最後一片葉子改編自歐˙亨利短篇小說.

最後一片葉子改編自歐˙亨利短篇小說

文體記敘文也是一篇短篇小說。

形式深究第一段 (課文第一小段) 第二段 (課文第二～六小段) 第三段 (課文第七～九小段) 第四段 (課文第十小段)
第五段 (課文第十一小段) 第六段 (課文第十二～十四小段) 第七段 (課文第十五小段)

第一段 (課文第一小段) ˙段落大意：兩個年輕的女孩子和住在樓下的老畫家成了好朋友。

˙句型：「由於……因此……」有因果關係的句型。【例句】由於今天下大雨，因此運動會將延期。

第二段(課文第二～六小段) ˙段落大意：蓮安得了病，認為她的生命也會和窗外的葉子一樣短暫。

˙句型一：「……可是……」有轉折關係的句型。【例句】我很想跟你一起去打球，可是我的功課還沒寫完。

˙句型二：「……然後……」有承接關係的句型。【例句】放學回到家，我總是先完成功課然後再陪奶奶去散步。

˙修辭―視覺摹寫對事物的各種感受，加以形容描述，叫做摹寫。
【例句】(蘇西也跟著往窗外看，)看見窗外不遠的地方有一株長春藤，張開掌狀的、墨綠色的葉子，緊緊的擁抱著一面牆。在冷風中，葉子一片一片的離開了枯藤，穿過薄薄的迷霧，然後輕飄飄的墜落在地上。

第三段(課文第七～九小段) ˙段落大意：蘇西和老畫家一再鼓勵蓮安的求生意志力。

˙句型：「雖然……也……還……」有轉折關係的句型。【例句】雖然他個兒小，球技也不好，他還很努力練習投籃，不放棄任何進校隊的機會。

˙修辭一―映襯法(對比法) 把兩種不同的，特別是相反的觀念或事物對列起來，兩相比較，從而使語氣增強，使意義明顯的修辭法。
【例句】你看我雖然一大把年紀了，身體也不硬朗，我還想畫一幅鉅作呢！

˙修辭二―轉化法描述一件事物時，轉變其原來的性質，使它成為另外一種本質完全不同的事物，再加以形容描述的，叫做轉化。轉化可分為擬人化、擬物化、形象化等三種。【例句】(激勵蓮安)要有堅強的意志力和病魔對抗，不能輕易的豎起白旗投降。

第四段(課文第十小段) ˙段落大意：蓮安對自己的並沒有信心。

用了「沮喪」、「寒冷的北風」、「無聲無息」等詞語，把情境特別襯托出來。

˙修辭一―譬喻法【例句】我就會像那一片可憐的葉子，無聲無息的消失了。

˙修辭二―設問法講話行文時，忽然變平敘的語氣為詢問的語氣，叫做設問。設問包括：懸問(疑問)，表示心中真有疑惑；激問，表示答案在問題反面；提問，表示問題之後，附有答案。【例句】蓮安躺在病床上，仍然望著窗外，很沮喪的說：「我喝雞湯有什麼用？」

第五段(課文第十一小段) ˙段落大意：蘇西為什麼想到去找老畫家幫忙？

在這段的內容，作者已經埋下伏筆，使情節的結局能引起高潮，帶給讀者意外的感覺。

第六段(課文第十二～十四段) ˙段落大意：暴風雨之後，留下最後一片葉子。

此段描寫狂風暴雨之夜的情形。一個人內心充滿恐慌，另一個人表現出友愛，有了明顯的對比。

˙句型：「不但沒……反而……」有遞進關係的句型。【例句】我撞到他，他不但沒生氣，反而擔心我是否受傷。

˙修辭一―譬喻法【例句】狂風在窗外呼呼的吹，好像野獸般的怒號。【例句】蓮安的臉蒼白的像一尊石膏像。

˙修辭二―排比法【例句】葉子……跟狂風暴雨搏鬥之後，如今顯得那麼翠綠，那麼神氣，那麼的屹立不搖。

˙修辭三―轉化法【例句】那片葉子，散發出強勁的生命力，跟狂風暴雨搏鬥之後，如今顯得那麼翠綠，那麼神氣，那麼的屹立不搖。

˙修辭四―呼告法凡是人有潛在的思想，在急促中脫口而出的，叫做呼告。使用呼告必須是心中確有一番不吐不快的情緒在，如果只是一般對人名的呼叫，可不屬於呼告。【例句「蓮安，妳快起來，那株常春藤上，還留著最後一片葉子。」

第七段(課文第十五小段) ˙段落大意：最後一片葉子留下來了，鼓舞蓮安的求生意志。而冒著風雨把最後一片葉子畫上去的老畫家，卻得肺炎去世了。

˙句型：「為什麼……為什麼……」有並列關係的句型。【例句】天空為什麼會下雨?火山為什麼會爆發?這些問題在百科全書裡都可以找到答案。

˙修辭一―轉化法【例句】最後一片葉子鼓舞了蓮安的求生意志。

˙修辭二―設問法【例句】(那是最後一片長春藤葉子)它為什麼從不飄移或移動？為什麼能勇敢的高掛在枯藤上？那是狂風暴雨時，最後一片葉子掉下來的那天晚上，老畫家伯曼冒著風雨，爬上梯子，把他最後也是最精彩的鉅作，留在牆壁上的啊！。

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