对校园暴力说不！ 做一个品德优良的随县一中学生

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1 对校园暴力说不！ 做一个品德优良的随县一中学生
对校园暴力说不！ 做一个品德优良的随县一中学生 随县一中政教处德育法制讲座 主讲人:张 旭 2016年6月1日 随县一中政教处 随县一中政教处

2 对校园暴力说不！ 随县一中政教处

3 让暴力远离校园 一、认识校园暴力 1 、校园暴力的表现 2 、校园暴力的含义 3 、校园暴力的危害 二、根除校园暴力,建设和谐校园
1 、拒绝校园施暴 ,学生应该怎么做？ 2、学生怎样防范校园暴力 三、随县一中九条禁令 随县一中政教处

4 省高院发布校园暴力九大典型案例 案例一：值日未扫致人死亡
　　郑某、李某、郑某某与被害人王某系同班同学，2012年7月，因王某值日但未打扫，郑某便以此为由与王某发生口角，后郑某、李某、郑某某某使用了木棒、木质扫帚把、钢板等作案工具，造成了王某头部重伤，后经求治无效死亡。一审法院以故意伤害罪分别判处三名被告人，有期徒刑2年至7年不等的刑罚。一审宣判后，郑某、郑某某提起上诉，二审法院维持原判。 案例二：操场踢球生口角致伤 　　2014年2月10日，丁某在兰州市某中学操场踢球时，与被害人张某发生口角争执后继而相互殴打，丁某用脚踢打张某腹部。后经司法鉴定，张某所受损失属重伤二级。法院以被告人丁某犯故意伤害罪，判处有期徒刑1年6个月，缓刑2年。 案例三：无事生非随意打伤人 　　2014年12月20日，被告人朱某与刘某、王某等9人在某招待所喝酒。当晚，王某等人来到网吧因看不顺眼正在上网的梁某等三人，便纠结朱某、刘某等人对其实施暴力殴打，造成梁某等三人均为轻微伤。法院一审以寻衅滋事罪判处众被告人应有的刑罚。 随县一中政教处

5 省高院发布校园暴力十大典型案例 案例四：结伙抢劫连续作案2013年11月16日晚，被告人马某等三人
　　在清水县西关与清水县某中学学生刘某等三人相遇，并将三人拉到一巷道内强行搜身，搜出现金12元及两张银行卡，并从银行卡中取出1300元现金后逃离现场。随后，被告人马某某也被拉来“入伙”，作案数起。因二被告犯罪时系未成年人，且具有自首情节，一审法院以抢劫罪分别判处了两名被告人缓刑，并处罚金。 案例五：辍学少年绑架勒索 　　2011年10月25日晚，被告人王某与李某某、李某预谋绑架其舅舅的孩子以勒索钱财用于网络游戏。李某未表示参与。次日下午，王某将表妹邵某骗离学校，在一土坯房处，王某让李某某将邵某“做掉”，李某某持事先准备的砖块将邵某打死。一审法院以故意杀人罪判处王某有期徒刑12年，李某某有期徒刑10年；以绑架罪判处李某有期徒刑3年，缓刑4年。 案例六：老师施暴获刑学生重伤二级 　　刘某系通渭县某学校三年级班主任。2014年12月3日，刘某因该班学生张某偷拿别人作业本，便体罚殴打了张某，使其头部受伤。后经司法鉴定：张某损伤程度为重伤二级。一审法院以故意伤害罪判处被告人刘某有期徒刑2年，缓刑3年。 随县一中政教处

