上升到“会学” 返回

10 A、商旅论坛、《商旅论坛》 B、课题组、课题研究 《英语学科实施分层教学的研究》 《学分制条件下英语课程改革研究》 下页

11 召开专题研讨会 返回

12 《日常英语口语》 《广播词与机上情景对话》 《旅游英语口语》 《导游英语》 《饭店情境英语》 《文物英语》 ……

13 三、科学利用评价手段，提高学生英语水平 1、积极推进评价改革 《上海市商贸旅游学校英语口语技能考核标准》
（1）提倡形成性评价和终结性评价有机结合 （2）做到评价主体互动化,评价内容多元化,评价过程动态化 （3）多运用正面评价 （4）采用口试、听力和笔试相结合的方式 《上海市商贸旅游学校英语口语技能考核标准》

14 2、以考证为手段，切实提高学生英语水平 （1）学生、教师和学校从不同层面，理解考证的 目的、意义及必要性 a.学生 b.教师角度
c.学校层面

15 （4）建立激励机制,考证合格率与任课教师、班主任的考核挂钩
2、以考证为手段，切实提高学生英语水平 （2）根据学生实际和专业特点确立考证任务 （3）开展有效复习，切实提高考证合格率 a、资源共享，充分发挥备课组的作用 b、贯彻“三精”原则，把握精髓，提高复习质量 c、合理安排复习时间，编制仿真试题，组织多次模拟考试 d、分析数据，总结经验 （4）建立激励机制,考证合格率与任课教师、班主任的考核挂钩

16 四、以赛促教、以赛促学 1、教师教学法评优活动获佳绩 2、“星光计划”技能大赛获佳绩 3、指导学生参与其它各项竞赛
4个一等奖、4个二等奖、3个三等奖、2个鼓励奖 2、“星光计划”技能大赛获佳绩 第二届，英语通用口语比赛中，获得得了1个一等奖、1个二等奖 第二届，商贸类的商务英语演讲比赛，获得了2个二等奖 第三届，英语通用口语比赛中，获得得了1个一等奖、1个二等奖、1个三等奖 3、指导学生参与其它各项竞赛 05级空乘专业的王蕾同学获得了第五届《21世纪― ―学乐杯》全国中小学英语演讲比赛上海赛区一等奖 第五届“昆士兰杯”中职英语及专业技能比赛中，我校06级空乘专业的虞诗韵同学获得二等奖 获2008年上海市英语百科阅读竞赛团体一等奖 07级空乘专业胡一凡同学参加2009年上海市英语百科阅读竞赛，获得高中组一等奖，并将代表上海参加全国比赛

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