第九課 現代詩選 （ㄧ）再別康橋 （二）斷　　章.

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1 第九課 現代詩選 （ㄧ）再別康橋 （二）斷　　章

2 《再別康橋》是徐志摩最著名的詩作之一，1928年，徐志摩重遊劍橋舊地，勾起他無限的懷思，在歸途的海上吟詠而成的。
輕輕的我走了， 軟泥上的青荇， 正如我輕輕的來； 油油的在水底招搖； 我輕輕的招手， 在康河的柔波裡， 作別西天的雲彩。 我甘心作一條水草。 那河畔的金柳， 那榆蔭下的一潭， 是夕陽中的新娘； 不是清泉是天上的虹； 波光裡的艷影， 揉碎在浮藻間， 在我心頭蕩漾。 沉澱彩虹似的夢。  尋夢？撐一支長篙， 悄悄的我走了， 向青草更青處漫溯 正如我悄悄的來。 滿載一船星輝， 我揮一揮衣袖， 在星輝斑斕裡放歌， 不帶走一片雲彩。 但我不能放歌， 悄悄是別離的笙簫； 夏蟲也為我沉默， 沉默是今晚的康橋！  再別康橋 《再別康橋》是徐志摩最著名的詩作之一，1928年，徐志摩重遊劍橋舊地，勾起他無限的懷思，在歸途的海上吟詠而成的。

3 揮一揮衣袖，瀟灑地不帶走一片雲彩，但輕輕的走了後，卻遺落一地的詩篇。〈再別康橋〉就是這個永遠的夢，永恆的留住一九二八年的徐志摩與他的康橋，也永恆的留住每一代人所渴望的尋夢園

4 劍橋的康河是一個讓陽光戀棧、更讓雲彩徘徊、讓詩人嘆詠的地方

5 哈利波特電影中全員集合的大會堂，就在這建於1529年的牛津「基督教會學院」的大餐廳內拍攝，想像哈利波特與榮恩、妙麗坐在長條桌上，在此嘰嘰喳喳個不停的場景，高聳的天花板與溫暖的小桌燈，另有一番古樸爾雅風味

6 （ㄧ）再別康橋 再別康橋　　徐志摩 6

7 ㄧ、文心對焦 ～題解～ （ㄧ）再別康橋 文章出處 寫作地點、背景 內容要旨 回目次 7

8 題解 ‧出處：本詩選自《徐志摩全集》。 ‧背景地點：康橋（Cambridge），或譯作劍橋，
（ㄧ）再別康橋 題解 ‧出處：本詩選自《徐志摩全集》。 ‧背景地點：康橋（Cambridge），或譯作劍橋， 是英國倫敦北方八十公里處的一個小市鎮，劍橋 大學座落在此。 8

9 （ㄧ）再別康橋 題解 •背景時間：徐志摩於民 國十年春至十一年八月在 劍橋大學研究，十七年重 遊康橋，這首詩就是他在 回國途中所寫，表達對康 橋的眷戀與不捨。 9

10 （ㄧ）再別康橋 題解 內容要旨～ ‧結構特色：全詩共七節，每節行數相等，每行字 數相近，每節一韻，結構在整齊中有變化，並運 用重複和再現的手法，呈現迴旋往復的節奏之美。 ‧文字風格：本詩文字流麗，音韻和諧，風格浪漫 唯美，是徐志摩的代表作之一。 流暢而華美 10

11 寫作背景 與康橋的三次邂逅～ 細說題解 ˙第一次是民國十年春到十一年秋天，於康橋讀書、生活，離開後，寫了〈康橋再會罷〉。
（ㄧ）再別康橋 寫作背景 與康橋的三次邂逅～ ˙第一次是民國十年春到十一年秋天，於康橋讀書、生活，離開後，寫了〈康橋再會罷〉。 ˙第二次是民國十四年遊歐，十五年寫了〈我所知道的康橋〉。 ˙第三次是民國十七年，再次遊歐，於歸途中寫了〈再別康橋〉。 細說題解 11