6 省高院发布校园暴力十大典型案例 案例七：学生矛盾家长出战终获刑2014年9月28日，被告人师某听说女
　　儿被同学陈某欺负。便于次日对陈某实施了殴打，致陈某二级轻伤。一审法院以故意伤害罪判处师某有期徒刑1年，缓刑1年6个月。　 案例八：寻衅滋事反丧命 　　被告人王某因某中学学生罗某与自己女朋友关系密切而对罗某心生不满。2014年5月30日，罗某纠结其表弟白某等人欲报复王某，结果厮打中王某将白某捅伤，罗某致死。一审法院以故意伤害罪判处王某有期徒刑4年。 案例九：学生遭遇恶意挑衅硬碰硬更受伤 　　2014年11月10日晚，被告人单某和刘某（均为校外人员）等人在闲逛时，碰见佘某等4位学生。单某等人喊住佘某等学生进行盘问。由于不怀好意，引来一场殴斗。结果，双方均造成伤害。一审法院以寻衅滋事罪分别判处被告人单某、佘某有期徒刑7个月。 随县一中政教处

7 一、认识校园暴力 　　校园暴力是指行为人在校园内或校园附近对在校人员进行的以暴力性的侮辱、抢劫、强奸、甚至是肉体上的虐待等，给在校人员的精神、身体造成一定严重后果的行为。 从定义中我们可以看到以下几点：校园暴力的行为人既可以是老师、学生、也可以是社会上的青少年。受害人一般在校学生和老师。校园暴力的发生地不一定是学校，也可能是校园以外的场地。校园暴力既可以对身体也可以对精神造成严重损害。 随县一中政教处

8 案例回放1: 未成年人杀人不免责 承担刑事责任
广西中学生街头斗殴 罗某是一名14岁的辍学少年，其在QQ群里与某中学学生兰某聊天时，罗某因其女友唐某与其分手一事，与对方发生争执，进而引发网上“口水战”，两人约好于 2013年 11月16日下午在金城江中心广场打架。罗某抽出随身携带的匕首朝兰某某身上捅去。作案后，罗某等人纷纷逃离现场。兰某某被刀刺中后倒地不起，经抢救无效身亡。 随县一中政教处

9 院桥中学打架事件3死2伤 院桥中学打架事件3死2伤 打架原因有传为感情纠纷，也有人称系初二往初三扔臭鸡蛋，结果引发争吵后所致。
随县一中政教处

10 禁止携 带管制 刀 具 随县一中政教处

11 校园暴力的沉重代价 随县一中政教处

12 校园暴力的沉重代价 随县一中政教处

13 医生正在抢救被打伤的学生 随县一中政教处

14 思考与讨论: 斗殴事件具有什么样的危害? 随县一中政教处

15 认识校园暴力现象的三种形式 1、语言暴力。语言暴力主要指包括起侮辱性外号，造谣污蔑等一系列对学生精神达到某种严重程度的侵害行为。 2、力量暴力。力量暴力主要指包括校园凶杀、打架斗殴、抢东西、强索钱财、毁坏物品等一系列对学生身体及精神达到某种严重程度的侵害行为。力量暴力在校园暴力现象中最为普遍。受害者有可能导致反社会人格的形成。对施暴者可能导致成人后走上犯罪的道路，这些人很难获得社会的认可，社会归属感长期得不到满足。 3、心理暴力。心理暴力主要指包括孤立，侮辱人格等一系列对学生的精神造成某种严重程度的侵害行为。 随县一中政教处

16 【问题生成】 　　构建和谐社会首先就要构建和谐的人际关系，但在我们与人相处的过程中不可避免地要因为种种原因产生摩擦和纠纷，所以，处理人际的关系一个重要内容就是如何处理这些摩擦和纠纷。现在我们就下面的这些问题做一个现场调查。（请同学们自由发言） 1、当你和同学产生摩擦冲突的时候常以什么方式解决？ 2、当你的利益受损时，你是接受同学的赔礼道歉呢还是设法打击报复？ 3、你常看到的同学解决摩擦的方式是什么？ 随县一中政教处

17 师： 从同学们刚才的讨论和回答中我们可以看出，在解决矛盾和纠纷的过程中，我们会用到的一种方式就是“打”，尤其是男生，只不过存在“大打”和“小打”的区分。这就让老师纳闷，同学间都是鸡毛蒜皮的小事，值得这样大动干戈、大打出手吗？ 随县一中政教处

