小学英语四年级下册（湘教版） Unit7 Does she like toys?.

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1 小学英语四年级下册（湘教版） Unit7 Does she like toys?

2 单元教学目标 1.话题：能用本单元教学内容谈论礼品。 2.功能：能听懂并会用所学句型进行问答对
话，掌握What should we buy for him/her?等句 型的用法，学会课文中出现的生词。 3.情感：让学生学会关爱同学，正确选择赠送 礼品。

3 单元教学重点 1. Target vocabulary go back 回去 should 应该，应当 know 知道 sweater 毛衣
trousers 裤子 skirt 裙子 watch 手表 Teachers’ Day 教师节 Mother’ s Day 母亲节 Father’ s Day 父亲节 him （宾格）他 2．Target structures What should we buy for him/her? Let’ s buy... Does he/she like...? Yes, he/she does. / No, he/she doesn ’ t.

4 第1学时 教学目标 1. 能用所学词语和句型谈论购买和赠送礼品。
2. 能听懂并会用What should we buy for her?和Does she like toys/clothes?等 句型跟人进行问答对话，学会课文中的生词。 3. 培养学生相互关爱的情感，学会正确赠送礼品。 教学内容 词汇: go back should know sweater toy clothes buy 句型: What should we buy for her? Let’ s buy a toy for her. Does he/she like toys/clothes? Yes, he/she does. / No, he/she doesn’ t.

5 教学活动 调查统计。让学生每人询问周围5~6个同学，看他们的生日分别是什么时候， 分别喜欢什么样的礼物。然后，将调查统计制成表格，并写上被调查人的姓 名。 课前准备 教师课前需要准备录音机、磁带、教学挂图、单词卡片和礼物图片。

6 教学过程 1. Warm-up. 上课时，教师走进教室时拿着一个生日蛋糕的图片，指着图片问学生：“同学 们，大家看看这是什么东西？”待学生回答后，再问：“你们每年是怎么过生 日的？都收到过什么礼物？你们最想得到什么礼物？”说到过生日，小学生肯 定会七嘴八舌地谈论开了，每个学生都有说不完的话。此时，教师要注意引 导，并控制好时间，将学生谈论的话题始终围绕“礼品”进行。 通过上述活动，将话题和学生注意力转移到本节课教学内容上来。

7 2. 任务1的教学： （1）在进行上述活动的基础上，教师可出 示预先准备的图片，如toy, flower, toy plane 等，引导和启发学生说出更多的礼物名称。 （2）让学生认真看Look and listen的内容， 大致了解图中的人物，知道其所谈论的内容。

8 （3）放录音，让学生仔细听，注意录音中的人物都说了哪些话，分别提到哪 些礼物名称。（在学生听录音时，教师可以将生词和句型写在黑板上或用幻 灯片显示出来，以便学生能更容易地听懂录音内容和更好地掌握句型。） （4）教师根据Look and listen的内容，拿出课前准备的礼物图片（或实 物），问学生：What should we buy for...?引导学生用Let’ s buy a toy for him/her.句型回答。然后，再问：Does he/she like toys/clothes?进一步引 导和启发学生用Yes, he/she does. /No, he/she doesn’ t.进行回答。（跟学 生对话与交流时，教师神态应轻松、自然，始终面向全体学生，让学生积极 参与，使课堂保持活跃。） （5）让学生打开书朗读Look and listen的内容。然后，将学生分成五人一 组，根据课文中图片内容分别扮演不同角色，相互进行对话练习。

9 语言点解释 ① the US意思是“美国”，是the United States的缩略形式。
② buy常用于buy someone something或buy something for someone结 构中。例如： Let’ s buy her a gift. Let’ s buy a toy for her. ③ clothes统指衣服，包括内外衣裤，没有单数形式，不可指一件衣服。英 语习惯说these(those) clothes, many (few) clothes, several clothes等， 但不可说a clothes, this (that) clothes,three clothes, much clothes。例 如： He wants to buy many clothes. 他想买许多衣服。 She often wears beautiful clothes. 她经常穿着漂亮的衣服。

