以评促建、以评促改、以评促管、评建结合、重在建设。

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1 以评促建、以评促改、以评促管、评建结合、重在建设。
热 烈 欢 迎 高职高专人才培养工作评估专家、领导 莅 临 指 导 以评促建、以评促改、以评促管、评建结合、重在建设。

2 以评促建、以评促改、以评促管、评建结合、重在建设。
包头轻工职业技术学院 评建工作汇报 二〇一二年十月十七日 以评促建、以评促改、以评促管、评建结合、重在建设。

3 以评促建、以评促改、以评促管、评建结合、重在建设。
一、学 校 概 况 二、评 建 工 作 三、人 才 培 养 四、问题及整改措施 五、自 评 结 果 以评促建、以评促改、以评促管、评建结合、重在建设。

4 以评促建、以评促改、以评促管、评建结合、重在建设。
一、学 校 概 况 以评促建、以评促改、以评促管、评建结合、重在建设。

5 以评促建、以评促改、以评促管、评建结合、重在建设。
内蒙古轻工业学校（1956年建校） 包头轻工职业技术学院 包头市农牧学校 包头市轻工技校 包头市农职业高中 2002年升格为 2009年整合 以评促建、以评促改、以评促管、评建结合、重在建设。

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学校占地面积80多万平方米，建筑面积20多万平方米。 图书馆 教学楼 学生餐厅 体育场 以评促建、以评促改、以评促管、评建结合、重在建设。

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校内实训室86个，教学仪器设备总值6365万元。 FESTO实训室 电气液压实训室 综合布线实训室 数控技术实训室 纯净水生产实训室 酸奶、冰淇淋生产实训室 以评促建、以评促改、以评促管、评建结合、重在建设。

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教职工总数914人 高职教职工总数751人 高职专任教师职称结构 高职专任教师学位结构 以评促建、以评促改、以评促管、评建结合、重在建设。

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教学单位设置 自动化学院 乳品工程学院 检测技术学院 生物工程学院 艺术设计学院 汽车与机电工程学院 金融财务学院 化工学院 经济管理学院 能源工程学院 信息工程学院 国际学院（外事办公室） 农牧园林工程学院 公共服务学院 继续教育学院 体育教学部 附属中专学校 附属职业高中 以评促建、以评促改、以评促管、评建结合、重在建设。

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专业设置 学校现有34个高职专业，其中招生专业33个，学生以区内生源为主。 自治区品牌专业（7个） 乳品工艺、工业分析与检验、数控技术、食品生物技术、机电一体化技术、计算机网络技术、制冷与冷藏技术。 以评促建、以评促改、以评促管、评建结合、重在建设。

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学生人数 截止2012年9月统计，全日制在校生总数为9867人 （其中高职层次学生8178人）。 办学56年来，为国家培养中高级技术人才5万多人。 以评促建、以评促改、以评促管、评建结合、重在建设。

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学校部分荣誉 返回 以评促建、以评促改、以评促管、评建结合、重在建设。

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二、评 建 工 作 以评促建、以评促改、以评促管、评建结合、重在建设。

14 5、组织专业剖析和说课活动，提高教学活动宏观把握能力
学校认真贯彻“以评促建、以评促改、以评促管、评建结合、重在建设”二十字方针，力求将评建工作与内涵建设紧密结合。 1、广泛动员，健全机构 2、建设评估网站，营造评建文化 3、学习评估指标体系，把握评建工作目标 4、邀请专家指导，深入理解评建要求 5、组织专业剖析和说课活动，提高教学活动宏观把握能力 以评促建、以评促改、以评促管、评建结合、重在建设。

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1、广泛动员，健全机构 学校适时召开评估动员大会和教学工作专题会议，以形成浓厚的评建氛围；设置了评建办公室，从体制上，为学校的评建工作提供了组织保障，评建工作基本实现常态化。 评估动员会 教学工作专题会议 返回 以评促建、以评促改、以评促管、评建结合、重在建设。

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2、建设评估网站，营造评建文化 评估专题网站 返回 以评促建、以评促改、以评促管、评建结合、重在建设。

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3、学习评估指标体系，把握评建工作目标 （1）编印了《人才培养工作评估手册》，在校内进行广泛宣传； （2）组织全校教职员工认真学习评估相关文件精神。 人才培养工作评估手册 评估工作阶段性总结 返回 以评促建、以评促改、以评促管、评建结合、重在建设。

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4、邀请专家指导，深入理解评建要求 （1）2011年4月，邀请评估专家张治务教授为全校教职工作了评估专题讲座； （2）2012年5月，邀请自治区评估专家霍天强教授、内蒙古自治区教育厅高教处处长陈俊杰、副处长刘玉琦对专业剖析工作进行指导。 张治务教授讲座 专家指导专业剖析 返回 以评促建、以评促改、以评促管、评建结合、重在建设。

19 5、组织专业剖析和说课活动，提高教学活动宏观把握能力
按照评估体系要求，为加强教师对专业定位和人才培养目标的把握，提高教师对课程的驾驭能力，组织说课活动和专业剖析。 说课活动 专业剖析 返回 以评促建、以评促改、以评促管、评建结合、重在建设。

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三、人 才 培 养 以评促建、以评促改、以评促管、评建结合、重在建设。

