圖書教師 成果報告 中角國小 潘雅佳 老師.

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1 圖書教師 成果報告 中角國小 潘雅佳 老師

2 全校閱讀活動推動 圖書室活動 課程與教學 閱讀家庭 圖書室整修與命名活動

3 關於中角 中角國小是一所6班的小學校，位於風景優美的新北市金 山海濱，年平均降雨日較臺北地區高出32日，是一所景緻 優美的偏遠學校。
前有大海 後有大山 內有大樹

4 全校閱讀活動推動

5 全校閱讀活動架構

6 全校閱讀活動架構

7 全校閱讀活動架構

8 全校閱讀活動架構

9 全浸潤式的閱讀 平日 例假日 寒暑假 悅讀全人 閱讀全能 日間 夜間 親子讀書會 閱讀寫作營 22項閱讀策略 51項行動方案 親師生 學生
好環境 好典範 好有趣 好習慣 好老師 好課程 全浸潤式的閱讀 悅讀全人 閱讀全能 平日 日間 22項閱讀策略 51項行動方案 夜間 親子讀書會 例假日 閱讀寫作營 寒暑假 親師生 家長學生 學生 悅讀全人 閱讀全能 新北市中角國小

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11 中角有好老師、好課程 精進教師閱讀指導知能 2011~2012 成立
好環境 好典範 好有趣 好習慣 好老師 好課程 2011~2012 精進教師閱讀指導知能 成立 閱讀教學教師社群 申辦新北市100年度教師專業社群，結合閱讀指導以「教室有春天」之主題獲核執行。 2008~2011 閱讀繪本工作坊。 閱讀教學工作坊。 童書導讀讀書會。 辦理教師增能研習 悅讀全人 閱讀全能 新北市中角國小

12 校園閱讀情境 川堂有閱讀 於川堂設置「閱讀爬爬樂」榮譽榜，隨時更新，讓小朋友看得到自己的閱讀進展，並定期表揚「閱讀小天王」。

13 圖書室活動

14 圖書重新編目及整理

15 圖書小志工

16 主題書展 ★節慶及品德 (每月品德 主題。萬聖節-妖 怪書展，來借書 就給糖)

17 主題書展 ★科普書展 (為什麼書展 、科學日 、新書展)

18 新書及好書推薦 (晨間說故事、中角信箱 、心得便利貼、新書活動)

19 課程與教學

20 圖書資訊利用教育教學綱要 圖書教師輔導團 主題 一年級 二年級 三年級 四年級 五年級 六年級 圖書館利用 一認識圖書館
圖書資訊利用教育教學綱要 圖書教師輔導團 主題  一年級 二年級 三年級 四年級 五年級 六年級 圖書館利用 一認識圖書館 認識圖書館的位置、陳設與閱覽的方法 遵守圖書館的各項規則 參觀公共圖書館 參與圖書館的各項活動 認識各類型的圖書館 能介紹圖書館 二圖書的結構與智慧財產權 認識圖書館的書籍特徵 認識圖書的結構與功能 了解圖書的演變發展 會做一本完整的圖書 認識智慧財產權的基本觀念 認識網路資源的智慧財產權 三圖書的分類編目和排架 會使用書插 認識十大分類和排架 會選擇特定類別的書籍 認識索書號的意義 會運用索書號並協助排架 練習規劃小小圖書館 四圖書的查詢與借閱 了解並學會借還書的方法 學會自助借還書的方法 會檢索校內圖書館的館藏目錄 能運用校內圖書館系統各項功能 會檢索鄰近公共圖書館的館藏目錄 能綜合運用校內外圖書館系統功能 五認識參考工具 知道參考工具書的位置和基本特徵 認識字典、百科等參考工具 會查詢數位化字典、百科全書 認識其它各類型的參考資源 會使用各類型參考工具 會使用書目索引等參考工具 閱讀素養 六閱讀的策略 故事結構 圖像組織 預測與連結 提問 摘要 做筆記 七閱讀各類型文本 知道圖書館提供各類型的圖書(繪本、橋樑書) 認識各類型出版品(雜誌、報紙、橋樑書) 學習如何閱讀各類圖書(科普書等) 學習如何閱讀各類圖書(名人傳記等) 學習如何閱讀各類圖書(小說等) 閱讀評論資料 八閱讀的呈現 學會說故事 能分享閱讀內容 能參與閱讀討論 以多元方式呈現閱讀內容 能剪輯整理資料 建立閱讀檔案 資訊素養 九多媒體與數位資源 認識多媒體的種類與陳列 會使用圖書館的多媒體 會使用電子書 會使用網路搜尋引擎 會查詢資料庫 能運用各種資源完成報告 十主題 能發現並表達問題 能溝通並討論問題並產生探索的興趣 能定義問題並能尋找解決問題的策略 能使用資訊並遵守著作權 能統整與評估資訊 會使用參考資料並註明資料來源以進行專題研究