10 3. 任务2的教学： （1）教师向学生展示toy, clothes, buy, sweater的单词卡片，然后放Listen, circle and say的录音。 （2）让学生听录音，注意各单词的读音。然后，教师不按顺序读单词，让学 生圈出相应的单词。 （3）教师带领学生朗读toy, clothes, buy, sweater这几个单词，然后，让学 生自己大声朗读若干遍。 （4）待学生会读并认识这几个单词后，让学生相互间轮流用What should we buy for him/her? Let’ s buy him/her...等句型进行问答对话练习。 （5）让学生每人询问周围5~6个同学，看他们的生日分别是什么时候，分别 喜欢什么样的礼物。然后，将调查统计结果制成表格，并写上被调查人的姓 名。

11 教学评析 本节课重点考查学生能否听懂并会用关于购买和赠送礼物的词语和句型进行 问答对话，教学内容与学生日常生活接近，教学形式活泼多样，不仅能够引 起学生的学习兴趣，也是孩子们喜闻乐见的教学形式。

12 第2学时 教学目标 1. 能用所学内容谈论选择和购买礼物。
2.能听懂并会就购买礼物进行问答对话，掌握What should we buy for him/her? 和Let’ s buy a gift for Wang Li. 等句型。 3. 让学生在购买和赠送礼物时应量力而行，明白礼轻义重的道理。 教学内容 词汇: trousers skirt watch Teachers ’ Day Mother ’ s Day Father ’ s Day 句型: What should we buy for her? Let’ s buy her trousers. What does he/she like? He/She likes... What should we buy for Teachers’ Day? Let’ s buy some flowers.

13 教学活动 假如你的同学Li Xiao要转学去外地学习了，临走前你和同学们准备购买一份 礼物送给Li Xiao作为纪念。现在分成四人一组，大家谈谈Li Xiao喜欢什么东 西，应该买份什么礼物送给他。 课前准备 教师课前需要准备录音机、磁带、教学挂图、礼物图片和制作的课件。

14 教学过程 1. 任务3的教学： （1）一开始上课，教师拿出自己准备的礼物图片，用上节所学句型跟学生进 行问答对话，唤醒学生的学习热情，复习和巩固上节所学内容。 （2）让学生仔细看Look, listen and try的教学内容，看图片中的人物在谈 论什么，分别用了哪些句型，提到了哪些礼物。 （3）放Look, listen and try的录音，让学生认真听，并记下录音中提到礼 物的英语名称。录音可放2~3遍，尽量让学生都能够听懂。 （4）在学生听懂Look, listen and try内容的基础上，让学生两人一组，扮 演图片中的人物，进行对话练习。

15 语言点解释 像trousers（裤子）和scissors（剪刀）这类 表示由两个不可分割的部分构成一件东西的名词，
通常用作复数，不能直接用数词修饰。表示 数量时，可以说a pair of trousers, two pairs of trousers。例如： I want to buy a pair of trousers. 我想买一条裤子。 She bought two pairs of trousers yesterday. 她昨天买了两条裤子。

16 2. 任务4的教学： （1）放Listen, tick and match的录音，让学生听录音，看录音中Andy和 Amy分别喜欢什么东西，并在选项前的括号内打√号。 （2）根据录音中Andy和Amy的喜好，在课文图片下面的方框中选择相应的 礼物，并连线。 （3）重放一遍，让学生根据录音核对一遍。然后，让同学之间相互检查正确 与否，或教师直接给出正确答案。

17 任务4录音材料： —— Let’ s buy a gift for Andy.
—— Good idea. What should we buy for him? —— Does he like toys? —— No, he doesn’ t. He likes sports. —— What’ s his favourite sport? —— His favourite sport is basketball. —— Let’ s buy a gift for Amy. —— Great idea. What should we buy for her? —— Does she like clothes? —— Yes, she does. —— What’ s her favourite colour? —— Blue.

