主题七 人文景观的讲解 任务三 园林景观讲解 知识点2 园林景观讲解的注意事项 全国职业教育数字化资源共建共享.

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1 主题七 人文景观的讲解 任务三 园林景观讲解 知识点2 园林景观讲解的注意事项 全国职业教育数字化资源共建共享 旅游服务与管理 W-1

2 导入 导游人员在带领游客游览园林时，要考虑园林的游览特点，注意在路线的选择和讲解上符合园林的游览规律。

3 知识点一、路线选择要合理 （一）知识重点 1、符合园林游览的审美特点。 2、选择观赏路线要考虑步步深入、引人入胜，要能达到步移景异的观赏效果。 3、在选择路线时要考虑最佳的观赏角度、观赏距离与观赏方法，了解最能体现园林艺术意境的有关因素。

4 （二）知识链接

5 （三）讲解技法 导游员在景点的入口示意图前，可以对景点的游览线路进行一个总体的介绍让游客对要浏览的景点有一个初步的游览路线，充分体现导游讲解的针对性和灵活性。

6 （四）讲解案例 （留园概况） 同样名列中国四大名园、苏州四大名园、世界文化遗产的留园，是目前各大名园中结构最完整的，清代风格的住宅、祠堂、家庵、园林样样齐备。 　　留园始建于明万历年间（1573—1619），初为太仆寺卿徐泰时之东园。清代乾嘉（1736—1820）时期，园归东山人刘恕，以“竹色清寒，波光澄碧”，且多植白皮松，有苍凛之感，“前哲”韩文懿亦“尝以寒碧名其轩”，因易名“寒碧山庄”，又因地处花步里，有称“花步小筑”。清同治光绪（1862—1908）时，留园被湖北布政使盛康购得，盛氏又对园进行了扩充，因前园主姓刘，又寓“长留天地间”之意，故改名留园。 　　留园占地2.33公顷，其建筑空间处理精湛，造园家运用各种艺术手法，构成了有节奏有韵律的园林空间体系，成为世界闻名的建筑空间艺术处理的范例。现园分四部分，东部以建筑为主，中部为山水花园，西部是土石相间的大假山，北部则是田园风光。 　　从中部入口处进园，有一道曲折幽暗的通道，经过几道周折，才逐渐开阔明亮。在“长留天地间”腰门处，六道漏窗将园精景遮掩，但透过花格，园内景致隐约可见。西折顺廊可达绿荫轩。西面爬山廊顺山势逐渐抬高，廊内西壁上嵌有明代董其昌刻“二王法帖”，有王羲之、王献之父子法帖数十方。闻木樨香轩是中部的制高点，在此俯瞰中部，曲溪楼、清风池馆及远翠阁等高低参差，优美入画。中部的主体建筑为明瑟楼和涵碧山房。 　　东部以建筑为主，是全园的精华。该景区中之“五峰仙馆”是全园最大的厅堂，有“江南第一大厅”之称。还我读书处、揖峰轩、汲古得梗处、西楼、鹤所环绕四周。它与林泉耆硕之馆之间的石林小院，被专家称为留园的精华之处。院内多名峰，峰石之间还组成了极有趣味的景致。林泉耆硕之馆的北面有“留园三峰”，三峰分别取名“冠云”、“瑞云”、“岫云”，其中以冠云峰最为著名。 　　西部是自然景色，为明代堆叠的土石相间的大假山，山上枫树成片，深秋时节红霞若锦。北部是田园风光，现为盆景区，展示苏派盆景。

7 知识点二、讲解语言要生动 （一）知识重点 导游人员的讲解语言要生动、形象，也就是用词要准确，形容要恰当，境界要流畅，有较强的节奏感、音韵感。如果说，讲华山时，是面对着粗犷大汉的话，讲园林就要像面对着一位娴静的姑娘。总之， 讲解语言要与游览对象一样能令游客愉悦。

