初中信息技术第二册 第一单元 信息技术基础知识 教学建议 市西初级中学王丽颖、戴颖怡.

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1 初中信息技术第二册 第一单元 信息技术基础知识 教学建议 市西初级中学王丽颖、戴颖怡

2 使用教材：华师大出版社信息科技第二册 主要内容：信息技术基础知识 第一节：信息与计算机（1课时） 第二节：计算机系统组成（1课时） 第三节：计算机安全和防范（1课时）

3 第一节“信息与计算机”教学要求： 理解信息处理。
（1）知道广义的信息处理实际上包括信息的收集、信息的处理、信息的传递与交流等，其中信息的处理包括信息的分析、筛选、加工、整理、统计和计算等。 （2）理解计算机处理信息的过程——输入—处理—输出。 （3）知道计算机是信息处理的常用工具。 知道计算机内的信息是用二进制数表示的。知道什么是二进制数，知道二进制数的进位规则——逢二进一。 （4）知道信息技术的历史、现状和发展。

4 1、“信息与计算机”教学目标分析 知识与技能目标:
（1）知道计算机是信息处理的有效工具，理解“信息收集”—— “信息的加工存储”——“信息输出”是信息处理的过程。 （2）数字是信息表示的一种重要方式”。计算机内部处理的信息是采用二进制数来表示。 （3）了解计算机的诞生、发展和应用。 过程与方法目标： （1）通过讲解计算机处理信息的过程、计算机中信息表达方式以及计算机的发展过程，掌握计算机基础知识。 （2）通过测试及练习，绘制计算机系统的结构图等活动，巩固计算机基础知识，掌握计算机系统的组成结构。 情感、态度与价值观目标： （1）通过实践提高学生对信息科技技术学习的兴趣； （2）能从不同的途径自主探究、收集有关计算机发展与应用的信息, 培养自主学习的能力。

5 1、“信息与计算机”教学设想： 一、计算机对信息的处理 信息的收集 信息加工与存储 信息输出

6 1、“计算机对信息的处理”教学设想： 信息收集： 是指计算机通过各种媒介获取外界信息的过程。
这些媒介可以是因特网、记录信息的载体(如光盘、优盘等)、传感设备(如麦克风等)，还包括通过人工方式将信息输入到计算机中的设备(如键盘、鼠标等)。 信息加工与存储： 是指为了一定的目的，利用计算机对获取的信息进行加工，使之符合我们的需要，并将信息进行保存的过程。 信息输出： 是指将计算机处理好的信息以某种方式表现出来。 如通过打印机打印出已编辑好的文章，利用显示器显示编辑完成的图片等。

7 1、“信息与计算机”教学设想： 实例一：打印一篇文章，同学们该怎么做？ 【学生回答】用计算机打字，然后用打印机来打印。 【教师小结】
要打印一篇文章，我们首先要在计算机上打开一个文字处理软件，然后通过键盘打字、鼠标操作完成文章；打字的时候我们能立即在显示器上看到，最后下达打印命令给打印机，由打印机打印出文章。

8 1、“信息与计算机”教学设想： 实例一：打印一篇文章。同学们该怎么做？ 键盘打字 鼠标操作 计算机处理文字 计算机保存文件 显示器显示文件
打印机打印文件

9 1、“信息与计算机”教学设想： 实例二： 说出把数码相机里的照片简单处理后，发布到自己的博客或打印出来简单流程？
活动要求：学生自主探索、讨论。 数码相机（输入信息）→存储照片→处理照片→打印照片或发布到博客。

10 2、“计算机内信息表示”教学设想 教材指出“数字是自然界中的事物最重要的存在方式。”教师在表述时，可让学生将其理解为“数字是信息表示的一种重要方式”。信息的数字化引领我们进入数字生活。 计算机内部信息都是用二进制数来表示的。将二进制数与十进制数进行一一对比，就容易理解二进制数的表现形式和进位规则了。 在学生数学知识还未充分具备的情况下，只要知道0、1二个符号表示二进制数，进位的规则“逢二进一”. 十进制数0——10如何用二进制数表示即可，不用深讲。

11 “二进制”教学设想 二进制，学生如有兴趣，建议教师用“逐次累加”的方法或“8421，凑数”的方法来讲解。
如二进制数1101=1×1+0×2+1×4+1×8 用这种方法，学生对二进制比较容易理解。

12 “二进制”教学设想 十进制 二进制 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 0000 0001 0010 0011 0100 0101 0110 0111 1000 1001 1010

13 3、“计算机的发展和应用”教学设想 电子计算机从诞生至今已经经历了四代 起止年份 主要电子元件 应用范围 第一代 1946—1957 电子管
科学计算 第二代 1958—1964 晶体管 科学计算，数据处理，事务管理 第三代 1965—1970 中小规模集成电路 实现系列化、标准化、广泛应用于各领域 第四代 1970年以后 大规模、超大规模集成电路 微型机和计算机网络应用，更加普及深入到社会生活各方面