18 如何看待打架？会有怎样的结果？ 活动方式： 学生讨论或即兴采访（每一小组安排一个小记者，采访本组同学，然后综合发言。） 少年模仿电影打死同学
随县一中政教处 少年模仿电影打死同学

19 老师也对如何看待“中学生打架”做过一个抽样调查，其结果是：
在随机调查的100名中学生中， 27%的学生认为打架可以理解，打架者堪称“英雄”，也可以用一个字形容——帅； 随县一中政教处

20 耍酷的代价 随县一中政教处

21 任秋东因与同学高龄发生矛盾欲进行报复，便让莫某与王晴纠集袁志成，于1999年9月17日晚7时许在北京市房山区南尚乐镇惠南庄村路口将放学途经此处的高龄拦截并对其追打。在拦截追打过程中，高龄用水果刀将袁志成扎伤，造成袁志成死亡。2000年3月，北京市房山区人民法院以高龄防卫过当已构成故意伤害罪为由，判处高龄有期徒刑3年，并赔偿袁志成父母经济损失11728元。任秋东、莫某、王晴分别被公安机关予以治安处罚。 随县一中政教处

22 上述案列伤害案件中，伤人者的家庭均承担了 被伤害者高额的医疗金额，家庭因此陷入沉重 负担，伤人者，也都受到司法机关的惩治。而被
伤害者（杀）的家庭，从此家破，幸福毁灭。 被杀者，他们究竟错了多少？真的错到该死吗？ 伤害的人，残忍下手，仁心是否已不再？ 随县一中政教处

23 67%的中学生认为打架是愚昧的。 随县一中政教处

24 6%的学生的回答是：谁打架？在哪打的架，干吗没叫上我一起去？（回答真实而又直率）。
请同学们给这极小部分同学做一个精当的点评吧。 随县一中政教处

25 　一位打架中学生的感言。 　　“打完以后，伤神又伤身，死了n个细胞，不知得到什么。说不定被打的又会找人报复，天天担惊受怕被老师骂，被爸妈打，警察哥哥带你去训话。世上又多了个敌人，少了个朋友 中学生对生命的意义和人体承受极限等概念上还没有完全清晰，所以容易出现致死、肢残等状况而拉帮结派、鼓动起哄等行为容易养成习惯，对以后人生道路造成不必要的障碍” 随县一中政教处

26 解一时之气 真的必须用生命和家 庭的幸福做出代价？ 随县一中政教处

27 随县一中学生打架成本卡 ★ 打架成本 = 直接成本 + 附加成本 + 风险成本
★ 打架成本 = 直接成本 + 附加成本 + 风险成本 ▲ 直接成本 = 5日到15日拘留 + 500元至1000元罚款 + 至少2000元医药费 + （严重的）追究刑事责任…… ▲ 附加成本 = 心情沮丧郁闷 + 名誉形象受损 + 家人朋友担心 + 同学他人鄙视 + 自己内心恐惧 + 学习生活就业蒙受的巨大隐性损失…… ▲ 风险成本 = 受害人轻伤、致残甚至死亡 + 3年以下有期徒刑、拘役或者管制 + 3年以上有期徒刑、无期徒刑或者死刑 + 高额的赔偿金…… 随县一中政教处

28 法律代价 《民法通则》第11条规定： 18周岁以上的公民是成年人，具有完全民事行为能力，可以独立进行民事活动，是完全民事行为能力人。
16周岁以上不满18周岁的公民，以自己的劳动 收入为主要生活来源的，视为完全民事行为能力人。 随县一中政教处

29 有下列情形之一的，处十日以上十五日以下拘留，并处五百元以上一千元以下罚款： （一）结伙殴打、伤害他人的；
第四十三条 殴打他人的，或者故意伤害他人身体的，处五日以上十日以下拘留，并处二百元以上五百元以下罚款；情节较轻的，处五日以下拘留或者五百元以下罚款。 有下列情形之一的，处十日以上十五日以下拘留，并处五百元以上一千元以下罚款： （一）结伙殴打、伤害他人的； （二）殴打、伤害残疾人、孕妇、不满十四周岁的人或者六十周岁以上的人的； （三）多次殴打、伤害他人或者一次殴打、伤害多人的。——《治安管理处罚条例》 随县一中政教处