8 （二）讲解技法 导游讲解是为了向游客有效地传播知识、联络感情的一种服务方式，一方 面导游人员讲解的知识要能够为游客所理解；另一方面，要使游客在心理 上或行为上产生认同。所以，导游人员在讲解时要善于运用各种生动的语言 和凝练的语句，擅长使用各种修辞手法，把优美的景色更生动地呈现在游客的 眼前。

9 （三）讲解练习 运用各种修辞手法描写承德避暑山庄的舍利塔，并将它生动地讲解出来。

10 知识点三、讲解方法要灵活 （一）知识重点 ① 启发式讲解方法：园林的意境美是由造园者与观赏者共同创造的，游客在观赏的同时要不断地调动其知识文化积累，进行二次创作，产生联想，感悟道理，从悦耳悦目的初级审美阶段上升到悦神的最高境界。因此，导游员在讲解中，要启发游客的二次创作的热情，鼓励游客参与对匠心独运的艺术思考与理解，提出问题，促其思考。如在实用功能方面，在精神表现方面，在创作动机方面，多向游客提些为什么，鼓励其参与。 ② 画龙点睛讲解法：园林建筑的布局体现了设计者与建筑师的良苦用心，表现出意想不到的艺术效果。导游人员的讲解，就应该强调那些产生突出效果的地方，使游 客能够身临其境地体验园林艺术的奥妙。比如，颐和园中的南湖岛及未废弃前的藻鉴 堂和治镜阁岛的布局，对昆明湖湖面进行了合理的分割，使空旷的湖面变得层次丰富，给人的视觉以美的享受。同时三岛又分别象征海中的蓬莱、方丈、瀛洲三座仙山，这 种“一水三山”的造园布局，寄托着封建帝王祈求长生不老的追求。如果在讲解时， 能再联系圆明园中的“一水九州”的布局进行比较，则讲解就更为生动了。 ③ 欲扬先抑讲解法：园林中有些景点表现手法较为直白，游客不需要听导游介绍也大概明白。但是，导游人员如能采用欲扬先抑的讲解方法进行讲解，就能把原本平淡无奇的景点讲得有声有色，从而引起游客的兴趣，增加景点自身的魅力。

11 （二）知识链接 一位导游员在讲解园林艺术中， 用十分生动形象的语言向客人讲明了中国造园艺术的种种特 点。他说：中国人造园，讲究以少胜多，以实带虚，经得起想象。由局部想象出全体，由具体形 象感受到园艺家的志趣和追求，从而让我们感受到一个小庭院，一片大天地，隽永耐看，含蓄动 人。在中国园林中，都设置厅堂、亭榭、游廊。说是室外吧，分明有门有窗，有顶；说是室内吧， 却又满目苍翠，山水入怀。曲折的云墙是围还是引？是引，何以阻隔了人们的视线；是围，却又 引导我们寻路探幽，渐入佳境。粉墙上的花窗是挡还是透？说是透，为何又要用墙挡；说是挡， 为何又要用窗泄。几块太湖石组合堆叠的是盆景还是丘壑？是丘壑，为何那么玲珑剔透，无风无 云；是盆景，却又可登可探，有山野之气。缓缓流出围墙的曲水，是尽头还是源头？说是尽头吧， 为什么却又源源不绝，绵绵而去，藏入了石缝，一会儿又出现于石边；说是源头吧，却又为什么 悄然而逝，一去不返？若说有尽，却往往绝处逢生，别有洞天，步移景异；若说无尽，却又发现 自己已经到了围墙根上……凡此种种， 都显示出中国园艺家们的高妙艺术， 让我们处处感受到了 中国园林的含蓄。

12 课堂小结 园林艺术是物质文化和精神文化的双重体现，是创造者及其所处时代 留下的文化凝聚体，是物化了的文化心理和审美意识。中国独特的地理条件和人文背 景孕育出的自然景观对中国古典园林产生了重要的影响。中国古典园林作为一个园林 体系，在世界园林中卓尔不群 。