14 第二节 “计算机系统组成”教学要求： （1）理解理解计算机系统的构成、计算机系统的概念，明确配上系统软件的计算机才成为完整的计算机系统。
（2）知道计算机硬件的组成部件：CPU（运算器、控制器）、存储器、输入设备、输出设备，以及相应的功能和特性。 （3）能识别常用的硬件设备：CPU、内存条、硬盘、U盘、软盘、光盘、键盘、鼠标、显示器、光盘驱动器、耳机、话筒、打印机、扫描仪等。 （4） 知道存储容量单位; 掌握存储容量单位的换算; 学会查看存储器以及不同类型文件的容量大小; 理解存储器容量大小的现实意义。 （5） 理解电子计算机软件的概念; 知道硬件与软件的区别。 （6） 能判断常用系统软件与应用软件; 了解常用软件如Internet Explorer、金山文字 。

15 “计算机系统组成”教学重点 （1）计算机系统、硬件、软件概念; （2）计算机硬件的组成部件以及相应功能、特性;
（3） 存储容量单位、存储容量单位换算、存储容量估算; （4） 能利用Windows操作系统使用、管理计算机的文件; （5）计算机的一般工作过程; （6）计算机技术的发展对社会发展和人们生活质量带来的影响。 学习难点： （1）计算机软件的概念，硬件与软件的区别; 教师课件1 教师课件2 教师课件3

16 “计算机系统组成”教学目标分析 知识与技能目标： （1）了解计算机系统的基本组成；
（2）知道计算机组成硬件的五个基本组成部分及其作用；软件的分类及其作用，知道常见的软件的类别； （3）知道RAM与ROM的区别及其作用；了解存储容量的基本单位，能对存储容量的不同单位进行换算。 过程与方法目标： （1）通过学习资源进行自主学习，掌握计算机系统的基本组成及其相关的基础知识。 （2）通过测试及练习，绘制计算机系统的结构图等活动，巩固计算机基础知识，掌握计算机系统的组成结构。 情感、态度与价值观目标： 在学习《计算机系统的组成》的过程中，激发学习计算机的兴趣和科学的态度。;

17 “计算机系统组成”教学过程建议 创设情境，导入新课：
【引入】伴随科技的发展，计算机科学日新月异，现在计算机已经步入寻常百姓家，计算机的功能更加丰富，计算机中的信息是如何进行处理的？它经历怎样的过程？ 师：计算机的工作与我们人类的思维过程非常相似，请大家思考一下，当你过马路时，你的大脑经历哪些思维过程？ 生：看看当前是红灯还是绿灯，然后再走。 师：所有的行动由谁来指挥呢？ 生：大脑。 师：现在就让我们一起来看看人在马路时，人脑的思维过程。

18 当你过马路时，你的大脑经历哪些思维过程？
眼睛看见红灯亮 反馈给大脑 通过思维作出停下来的判断 四肢配合完成决定 平时相应的交通规则

19 “计算机的工作过程 ” 输入设备 存储器 CPU 输出设备 运算器 控制器 已设计好的程序

20 “计算机的工作过程 ” 输入设备 输出设备 运算器 存储器 控制器 输入信息 输出信息 表示数据信息流向 表示控制信息流向

21 “计算机工作过程”教学设想 学生测试

22 1、计算机硬件教学设想

23 “存储器”教学设想 存储器是计算机的记忆和存储部件，用于存放信息。存储器一般分为内存储器（内存）和外存储器（外存）。
内存分为两种：只读存储器和随机存储器。 只读存储器 ：(ROM)，顾名思义就是计算机只能从ROM中读取信息，不能对其进行写入、修改、删除等操作。 ROM中的信息一般由计算机厂家预先写入，将一些重要程序和数据固化在其中，用户无法修改、删除其中的内容。 ROM中的信息不会因计算机断电而丢失。 随机存储器 ：(RAM)，主要用来存放CPU工作过程中产生的许多信息。计算机可以对 RAM中的信息进行写入、读出和删除操作，一旦断电，RAM中的信息将全部丢失。

24 “存储器”教学设想 常见的外存有硬盘、光盘、软盘、优盘等。 存储器容量的基本单位是字节。 存储器存储容量的基本单位：字节（Byte,简称B）
常用的单位： 千字节（KB）、兆字节（MB）、千兆字节（GB）。 换算关系： 1KB=1024B   1MB=1024KB    1GB=1024MB

25 “存储器”教学设想 案例1: 从网上下载三个mp3格式的音乐文件和两个jpg格式的图像文件，查看每个文件的容量，以及自己的U盘的剩余空间，估算还能存放多少个mp3音乐文件，并操作验证，然后填写下表。 NO 文件名 存储容量 1 2 3 4 5 U盘的剩余空间 估算U盘还能存放几个mp3音乐文件 分析：本题考察对存储器容量的感性认识，通过查看下载文件的属性对话框，获取各个文件的容量大小、U盘的总容量以及存放文件后的剩余容量等信息，估算U盘的剩余空间还能存放几个mp3格式的音乐文件，通过一系列的实验操作加深对存储器的实际应用体验。

