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六年级 语文 下册 第四单元 指尖的世界
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1.会认2个字，会写6个字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 3.理解课文内容，了解“指尖的世界”的含义。 4.理解文中含义深刻的句子，了解盲人教育工作 者的奉献精神，唤起对生活的自信与乐观。
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盲童的世界
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盲童的世界
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盲童的世界
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āo xiāo 凸 嚣
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用自己喜欢的方式阅读课文，找到文中最打动
你的段落，做上记号，读一读，在脑中想象出画面。
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“虽然孩子们看不见阳光，看不见绿树，看不
见日日进出的朱红色校门和里面一片多彩的天 地……但是，他们体会到了，身上那暖暖的感觉是 太阳给的；走近那些小树，能闻到叶子的清香；靠 近花园，能闻见花的香甜；他们知道，操场的尽头 有一个音乐喷泉，那里有美妙的音乐和欢快的水珠 一起舞蹈。”
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“学校里有琴房，琴声悦耳，一个孩子正陶 醉在音乐里。他的指尖轻快地在黑白琴键上移 动，演奏心中已十分熟悉的曲谱。对喜欢音乐 的盲孩子而言，音乐是另一个世界，一个自己 创造的完美世界。” 他可能在想什么？如果此刻你在他旁边，你 有什么问题想问问他吗？
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“有时，孩子们还玩儿足球。足球是特制的，
里面装着铃铛，滚动时发出清脆的声音。孩子们 跑几步，停下来听听，再跑几步，咿咿呀呀地交 换意见。比赛时，他们在球门上挂上风铃，叮叮 当当的声音，指引着他们投入地奔跑。”
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“所幸的是，总有善良的人们愿意给他们营造
一个美好的环境；他们相信，无法驱走黑暗的时 候，美好的心灵更是可贵的明灯。” 指的是那些关爱盲人的人，为盲人教育工作奔走奉献的人。 指对生活充满自信、乐观、积极向上的心。
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“厚厚的盲文课本，由许许多多凹凸的小点组 成。孩子们静静地读着，指尖灵巧地移动，仿佛 走在通向光明世界的长廊里。”
学 校 为什么把学校比作一条长廊？ 学校就是教育孩子认识世界，走向生活的长廊。
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课题为“指尖的世界”，现在你如何理解？ 盲孩子失去眼睛，他们看不见，他们最直 接地感知事物、生活的方式就是触摸。通过双 手读书学习，弹琴画画。对于常人来说，世界 在我们的眼里，而对于他们来说，世界在他们 的指尖上。
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“但若是每一日，他们的快乐与信心都多一 点儿，那么，他们便会在都市的转角、在树梢送 来的微风中、在生命的一站与另一站之间，看到 曾经想过或未曾想过的世界与光影。” 生活的每一个角落，每一个细节。 他们“曾经想过”什么呢？而他们“未曾想 过的世界与光影”又指什么呢？
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读了这篇课文你想到了什么？有什么想说的？
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1.复习生字。 2.写下你读后的感想。 3.积累课文中的好词好句。 4.写一条公益广告，号召人们加入到关爱残障 人的行动中来。
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再见！
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