国家级质量工程项目 东北师范大学英语师范教育特色专业建设 汇报人：刘永兵.

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1 国家级质量工程项目 东北师范大学英语师范教育特色专业建设 汇报人：刘永兵

2 汇报提纲 一、本特色专业建设项目的提出 二、本特色专业建设项目的建设目标和内容 三、本特色专业建设项目的部分研究成果

3 重学科本位研究，轻教师教育与专业发展研究
本特色专业建设项目的提出 英语专业 存在的共性问题 英语师范教育专业 存在的问题 英语专业研究 存在的问题 专业培养目标 学科内涵 课程设计 教学理念/原则等 师范教育与基础 教育脱节 理论脱离实际 课程设计缺乏实证研究证据支撑等 重学科本位研究，轻教师教育与专业发展研究 重理论探讨，轻基于数据的实证研究 多零星个案研究，却乏系统规模化研究

4 汇报提纲 一、本特色专业建设项目的提出 二、本特色专业建设项目的建设目标和内容 三、本特色专业建设项目的部分研究成果

5 二 建设目标 本特色专业建设项目的建设目标和内容
以科学发展观为指导，以科学研究证据为基础, 突出师范教育特色，优化英语师范专业课程设计，改革课堂教学与实践模式 建设目标 通过研究性建设，为外语学院外语教育教师队伍建设和提升科学研究能力提供研究平台。力求通过本研究，形成我院高水平外语教育与教学研究团队。 以我校教师教育创新东北实验区为基地，促进实验区基础英语教师教育与专业发展培养模式的创新与实践。

6 二 本特色专业建设项目的建设目标和内容 建设 主要内容 英语师范 课程体系建设 精品课程与 系列教材建设 教师教育资源 开发建设
特色专业教师 队伍建设

7 本特色专业建设项目的建设目标和内容 二 以我校教师教育创新东北实验区为基地，与试验区教师合作开展系统的长期的基础英语教师因素、学生因素、课堂教学因素、学生英语发展规律、优秀教师成长规律等实证研究。 梳理中国外语教育传统，面向多元社会需求和多元目标取向，吸纳我国外语教育传统中的积极成分，明晰英语师范专业培养目标和规格。 基于理论探究和大规模系统实证研究证据确定专业培养目标，界定学科内涵，科学设计课程体系，提出教学理念/原则。 建设的基本思路和方法

8 汇报提纲 一、本特色专业建设项目的提出的背景 二、本特色专业建设项目的建设目标和内容 三、本特色专业建设项目的部分研究成果

9 本特色专业建设项目的部分研究成果 二 基于对国内外外语教育理论研究的梳理，结合影响英语师范教育质量和中学基础英语教学质量的多种因素研究成果，提出了社会认知主义课程与教学理念，并据此构建了“厚基础、强能力、高素质”的英语师范人才培养模式。 在国内有影响学术刊物如《外语教学与研究》、《外语与外语教学》、《外语学刊》、《中国外语》、《中国大学教学》、《社会科学战线》、《东北师大学报》、《教学研究》发表理论研究论文15篇。 理论探究与创新

10 英语课堂观察系统 影响中学英语教学质量多因素量表 中学英语课堂话语语料库与中学生笔语语料库 在国内有影响学术刊物如《中国外语》、《外语教学理论与实践》、《外语教学》发表相关论文5篇；为其他学者对本研究的重复验证性研究（replicative studies）提供了可能。 研究工具的开发

11 系统实证研究证据 结合师范和基础教学实践中存在的具体问题，运用自行开发的研究工具和其它研究工具，对基础英语教师因素、学生因素、课堂教学因素、学生英语发展规律、优秀教师成长规律等进行了较系统的实证研究。 在国内外有影响学术刊物如《外语教学与研究》、《外语与外语教学》、Journal of Pragmatics，Language and Education,Asia-Pacific Journal of Education、Journal of Curriculum Studies发表实证研究论文30多篇、专著5部；

12 二 本特色专业建设项目的部分研究成果 基于以上理论探究和实证研究，建构了新的英语师范课程体系（高瑛教授）。
建设省级精品课程1门、校级精品课3门，编写完成《英语语言学导论》、《英语演讲教程》、《英汉/汉英翻译理论与实践》、《英语国家概况》、《主要英语国家文学简史》、《英美文学选读》系列教材。 教师教育资源开发：建构了多模态外语教学与研究资源库和微格外语教学平台，争取实现局域多模态外语教学研究资源库与微格外语教学平台连接网络系统。

13 本特色专业建设项目的部分研究成果 二 特色专业教师队伍建设：引进国外外语教师教育博士1名、国内博士1名；本特色专业建设项目培养博士3名、硕士9名及其多名青年教师，取得了预期成果。

14 谢谢大家！ 努力着，为了学生接受更好的外语教育