21 低年級 愛閱讀‧守秩序 。認識及喜歡圖書館、培養閱讀的興趣及習慣。 圖書館利用 認識圖書館、圖書館規定(愛閱讀‧守秩序:圖書館獅子、瘋狂愛上書、閱讀規則大搶答、宣誓)、陳設與閱覽的方法(我的中角圖書館、陳設位置老師說、快問快答、愛書)、借還書的方法、書插的使用(我的專屬書插)。

22 低年級 愛閱讀‧守秩序 。認識及喜歡圖書館、培養閱讀的興趣及習慣。 閱讀素養 資訊素養 認識參考工具(查字典、我是誰)、圖書結構(書精靈、書的部位大考驗) 、品德主題書展融入、故事結構與圖像組織(導讀、預測、故事梯、心智圖) 、分享閱讀(故事梯．說故事、角色大挑戰、讓我為你讀故事)

23 中年級 圖書館利用 參觀公共圖書館(進城閱讀、新北投圖書館)；圖書的演變(未來書、小蔡倫)；書的分類與索書號(十大分類數來寶、找地盤、支援前線、圖書分類對對碰、架號和書標)。

24 中年級 閱讀素養 資訊素養 館藏檢索(圖書館闖關、找到指定的書目)、閱讀討論(預測、連結、提問、討論、分享、心智圖)、學習如何閱讀各類圖書(觀察與認識科普書、科普書展)能參與閱讀、以多元方式呈現閱讀內容、能定義問題並能尋找解決問題的策略

25 高年級 圖書館利用 認識各類型的圖書館(介紹各圖書館、國家圖書館)、智慧 財產權、會運用索書號並協助排架、館藏檢索及找到書目 (圖書館闖關、排架與整架練習) 。

26 高年級 閱讀素養 資訊素養 摘要、筆記(閱讀檔案)、 閱讀各類圖書、整理資料 (書評及分析作家寫作手法)、查詢資料庫、運用各 種資源完成報告。 ※ 從圖書十大分類法開始，利用成大圖書館分類號影片作為引起動機，帶領六年級學生認識圖書館書的分類，並指導學生瀏覽國家圖書館網頁，了解不同圖書館的內部規劃設計。並設計分類闖關遊戲(館藏查詢PK、認識書的分類號、作者號與架號，找到指定書目，回答指定問題，將書分類，上架PK)。 待學生有一定的圖書館利用教育基礎後，接著進行閱讀活動。因學生對於閱讀興趣並不高，故先從短篇小說圖書鬼做第一次的共讀起點，從書的封面以及下一章節情節預測引起學生閱讀動機，最後討論作者在書中所使用的描寫角色的手法及觀點，引導學生對書中主角及作者寫作手法有更深層的認識(該書中角色刻畫鮮明且多使用趣味諧音)。接著從佐賀的超級阿嬤書的精彩影片片段，及書的推薦及書評引起學生對該書的閱讀興趣，並讓學生分組討論書中印象最深刻的場景，分組上台演出、分享與回饋。 分類闖關遊戲-館藏查詢練習。智慧財產權閱讀討論-作家描寫書中角色個性的手法共讀書籍影片片段欣賞，引起閱讀動機。讀故事，演故事。查詢館藏資料。圖書館闖關，完成指定的指令 找到指定館藏及完成概念圖，之後-會使用參考資料並註明資料來源以進行專題研究摘要、筆記(閱讀檔案)、閱讀各類圖書、整理資料、查詢資料庫、能運用各種資源完成報告、能統整與評估資訊。

27 國中圖-數位借書證、電子書服務平台 閱讀的呈現，能剪輯及整理資料。網誌(六年級->推薦好書及書評；五年級->回應) 小書蟲電影會-製作書的預告片(將與晨間說故事時間結合)

28 閱讀家庭

29 閱讀家庭-推動優質親職教育，辦理親子閱讀
家庭閱讀紀錄表 閱讀家庭表揚 親子閱讀工作坊 親子讀書會 曬書大會 校長在推行前召集全校家長進行說明會議。 家長願意配合。 導師協助檢核及確認， 家庭共讀紀錄表 親子同遊圖書館紀錄表 頒發『熱愛閱讀.書香家庭』獎狀及圖書禮卷給全校最認真閱讀的家庭。 週六上午及週三晚上(每學期六場以上) 聘請貓頭鷹館長、觀護人講師、 國語日報社講師，新北市行動圖書館 帶領家長進行一系列親子閱讀工作坊。 利用每次的親子活動，將圖書館較舊的書篩選出提供家長學生收藏。

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31 圖書室整修

32 圖書館整修囉! 書籍依架號標示，協請國軍弟兄協助綁書及搬書。全校學生接力 搬書。 全校學生分區整理圖書(低年級-繪本書區；中高-10大類)

33 智慧森林-命名及吉祥物設計

34 最後 盡力做我能做的，期待讓閱讀的種 子能在孩子心中發芽。
慶幸的是學校的導師都很用心，各 班國語文補強亦有閱讀融入課程及 班級讀書會的規劃，才能讓學校的 閱讀推動更落實。