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第五课 摸鱼儿 （更能消几番风雨） 辛弃疾
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学习要点： 掌握作者借伤春、闺怨的传统题材作词、注入现实政治和人生遭际的内涵，抒发了对英雄生命徒然流逝的惋惜怨恨，对昏聩朝廷的愤慨与棒喝、对家国命运的忠诚与担忧。
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掌握本词融贯全篇的比兴手法、构成整体的象征意蕴。
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一、作者简介： 辛弃疾（1140— 1207）字幼安， 号稼轩，历城（今山东济南）人。南宋杰出的爱国词人。
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辛家世代仕宦，具有爱国热情，1161年，他聚众二千人，（只有22岁）参加济南耿京领导的农民义军，抗击金军，翌年，起义军遭叛徒破坏瓦解，后
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渡江归附南宋朝廷。一生主 张抗金，坚持北伐，但因是“归正”人员，始终不被信任，只做过签叛、通叛、转运副使、知府、安抚使等小官、闲官。他是有政治头脑和军事才能的，张浚北伐失败后，
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他写了《美芹十论》，《九议》等奏章，陈说抗金方略，均未被采纳。1181年，42岁的辛弃疾，因弹劾落职，退居江西上饶带湖农村达20 年之久，抑郁而死。
稼轩词现存六百余首，
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清代陈廷焯在《白雨斋词话》中这样赞同“辛稼轩，词中之龙也！”其题材广泛，意，手法多样，善于用典。有的豪放，即雄奇豪壮，苍凉沉郁风格，是南宋豪放派的主要代表；也有的词，婉约细
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腻，一唱三叹，哀怨温柔之美，如《摸鱼儿》。
他使宋词的思想境界和精神面貌达到光辉的高度，在词的艺术表现手法上也有新的突破和创造，在词体解放上作出新贡献。
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他发展了苏轼风格，使词更加自由化，他做到了无事无物无意不可入词的地步。
他发展了柳永词的风格，使词更加通俗化。
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他创造性地用典填词，诗、文、赋、句入词，自然无缝，浑然一体。
他的词多种风格并存，或壮怀激烈，豪气逼人，或缠绵哀怨，清新活泼。
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在一定意义上可以说是宋词的集大成者。
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二、写作背景： 辛弃疾一生力主抗金，恢复中原，但数年屡被调动或革职，遭政敌嫉恨。宋孝宗淳熙六年（1179年），岁次已亥，（暮春三月），他又由荆湖北路
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转运副使，调任荆湖南路转运副使，于是借伤春闺怨的传统题材作词，注入了现实政治和人生遭际的内涵，抒发了对国势衰颓的担忧，以及报国无门的怨愤之情。
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课文朗读
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三、层次结构分析： 上片：写暮春景色，象征当时抗金形势的潮起潮落，表达作者对时局的沉重忧虑。 上片分四层：
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借物起兴 象征寄托 伤春 惜春 留春 怨春 表层意象 寓意深刻 感伤怨愤 沉郁顿挫 国衰之忧 请缨无路
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下片：托古喻今，以被弃的宫女内心痛苦与幽怨，比况自己的遭遇、抗金人士的现实处境。
下片也分四层：
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宫女被弃 志士不遇 失宠 风妒 闲愁 苦思 激切难平 悲苦之极 警告政敌 勿须得意 报国之志 忠贞不渝
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艺术特色： 继承了《离骚》的香草美人的比兴寄托手法。托“儿女之情，写君臣之事。”呈现细腻婉约风貌。 词的结构脉络清晰。表层意象与深层寓意，若
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即若离，含蕴深厚，耐人寻味是辛弃疾婉约词的代表作。
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作业： 分析这首词的艺术特色。 背诵本词。 写硬笔书法一页。
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