12 （ㄧ）再別康橋 寫作背景 徐志摩與康橋的心緣～ ˙第一次到康橋，在那裡，他驚見真善美浩瀚的光華，頓覺性靈開放，他視康橋如「知己」，稱她為「精神依戀之鄉」，他的文藝情趣和政治理想都是在康橋形成的。 ˙第二次到康橋，他說：「我的眼是康橋教我睜的，我的求知欲是康橋給我撥動的，我的自我意識是康橋給我胚胎的。」 ˙第三次到康橋，他在那裡探尋舊跡，緬懷往事，留連難捨，所透出的情緒和前次有著極大的不同！ 細說題解 12

13 作者 ‧名字、籍貫：原名章垿（ㄒㄩˋ），字又申， 出國留學前更名為志摩，浙江省海寧縣人。
（ㄧ）再別康橋 作者 ‧名字、籍貫：原名章垿（ㄒㄩˋ），字又申， 出國留學前更名為志摩，浙江省海寧縣人。 ‧生卒年：生於清德宗光緒二十二年十二月（西 元一八九七年一月），民國二十年十一月，由南 京搭機飛往北平，在山東濟南附近失事，死時年 僅三十五。 ‧身家背景：出身商人家庭。 他週歲時，有位志恢和尚在頭上撫摩過，為了應志恢和尚「必成大器」的預言，出國留學前改名志摩。

14 作者 ‧求學歷程：早年師事梁啟超，民國七年赴美留 學，習經濟，九年轉往英國，翌年春，入劍橋大 學研究文學，十一年冬歸國。 ‧經歷：
（ㄧ）再別康橋 作者 ‧求學歷程：早年師事梁啟超，民國七年赴美留 學，習經濟，九年轉往英國，翌年春，入劍橋大 學研究文學，十一年冬歸國。 ‧經歷： ‧教學事業：歷任北京大學、光華大學、東吳大學、中央大學等校教授。 ‧文化事業：曾與聞一多、梁實秋等組織新月社，主編《北平晨報》副刊及《新月》月刊。 為了追隨所敬佩的英國大學者羅素。

15 作者 ‧文學特色：徐志摩以詩文享譽文壇，吟詠自然 和愛情，富於浪漫色彩，詞藻華美，重視聲律。 ‧著作：
（ㄧ）再別康橋 作者 ‧文學特色：徐志摩以詩文享譽文壇，吟詠自然 和愛情，富於浪漫色彩，詞藻華美，重視聲律。 ‧著作： 　詩集～《志摩的詩》、《翡冷翠的一夜》、 《猛虎集》 、 《雲遊》等。 　散文集～《巴黎的鱗爪》、《自剖》、《落葉》等，後人將其詩文彙編為《徐志摩全集》。

16 三個重要的女人 1.有分無緣的元配張幼儀 ‧張幼儀為名流張君勱的妹 妹，與徐志摩於民國四年結 褵，十一年離婚。
（ㄧ）再別康橋 三個重要的女人 1.有分無緣的元配張幼儀 ‧張幼儀為名流張君勱的妹 妹，與徐志摩於民國四年結 褵，十一年離婚。 ‧二人雖分手，但未成陌 路，由於張幼儀是理財的能 手，離婚後仍受徐家器重， 繼續掌權理財；另一方面， 與徐志摩通信愈勤，始終維 持成熟的友誼關係。

17 ‧回中國後的林徽音，在梁 啟超的長子梁思成苦苦追求 下，最後棄徐取梁。
（ㄧ）再別康橋 2.心儀才女林徽音 ‧民國十年秋在倫敦與林徽 音相識，他感受到像吹拂 「一陣奇異的風」，照見了 「奇異的月色」，「生命受 了一種偉大力量的震撼」， 他的詩興靈感如山洪爆發， 逸興遄飛散作繽紛的花雨。 ‧回中國後的林徽音，在梁 啟超的長子梁思成苦苦追求 下，最後棄徐取梁。 17

18 3.與陸小曼梅開二度 ‧二人結識時，陸小曼已是羅 敷有夫；民國十五年十月，兩 人在北京結婚。
（ㄧ）再別康橋 3.與陸小曼梅開二度 ‧二人結識時，陸小曼已是羅 敷有夫；民國十五年十月，兩 人在北京結婚。 ‧由於陸小曼愛跳舞、聽戲、 交際應酬，開支浩繁，婚後徐 志摩經濟即陷入拮据。 ‧陸小曼後來又染上鴉片癮， 更使徐志摩經常入不敷出。 ‧疲於奔命的忙碌，使他詩情 不再勃發，作品數量銳減，民 國十六年他只寫出一首詩。 徐志摩與陸小曼 18