18 3. 任务5的教学： （1）让学生在Pair work表格中的空白处画出该节日想送的礼物，并填写上 礼物名称。（在最右边一栏，先写上节日名称，再画画和写上礼物名称。） （2）将学生分成两人一组，根据表格中内容，仿照表格上面的句型进行问答 对话。（问答对话所用句型可以适当扩充。） （3）教师播放自己课前制作的课件，课件中呈现几种礼物，并有英语单词。 然后，出现一个男生和一个女生，两人就这几种礼物，仿照课文句型进行问 答对话。通过声像并用的课件演示，进一步加深学生对有关学习内容和句型 的了解和掌握。

19 语言点解释 在Teachers’ Day中，Teachers用复数形式，词尾是s’ 。在Mother’ s Day和 Father’ s Day中Mother和Father用单数形式，词尾是’ s。

20 教学评析 本节课重点考查学生用英语谈论购买和赠送礼物，同时锻炼学生语言实际操 作和运用能力。这符合教学分级标准中“用英语做事”的目标。这种教学方式 贴近真实生活，活泼开放，有利于学生交际能力的培养、锻炼和提高。

21 第3学时 教学目标 1. 能用所学内容谈论给长辈或同学购买礼品。
2. 能听懂并会用My mum likes clothes, but she doesn’ t like sweaters. 和What does he/she like?等句型进行问答。 3. 让学生学会感恩，在父母的节日或生日时，赠送父母一件礼物或为父母做一些自 己力所能及的事情。 教学内容 词汇: him 句型: My mum likes clothes, but she doesn’ t like sweaters. What should I buy for him? What does he/she like? Wang Jing likes...

22 教学活动 让学生分成四人一组，设计不同情境，让学生决定买什么礼品。假如明天是 你妈妈的生日，她喜欢什么？你打算买什么东西送给她？（小组活动时，可 以自己表述，也可以彼此问答和对话。） 课前准备 教师课前需要准备录音机、磁带和教学挂图。

23 教学过程 1. 任务6的教学： （1）让学生看课文Listen, read and tick的内容， 了解大意，知道其内容是选择和赠送礼物。
（2）放录音，让学生认真听，并记下录音中所提 到的人名和礼物名称。 （3）在学生基本听懂的基础上，朗读短文内容。 朗读可以采用教师领读、学生齐读和小组轮读等形式。 （4）根据短文的内容，让学生在表格中有关物品 的后面打上√号。 （5）在What should he buy for them?中根据两 人喜好选择所要购买的物品，并在所选择物品右边的 括号内打√号。

24 2. 任务7的教学： （1）将学生分成小组，让学生在小组内做一次调查，用What do you like? 询问小组成员喜欢什么，然后将询问结果填写在表格内的横线上，并写上被 问人的姓名。 （2）每组选派代表，用Wang Jing likes...句型，在全班面前表述表格中所 填写内容。

25 3. 任务8的教学： （1）放录音，先让学生听小诗What should I buy? 放两遍录音后，让学生跟着朗读。 （2）放录音时，教师可以让两个学生来到讲台， 一个手里拿着toy，一个手里拿着sweater（可以 是实物，也可以是图片）。随着录音和朗读声表演 各种动作，以活跃课堂气氛，增加乐趣。

26 4. 任务9的教学： （1）让学生分成两人一组或多人一小组，就课文中学过的内容进行对话和表演。对 话内容应包括（但不局限于）下面句型： What should we buy for him/her? Let’ s buy... Does he/she like...? Yes, he/she does. / No, he/she doesn’ t. 在学生小组进行对话过程中，教师可在全班巡视、指导，并让对话和表演好的小组 到讲台上面对全班同学进行对话表演。教师要鼓励学生根据句型自由设计对话内容， 适当用以前学过的词语和句型进行替换。 （2）教师将本课中的重点单词toy, clothes, buy, sweater写到黑板上，让学生注意 书写顺序和在四线格所占的位置。然后，让学生把每个单词在练习本上抄写3~5遍， 教师巡回检查，并纠正不正确的书写方式。

27 教学评析 本节教学内容以谈论购买和赠送礼物为中心，重点考查学生运用有关词语和 句型就购买和赠送礼物进行询问、表达和交流的能力。同时，也有利于培养 学生相互关爱的情感和正确择物送人的技巧。