30 第二百三十四条故意伤害他人身体的，处三年以下有期徒刑、拘役或者管制。
刑法条文 第二百三十四条故意伤害他人身体的，处三年以下有期徒刑、拘役或者管制。 犯前款罪，致人重伤的，处三年以上十年以下有期徒刑；致人死亡或者以特别残忍手段致人重伤造成严重残疾的，处十年以上有期徒刑、无期徒刑或者死刑。本法另有规定的，依照规定。 具有殴打、侮辱情节的，从重处罚。 随县一中政教处

31 认识校园暴力的危害 1、扰乱学校正常的教育、教学秩序，影响同学们正常的学习和生活。我们都希望在一个友善的校园环境中学习和生活，这样才能专心学习”。 2、严重影响被害人的身心健康。 打架斗殴是一种典型的故意伤害行为，加害者以故意损害他人身体健康为目的。所以打架斗殴的结果往往是造成受害者身体的损伤，遭受伤痛的折磨，甚至造成残疾。生命是平等的，你的生命与健康与同学们和老师的同样重要。 随县一中政教处

32 失去自由，一层层的铁门，强制劳动，从早到晚时时监视和约束，严厉的强制措施，低下的食宿条件。争取减刑，早点出去。对家庭最大的伤害。
3、给加害人的家庭造成巨大的经济负担。 人的生命和健康是无价的，可以说：以损害他人生命和健康为目的的打架斗殴行为是一种最昂贵的消费行为。为此花上成千上万、几十万、甚至上百万都不是什么希奇事，花钱如流水。有的家长痛苦的把这种情况比喻为：“辛辛苦苦几十年，一夜回到解放前。”当前社会上流传这样的话：“有本事去挣钱”，下一句话是“没本事别打架”。 4、构成故意伤害罪，被追究刑事责任。 失去自由，一层层的铁门，强制劳动，从早到晚时时监视和约束，严厉的强制措施，低下的食宿条件。争取减刑，早点出去。对家庭最大的伤害。 正是因为打架斗殴的后果如此严重，学校和家长才这样重视。我亲耳听见有一位这样教育他的孩子：“别打架，咱们也打不起”等。话虽朴实，但很实在，让我们都按这位父亲的要求去做吧！ 随县一中政教处

33 校园暴力就像一个老虎，让人不寒而栗 随县一中政教处

34 思考与讨论: 如果是你在学校遇到类似的校园暴力事件应该怎么办?请交流。 随县一中政教处

35 如何创造一个和谐、文明、书香校园，是学校、家庭、学生共同的责任。
随县一中政教处

36 议一议 为什么会出现 校园暴力现象呢？ 随县一中政教处

37 （1）是索要钱物，不给就拳脚相加，威逼利诱； （2）是以大欺小，以众欺寡； （3）是为一点小事大打出手；
（4）是同学间因“义气”之争，以暴力手段争长论短； （5）是不堪长期受辱以暴制暴； （6）是个别学生组织同乡会或者其他，用暴力来解决相互矛盾。 （7）吸烟、喝酒引起的打架斗殴。 (8)日常生活中言行动作粗鲁，引发矛盾。 。 随县一中政教处

38 随县一中九条禁令 一、严禁对管理者顶撞、辱骂、使用暴力。 二、严禁在校园内持有、使用手机。 三、严禁私自外出、夜不归宿。
四、严禁借助外力或使用暴力方式解决同学纠纷。 五、严禁破坏、非法占有公私财物，及学生间以营利为目的的买卖活动。 六、严禁男女生关系超出友谊范围。 七、严禁考试作弊等欺骗行为。 八、严禁任何形式的赌博行为。 九、严禁吸烟、酗酒、涉毒。 以上九条禁令：凡违反其中任何一条，记大过、回家反省一周之处分；违反两次，留校察看、反省一月之处分。情节特别严重的，违反一次就开除学籍。触犯刑律的，交公安机关处理。 随县一中政教处