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21 再別康橋 那榆蔭下的一潭， 不是清泉，是天上虹 揉碎在浮藻間， 沉澱著彩虹似的夢。 尋夢？撐一支長篙，
向青草更青處漫溯， 滿載一船星輝，  在星輝斑斕裡放歌。 但我不能放歌， 悄悄是別離的笙簫； 夏蟲也為我沉默， 沉默是今晚的康橋！ 悄悄的我走了， 正如我悄悄的來；  我揮一揮衣袖， 不帶走一片雲彩。 再別康橋 輕輕的我走了， 正如我輕輕的來； 我輕輕的招手， 作別西天的雲彩。 那河畔的金柳， 是夕陽中的新娘； 波光裡的艷影， 在我的心頭蕩漾  軟泥上的青荇， 油油的在水底招搖： 在康河的柔波裡，  我甘心做一條水草

22 第一段 抒發離愁 狀似瀟灑 輕輕的我走了，  正如我輕輕的來；  我輕輕的招手，  作別西天的雲彩。 

23 第二段 寫景 抒發對康橋美景的迷戀 那河畔的金柳， 是夕陽中的新娘；  波光裡的艷影，  在我的心頭蕩漾

24 第三段以青草、青荇、水草抒發對康橋的無限眷戀
軟泥上的青荇， 油油的在水底招搖： 在康河的柔波裡，   我甘心做一條水草

25 第四段 以榆蔭、清潭抒發浪漫情思 那榆蔭下的一潭， 不是清泉，是天上虹  揉碎在浮藻間，  沉澱著彩虹似的夢。 

26 第五段 泛舟尋夢的愉悅 尋夢？撐一支長篙， 向青草更青處漫溯， 滿載一船星輝，  在星輝斑斕裡放歌。

27 第六段 寫離別在即的惆悵 但我不能放歌，  悄悄是別離的笙簫；  夏蟲也為我沉默，  沉默是今晚的康橋！

28 第七段 抒發離愁 狀似瀟灑 悄悄的我走了，  正如我悄悄的來；  我揮一揮衣袖，  不帶走一片雲彩。

29 二.賞析 (一)本詩特色 1.分(段)行:詩分七段 2.押韻:押來,彩,娘,漾 ,搖,草,虹,夢,蒿,歌, 簫,橋 3.形式整齊的豆腐乾體

30 (二)音律與修辭 1.節奏:每句皆有三個長 短不一的音節。如:輕輕的 /我/走了 2.疊字:輕輕的,悄悄的 3.雙聲:艷影,清泉 4.疊韻:蕩漾,青荇,招搖 ,斑斕 5.擬人:那河畔的金柳, 是夕陽中的新娘 6.頂真:夏蟲也為我沉 默,沉默是今晚的康橋

31 課文賞析 ‧第一節賞析：點明題旨，說明此為抒發離愁的 詩歌。 ‧第二節賞析：藉柳樹豔麗的倒影，抒發對康橋 美景的迷戀。楊柳依依象徵離別之情。
（ㄧ）再別康橋 課文賞析 ‧第一節賞析：點明題旨，說明此為抒發離愁的 詩歌。 ‧第二節賞析：藉柳樹豔麗的倒影，抒發對康橋 美景的迷戀。楊柳依依象徵離別之情。 ‧第三節賞析：「我甘心做一條水草」，長伴康 河，永不離去，道出詩人天真纯摯的渴望，以及 對康橋最深的依戀。 ‧第四節賞析：「彩虹似的夢」象徵昔日在康橋 尋夢的美好時光，在此抒發對青春美夢的追憶與 懷念。

