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四年级第二册第十课 汉字输入很容易 孙村小学 汪为垠
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说课内容 教材分析 1 学生分析 2 教学目标 3 教学方法 4 教学过程 5
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1 教材分析 本课作用和地位 1.本课教学任务 2.教材前后联系 与前一版本相比,教材改动分析 1.内容难度降低
2.改变教学软件,提高趣味性
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学生分析 学生已学过汉语拼音和英文输入法,教学中要善于引导学生利用旧知学习新知。 2 学生分析
汉字输入的练习较为枯燥,教学中要注意提高学生兴趣。
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3 教学目标 教学目标 知识与技能 过程与方法 情感态度目标 1.通过自主探究学习,形成自主学习意识;
1.学生了解输入法的相关知识,学会切换输入法。 2.学生能够利用智能ABC输入法输入单个汉字; 1.通过自主探究学习,形成自主学习意识; 2.通过小组合作,培养合作学习意识; 学生将学过的英文输入法和汉语拼音知识迁移到本课中来。 教学目标
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3.1 重点难点 1.学生了解输入法的相关知识,学会切换输入法。
教学重点 教学难点 1.学生了解输入法的相关知识,学会切换输入法。 2.学生能够利用智能ABC输入法输入单个汉字; 学生能够解决利用“智能ABC输入法”输入汉字时遇到的问题(如:ü用V代替、用+-键翻页等)
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4 教法与学法 任务设计 第一层合作探究,让学生合作探究汉字输入的一般步骤。 教法使用 第二层自主探究,解决学生在汉字输入中遇到的难点。
任务驱动 问题探究 4 教法与学法 第三层思考探究,通过游戏练习,鼓励学生探究如何更快地输入汉字。 任务设计 第三层 思考探究 第二层自主探究,解决学生在汉字输入中遇到的难点。 第二层 自主探究 第一层 合作探究 第一层合作探究,让学生合作探究汉字输入的一般步骤。
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5.1 引出课题 从学生的实际需求出发,引入课题 (板书课题)
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5.2 合作探究 第一层 合作探究 第一个问题,怎样切换到智能ABC输入法 第二个问题,如何确定自己已经切换成功了呢
1 第二个问题,如何确定自己已经切换成功了呢 2 第三个问题,怎样用键盘输入汉字 3
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5.3 探究难点 第二层 自主探究 学生自主探究 分组协作 教师过程引导
第二层 自主探究 通过课前巧妙的任务设计,如:输入毛驴的驴,输入生僻字等,引导学生解决汉字输入中常见的问题,如ü可以用V代替,利用键盘和鼠标翻页选择候选字等,如学生还有其他难点,一并解决 学生自主探究 分组协作 教师过程引导
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保持学生 学习兴趣 5.4 探究提高 第三层 思考探究 提高汉字输入的速度: 输入中指法要尽量规范、熟练,尽量使用键盘选字 比赛提高:
第三层 思考探究 保持学生 学习兴趣 比赛提高: 学唱儿歌 (课件) 游戏竞技: 看图识字 提高汉字输入的速度: 输入中指法要尽量规范、熟练,尽量使用键盘选字
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5.5 游戏竞技课件 看图识字 看图识字完成 学唱儿歌 学唱儿歌完成
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5.6 自评总结延伸 小结巩固知识,自评掌握不足 延伸 课后反思 利用课后“评一评”进行自评 利用教师板书总结 重点、难点知识 学生自评
课上总结
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汉字输入很容易 5.7 板书设计 汉字输入过程: 鼠标点击 如何快速输入汉字? 1.切换输入法 1.准确的指法
鼠标点击 如何快速输入汉字? 1.切换输入法 准确的指法 Ctrl+Shift 用键盘操作 2.输入拼音出候选字 3.利用键盘、鼠标选字
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5.6 自评总结延伸 小结巩固知识,自评掌握不足 延伸 课后反思 利用课后“评一评”进行自评 利用教师板书总结 重点、难点知识 学生自评
课上总结
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