39 谈一谈 当我们在学校的学习和生活中出现了矛盾，极易出现校园暴力时，该怎么办？ 随县一中政教处

40 胯下之辱 一个人只有能够忍受一般人所不能忍受的羞辱，才能得到一般人所得不到的荣光。遥想当年，韩信匍匐下地，在众目睽睽之下从恶少胯下钻过，他那种能忍的功夫，已经远远地超出了常人承受的范围。 随县一中政教处

41 海纳百川，有容乃大； 将相和，平天下。 将相和---廉颇与蔺相如 随县一中政教处

42 三、中学生预防侵害的 基本原则与基本方法 随县一中政教处

43 1.基本原则 案例分析 随县一中政教处

44 依靠法律 要做到: 一克服“害怕对方报复，干脆自认倒霉”的错误思想; 二克服“管它三七二十一，我私下找人报复”的错误做法。
总之，就是要在法律允许的范围内自我保护，而不能用个人感情代替政策、法律。 依靠法律 随县一中政教处

45 小明是高一年级学生,学习刻苦，成绩优异，可最近总有些高年级的学生向小明借钱，如果小明不借钱给他们，那些高年级的学生就要打小明，而且每次借钱都不还。后来小明找学校老师告明此事，老师和学校找到那些高年级学生，并给予批评处理，从此，小明也就安安心心的学习了。 依靠学校 随县一中政教处

46 中学生李某放学回家途中,总感觉身后有人跟踪自己,于是,李某在自家小区外向附近群众求助,结果嫌疑人宋某被群众扭送到附近派出所,经查明此人曾多次跟踪独身回家的中小学生,然后实施入室抢劫。中学生李某通过向群众求助,而躲过了一次受害。 依靠群众 随县一中政教处

47 　 勇于斗争，相信正义必将战胜邪恶;不能怯弱，不能束手待毙，不能让坏人为所欲为，这是中小学生预防侵害的必要前提。但是，中小学生年龄较小，身单力薄，在面对违法犯罪分子时，要强调善于斗争。要依靠自己的聪明智慧，机智巧妙地战胜敌人，保存自己. 依靠智慧 随县一中政教处

48 基本原则 1.依靠法律 2.依靠组织 3.依靠群众 4.依靠智慧 随县一中政教处

49 2.基本方法 (1)义正辞严,当场制止. (2)处于险境,紧急求援. (3)虚张声势,巧妙周旋. (4)主动避开,脱离危险.
(5)诉诸法律,报告公安. (6)心明眼亮,记牢特点. (7)堂堂正正,不贪不占. (8)遵纪守法,消除隐患. 随县一中政教处

50 学生怎样防范校园暴力 面对有暴力倾向的同学,不能太软弱 振作精神,自强不息 团结同学,理解帮助 选择合适的文体活动
上下学的路上和在学校不要落单 学会自卫策略 随县一中政教处

51 口诀: 校园暴力可以防 方法掌握要适当 求助师长来帮助 自我保护有保障 随县一中政教处

52 我来出一招 良好的教养来自丰富的内涵，我们应该学会阅读，用优秀的精神粮食充实自己的内心世界，提升人生境界，有大目标、大境界，就不会纠结于鸡毛蒜皮的小事，更不会为这些小事大动干戈。 　　学会宽容，得理也饶人。“千教万教，先教做人；千学万学，学会去爱”。用一颗仁爱的心对待周围的人和事。古人说：智者不惑、勇者不惧、仁者无敌。相逢一笑泯恩仇，点点恩怨随风散。 随县一中政教处

53 少年智则国智， 少年强则国强， 少年进步则国进步， 少年雄于地球则国雄于地球。 ——梁启超《少年中国说》 随县一中政教处

54 为了美好的明天 珍爱生命远离斗殴 随县一中政教处