26 “存储器”教学设想 案例2：收集学校计算机房的电脑或自己家中电脑的硬件配置信息。 计算机的基本硬件配置
实验操作参考（以Windows XP操作系统为例）： 1. 打开资源管理器，右击左窗框中“我的电脑”，在打开的菜单中选“属性”，在打开的“系统属性”对话框的“常规”选项卡中查看操作系统名称、CPU和内存配置，填写上表。 2. 单击左窗框中“我的电脑”，在右窗框中分别查看C、D盘的总容量与剩余容量，填写上表。 操作系统名称 C盘(硬盘)总容量 CPU品牌 C盘(硬盘)剩余容量 CPU型号 D盘(硬盘)总容量 内存容量 D盘(硬盘)剩余容量

27 投石问路：P9

28 2、计算机软件教学设想 1. 系统软件 系统软件主要用于计算机内部的管理、维护、控制、运行和计算机程序的翻译、编辑等，如操作系统就是最常用的一种系统软件。 操作系统是管理和控制计算机系统软、硬件资源的大型程序，是用户和计算机之间的桥梁。每台计算机都必须安装一个操作系统(也可以在一台机器上安装多个操作系统)。 常见的操作系统有视窗操作系统(Windows系列)、Mac操作系统以及经常应用在服务器端的Unix和Linux操作系统等。 2. 应用软件 应用软件是指为解决各类实际问题而编制的程序，它用来帮助人们完成特定领域的工作。

29 2、计算机软件教学设想 投石问路 启动你的计算机，查看一下其中安装了哪些软件，分析这些软件的功能，辨别哪些是系统软件，哪些是应用软件。
软件名称 功能 软件类型

30 第3节 计算机安全和防范教学设想 计算机病毒：是一种人为编制的、可能对计算机设备及存储信息造成危害的计算机程序。
计算机病毒通过某种途径(如网络)侵入计算机后，可能立刻发作，也可能潜伏起来，一旦条件满足就会被激活，并对计算机资源进行破坏。 计算机病毒还有自我复制并隐藏到其他文件中的特性，它可以随着文件进行传播，从一台计算机蔓延到另一台计算机，让别的计算机也感染同样的病毒。 教师课件

31 第3节教学目标分析 知识与技能目标： （1）了解计算机病毒的涵义及其特点 （2）了解计算机病毒的传播途径
（3）掌握防范计算机病毒的常规安全措施 过程与方法目标： （1）学会在金山公司“毒霸信息安全网”上下载并安装“金山毒霸2007杀毒套装”软件。 （2）学会杀毒的应用操作及杀毒软件的升级操作 （3）掌握“金山网镖”的一般应用 情感、态度与价值观目标：  使学生树立并加强计算机安全意识，培养学生形成正确的网络道德

32 第3节计算机病毒概念及特点 计算机病毒是在计算机上运行的，能对计算机产生危害的程序。病毒侵入计算机系统，危害计算机，不能危害到人的身体，称它为病毒是根据我们生活中的生物病毒而来的形象称谓。 计算机病毒的一般特点有：传染性、隐蔽性、破坏性。（结合“熊猫烧香”病毒来讲解）请学生结合自己的生活实际，谈谈自己所知道或家里遇到过的计算机病毒和发作时的表现。结合教师列举生活中的计算机中毒实例，向全班同学描述现象 。

33 第3节教学建议 “熊猫烧香”是一个蠕虫病毒，会终止大量的反病毒软件和防火墙软件进程，病毒会删除系统备份文件，使用户无法使恢复操作系统。“熊猫烧香”感染系统的众多文件，添加病毒网址，导致用户一打开这些网页文件，IE就会自动连接到指定的病毒网址中下载病毒。感染后的文件图标变成右边图片上面的“熊猫烧香”图案。

34 第3节病毒的传播途径和防范手段 。 结合教材12页防范措施讲解计算机病毒的一般
强调：树立并加强计算机安全意识，遇到数据交换的情况首先考虑是否有病毒传播的可能； 加强计算机系统的安全性，加强自律意识，不访问不健康网站，不打开有可能不安全的邮件。 师：我们知道了这些防范手段，当你遇到以下情况的时候，你会怎么办？ 1.一个陌生的邮箱给你发来一封邮件，附件是一张名为“美女”的图片。 2.用U盘在同学家拷贝了复习资料，在家里的计算机中打开。 3.杀毒软件提示已经超过30天没有升级了。 4.在一个不知名的网站上看到一个有趣的游戏，但需要下载安装才能运行 。

35 使用杀毒软件 教师网络广播演示操作： 1. 在金山公司“毒霸信息安全网”上下载“金山毒霸2007杀毒软件套装” 2.安装杀毒软件
3.升级软件操作请某个学生接管鼠标控制权，按教师和同学们的提示进行 4.详细讲解杀毒操作过程。学帮助 5.讲解网络防火墙的一般操作。理清正常程序和未知程序的网络访问控制设置 6.了解正常安装和运行杀毒软件后系统的图标情况

36 谢谢 市西初级中学王丽颖、戴颖怡 2009.3