32 課文賞析 ‧第五節賞析：「星輝」轉化為實體，「滿載一 船」，象徵他在康橋享受人生最美、最甜蜜、最 幸福的一段時光。
（ㄧ）再別康橋 課文賞析 ‧第五節賞析：「星輝」轉化為實體，「滿載一 船」，象徵他在康橋享受人生最美、最甜蜜、最 幸福的一段時光。 ‧第六節賞析：「別離的笙簫」，是詩人的懸想， 想像離別時演奏的「離歌」。夏蟲與康橋也為自 己的離別沉默不語，則採移情法。 ‧第七節賞析：首尾呼應，書寫作別康橋之姿， 點出「再別康橋」的主題。

33 （ㄧ）再別康橋 深度鑑賞～教學問題引導 33

34 結構表 潭水美如天上虹，叫人憶起彩虹似的夢 首段點明 作別康橋 星夜燦爛 夕陽西下 之康河 重返康橋 所見所感 ━輕輕地來去，作別西天的雲彩
（ㄧ）再別康橋 潭水美如天上虹，叫人憶起彩虹似的夢 首段點明 作別康橋 星夜燦爛 夕陽西下 之康河 重返康橋 所見所感 ━輕輕地來去，作別西天的雲彩 河畔柳樹、倒影，美得令人迷醉 水底招搖的青荇，使人渴望化為水草 離別在即，黯然神傷 泛舟漫溯尋夢，星輝滿載，高聲放歌 末段呼應首段━瀟灑離去，不帶走一片雲彩 再別康橋

35 問題討論 1.再別康橋中，你認為哪一句最能表現作者對康橋的眷戀？
（ㄧ）再別康橋 問題討論 1.再別康橋中，你認為哪一句最能表現作者對康橋的眷戀？ 答：「在康河的柔波裡，／我甘心做一條水草。」表達了徐志摩對康橋的痴心眷戀，願意長伴康河，所以他甘心在康河的柔波裡做一條水草。 35

36 問題討論 2.再別康橋體現新月派詩人致力於建構新詩格律的特色，對此你有何看法？
（ㄧ）再別康橋 問題討論 2.再別康橋體現新月派詩人致力於建構新詩格律的特色，對此你有何看法？ 答：再別康橋情感豐富，意境優美，再加上形式整齊，又有押韻，讀起來琅琅上口，可讓人感受到詩歌的聲律之美。本詩實可視為將新月派重視格律的特色，發揮得淋漓盡致的一首作品。 36

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38 （二）斷　章 ㄧ、文心對焦 ～題解～ 文章出處、內容 題意、結構、特色　　　 寫作背景 回目次

39 題解 ‧出處：選自《現代中國詩選》 ‧內容：是一首富含情意又深具哲理的小詩。
（二）斷　章 題解 ‧出處：選自《現代中國詩選》 ‧內容：是一首富含情意又深具哲理的小詩。 ‧題意：斷章，即斷片之意，指輕微細碎的小 事項，或篇幅短小的詩文。 ‧結構：共三十四個字，分為兩段、四行，前 段實寫，為即目所見，點畫一般人共有的生活 經驗，在橋上看風景的人，當然也會是風景的 一部分；後段設想一個人望月思人，在另一個 時空下，也會是別人懸想記掛的對象。

40 題解 ‧旨意：詩人要表達的是：宇宙萬物息息相 關，互為依存，作為主體的人或物，有可能變 成客體，客體又可能變成主體。
（二）斷　章 題解 ‧旨意：詩人要表達的是：宇宙萬物息息相 關，互為依存，作為主體的人或物，有可能變 成客體，客體又可能變成主體。 ‧特色：〈斷章〉發揮新月派抒情唯美的遺 緒，保有現代派寫作技巧與象徵意涵，因而成 為早期新詩中的經典名篇。

41 （二）斷　章 寫作背景 ‧西元一九三五年十月，卞之琳正在創作一 首詩歌，然而在這首詩歌中，他發現了符合 他創作詩歌想法的四句片段。因而將這四句 片段擷取獨立成一首詩歌，而這首詩歌卻也 成為他的不朽之作——〈斷章〉。 ‧〈斷章〉之所以取名「斷章」，或許正因 它來自另一首詩歌的片段。 細說題解

