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第六章 学前儿童的体育
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刘焱《幼儿教育概论》94 —107 林菁《学前教育概论》 73－93
自学 刘焱《幼儿教育概论》94 —107 林菁《学前教育概论》 73－93
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第一节 学前儿童体育的概述
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一、关于体育的一般问题 一、关于体育的一般问题 （一）体育 （二）体质 （三）健康
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学前儿童体育 学前儿童体育是指遵循幼儿身体生长发育的基本规律，以促进幼儿身体正常生长发育，增强体质，提高幼儿健康水平为目的所进行的教育活动。
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健康的标志 1．有充沛的精力，能从容不迫地担负日常繁重的工作。 2．处事乐观、态度积极，勇于承担责任，不挑剔所要做的事情。
3．善于休息，睡眠良好。 4．身体应变能力强，能适应外界环境的变化。 5．能抵抗一般性感冒和传染病。
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6．体重适当，身材匀称，站立时头、肩、臂位置协调。
7．眼睛明亮，反应敏捷，眼和睑不发炎。 8．牙齿清洁，无龋齿，不疼痛，牙龈颜色正常，无出血现象。 9．头发有光泽，无头屑。 10．肌肉丰满，皮肤富有弹性。
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近视率 初中生58％ 高中生76％ 大学生83％
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肥胖 超重和肥胖的检出率呈现上升的趋势 我国城市男生中，超重和肥胖已达到了1/4，每4个城市男生就有1个是“胖墩”。
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2003－2005年福州市高考体检 高考体检合格率仅13％ 开学仪式，一些学生站20分钟都会晕倒
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导致学生体质持续下降的原因 现代化的生活方式：上楼乘电梯、出门坐汽车、体力劳动减少；
缺乏体育锻炼：目前的应试教育过分注意升学率，学生学业负担过重，学习时间过长，缺乏体育锻炼。 挑食偏食引起的营养不平衡：
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二、学前儿童体育的价值 从社会价值看，幼儿体育关系到国家与民族未来的兴旺发达。
从个体价值看，幼儿体育对促进幼儿生长发育、增强体质有着特殊的重要意义。 从全面发展教育看，幼儿体育是实施德、智、美育的条件。
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2007年全国开展亿万学生 阳光体育运动 目标：达标争优，强健体魄
计划：用3年时间，使85％以上的学校能全面实施《学生体质健康标准》，使85％以上的学生能做到每天锻炼1小时，达到《学生体质健康标准》及格等级以上。 核心：形成良好的锻炼习惯，并且可以受用一生。
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三、学前儿童体育的目标 1996年颁发的《幼儿园工作规程》第五条指出：
“促进幼儿身体正常发育和机能的协调发展，增强体质，培养良好的生活习惯、卫生习惯和参加体育活动的兴趣。”
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第二节 学前儿童体育的任务与内容
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一、学前儿童体育的任务 保护幼儿的生命与健康，锻炼身体，促进幼儿身萨正常生长发育，增强体质。 发展幼儿的基本动作，培养对体育活动的兴趣。
培养幼儿良好的生活习惯和卫生习惯 。
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二、学前儿童体育的内容 生活卫生教育 预防与安全教育 身体的运动与锻炼 心理健康教育
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（一）生活卫生教育 目的 内容
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目的 使幼儿获得必要的卫生知识，培养幼儿良好的生活习惯和卫生习惯。
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内容 1．个人卫生习惯的培养 2．环境卫生的教育 3．个人生活习惯的培养
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（二）预防与安全教育 目的 内容
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目的 使幼儿获得一些必要的预防保健知识与安全知识，懂得爱惜自己和他人的生命与健康，不断增强和提高幼儿自我保健与自我保护的意识和能力。
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内容 1．预防保健的教育 2．安全教育 （1）基本的安全知识教育 （2）简单的自我保护技能的训练
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（三）身体的运动与锻炼 目的 内容
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目的 提高幼儿基本动作的技能，促进生长发育，增强体质。
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内容 1．运动常识教育 2．幼儿体育活动 基本动作、基本体操和队列队形练习 3．幼儿身体锻炼
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（四）心理卫生教育 目的 内容
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目的 增强幼儿自身的心理承受能力和心理强度，改善心理品质，培养活泼愉快的性格，使幼儿更好地适应社会生活。
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内容 1．自信和自尊的培养 2．积极愉快情绪的培养
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第三节 学前儿童体育的实施
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一、学前儿童体育的实施途径 创设良好的生活条件 提供合理的营养膳食 制定科学的生活制度 开展多样的体育活动 进行专门的体格锻炼
做好全面的保健工作
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幼儿园体育活动的组织形式 早操 体育课（健康教育活动） 户外体育活动 运动区的活动 全园性的幼儿运动会 短途“旅游”
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二、学前儿童体育的方法 讲解演示 实际练习 情境表演 感知体验 榜样范例
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三、学前儿童体育的原则 实际性原则 全面性原则 渐进性原则 适宜性原则 持久性原则
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判断幼儿体育活动的适宜量 1．生理指标测定法 2．观察法
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【复习与思考】 1、名词解释：幼儿体育、体质 2、幼儿体育的任务 3、幼儿体育工作的内容 4、指导幼儿体育工作的基本原则
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