42 （二）斷　章 二、知人論世 ～其人其事其書～ 回目次

43 作者 ‧籍貫：卞之琳，江蘇省海門市人 ‧生卒年：生於清宣統三年，西元二○○○年逝世於 北京，年九十一。 ‧學歷： ‧幼年時入私墊，飽讀古書
（二）斷　章 作者 ‧籍貫：卞之琳，江蘇省海門市人 ‧生卒年：生於清宣統三年，西元二○○○年逝世於 北京，年九十一。 ‧學歷： 　‧幼年時入私墊，飽讀古書 　‧北京大學英文系畢業 　‧曾赴英國牛津大學研究。 ‧經歷： 　‧教職：先後任教於四川大學、西南聯合大學、南 開大學、北京大學。 　‧公職：擔任中國社會科學院研究員。

44 作者 ‧創作因緣：卞之琳因徐志摩賞識而步入詩壇。
（二）斷　章 作者 ‧創作因緣：卞之琳因徐志摩賞識而步入詩壇。 ‧風格特色：其詩出入於二十世紀三○年代「新月」與「現代」兩派之間，兼有二者之長，既能繼承古典詩傳統而不泥於古，又能借鑑西方現代詩潮而不歐化，卓然成家。 ‧著作：詩集《三秋草》、 《魚目集》、《十年詩草》、 《雕蟲紀歷》等。

45 斷章 你站在橋上看風景， 看風景人在樓上看你。 明月裝飾了你的窗子， 你裝飾了別人的夢。

46 賞析 精巧玲瓏，聯想豐富，跳躍性強，善於從日常 生活中挑選題材，並進一步挖掘出常人意料不到 的深刻內涵耐人尋味。
詩裡蘊涵著「落花有真意 ，流水亦含情」的情 致，含蓄而真摯，也可算一首情詩！ 卞之琳與張充和的一段情：卞之琳一生心甘情願 只做一個看風景的人，他默默地跟所愛的人保持 一段可望而不可即的距離。卞之琳跟充和相見的 時候並不多，充和其實更一早拒絕了他的愛，但 充和從來沒有在卞之琳生命中消失褪掉。卞之琳 給充和寫過很多信，還不斷蒐集她創作的詩歌和 小說，拿到不同地方去發表。抗戰勝利後，充和 跟丈夫赴美定居，卞之琳則留在大陸生活。

47 八十年代中，充和回到北京客串演出崑曲《遊園 驚夢》，坐在觀眾席，已經是耄耋之年的卞之琳 依然癡心地凝望台上風韻依然的女神。之後，他 倆從此沒再見過面，直到卞之琳悄悄地走完人生 的最後道路。
在卞之琳的記憶中，他跟充和的一段有緣無份的 愛情童話；但在充和的情感角度，真相卻又殘酷 了許多，晚年的充和回憶卞之琳送給自己的詩， 批評是「不夠深沉」且「愛賣弄」，對卞之琳這 個追求者，充和談不上深情和深刻。愛情的誕生 從來是雙方面的，充和對卞之琳的拒人於千里沒 有錯；卞之琳對她終其一生也情深繾綣也沒有錯 。正如卞之琳的那首詩，看風景的人，眼中有自 己想看的那一片風景，他覺得風光明媚，不肯離 去，終究是他的決定，也是他的選擇。

48 （二）斷　章 課文賞析 ‧第一節： 人（你）可以看風景，但不知不覺中也點綴了風 景，成了他人眼中的風景之一。「看風景」是一 般人共有的生活經驗，詩人藉此表達主體與客體 的關係在觀點的轉移下，是可以互換的。

49 （二）斷　章 課文賞析 ‧第二節： 此段為第一段日景的延伸，白天看風景的人在夜 晚若有所思的看著明月，然而自己不知不覺中也 成為他人夢中所思念的人。人我之間並非是獨立 的，而是保有一種微妙的互動關係。在任何的情 況下，我們都可以感受到「主客互依」的情況。

50 結構表 你（主）站在橋上看風景（客） 日景 看風景人（主）在樓上看你（客） 斷 章 ━主客互依 明月（主）裝飾了你的窗子（客） 夜景
（二）斷　章 日景 夜景 你（主）站在橋上看風景（客） 你（主）裝飾了別人的夢（客） 明月（主）裝飾了你的窗子（客） 看風景人（主）在樓上看你（客） ━主客互依 斷　章