21 2、推进“人才强校”战略，加强师资队伍建设
1、加强班子能力建设，发挥领导核心作用 2、推进“人才强校”战略，加强师资队伍建设 3、重视育人工作顶层设计，人才培养模式全面转型 4、提高教学质量，推进质量工程建设 5、优化实践教学体系，积极推进校企合作 7、服务地区经济社会发展，培育特色专业增长点 8、优化教育教学管理体系，完善质量保障系统 9、人才质量稳步提高，社会影响日益扩大 6、促进人才全面发展，提升学生职业能力和综合素质 以评促建、以评促改、以评促管、评建结合、重在建设。

22 以评促建、以评促改、以评促管、评建结合、重在建设。
1、加强班子能力建设，发挥领导核心作用 （1）精心设计，实现学校科学发展 办学理念：以人才培养质量树品牌，以社会服务能力促发展，实现 学生、教师和学校共同成长进步。 增强学生的就业竞争力是培育学校的核心竞争力的重要方面。 以学生满意程度作为衡量学校工作成效的主要标准。 以评促建、以评促改、以评促管、评建结合、重在建设。

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（2）立足实际，准确把握学校办学定位 校 训：崇尚实践、崇尚技能。 校 风：勤奋严谨、务实创新。 教 风：厚德尚能、爱生善教。 学 风：学会做人、学会做事、学会吃苦、学会创造。 专业建设思路：“立足轻工传统优势，突出专业建设特色，强化专 业内涵建设，适应人才市场需要”和“依托行业 打造专业，办好专业服务企业”。 发展思路：质量立校、人才强校、特色兴校、开放活校。 目标定位：立足包头，依托内蒙，辐射全国。 以评促建、以评促改、以评促管、评建结合、重在建设。

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（3）突出教学中心地位，服务人才培养工作 教学经费逐年增加； 绩效工资改革向一线教师倾斜； 实施科研奖励政策，鼓励教师深入企业实践锻炼； 建立了处级以上干部联系班级制度和听课制度。 梁成刚教授在企业实践锻炼 学费用于教学的比例 以评促建、以评促改、以评促管、评建结合、重在建设。

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（4）依法治校，切实维护校园和谐稳定 成立了以党委书记为组长的维稳工作领导小组，全面负责学校维稳工作；建立了校园安防监控系统，确保及时、全面掌握安防信息。 有效防控甲流 承担全国中运会接待工作 返回 以评促建、以评促改、以评促管、评建结合、重在建设。

26 2、推进“人才强校”战略，加强师资队伍建设
（1）多措并举，提高专任教师整体素质 鼓励教师下厂实践；选派教师外出培训和出国留学；选拔聘任专业 带头人26名，骨干教师100名；认定“双师”素质教师193人。 聘任专业带头人文件 聘任骨干教师文件 教师培训、进修管理办法 以评促建、以评促改、以评促管、评建结合、重在建设。

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（2）广纳贤才，打造高技能兼职教师队伍 选聘企事业单位兼职教师142人。 兼职教师管理办法 北奔重汽集团兼职教师指导学生实践 返回 以评促建、以评促改、以评促管、评建结合、重在建设。

28 3、重视育人工作顶层设计，人才培养模式全面转型
（1）人才培养模式转型的必要性及紧迫性 （2）人才培养模式转型目标 （3）人才培养模式转型工作全面展开 （4）人才培养模式转型初见成效 （5）人才培养模式转型社会反响强烈 以评促建、以评促改、以评促管、评建结合、重在建设。

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（1）人才培养模式转型的必要性及紧迫性 传统的人才培养模式，已不能满足培养高技能人才的要求； 传统的人才培养模式，不符合新时期的学情现状； 传统的人才培养模式，已经无法满足受教育者的实际需求。 返回 以评促建、以评促改、以评促管、评建结合、重在建设。

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（2）人才培养模式转型目标 培养模式：以职业技能培养为核心，以职业素养养成为主线，以知识 教育为支撑，构建工学结合框架下具有专业特色的多元化 人才培养模式。 转型实质：由知识牵引型向技能引导型转型。 返回 以评促建、以评促改、以评促管、评建结合、重在建设。

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（3）人才培养模式转型工作全面展开 2011下半年出台《关于加快推进人才培养模式全面转型的若干意见》； 批准19个专业进行教学改革，人才培养模式转型工作逐步展开。 人才培养模式转型动员会 项目教学现场 人才培养模式转型意见 返回 以评促建、以评促改、以评促管、评建结合、重在建设。

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（4）人才培养模式转型初见成效 学生的学习兴趣和积极性极大提高； 学生的动手能力显著增强； 教师的实践技能得到了培养，双师素质明显提高； 融洽、和谐的新型师生关系逐渐形成。 自治区计算机网络技能大赛第二名 观摩生物工程学院教学改革 学生实训现场 返回 以评促建、以评促改、以评促管、评建结合、重在建设。

33 以评促建、以评促改、以评促管、评建结合、重在建设。
（5）人才培养模式转型社会反响强烈 中国教育报报道学校人才培养模式转型 内蒙古日报报道学校教学改革 包头日报连载学校创新发展 返回 以评促建、以评促改、以评促管、评建结合、重在建设。

34 以评促建、以评促改、以评促管、评建结合、重在建设。
4、提高教学质量，推进质量工程建设 建成自治区级品牌专业7个； 建成自治区级精品课程9门，校级精品课程22门； 成功申报自治区级教学名师4名，自治区级教坛新秀1名，评选出校 级教学名师9名，校级教坛新秀19名； 建成自治区级教学团队2个，校级教学团队4个； 建成校级特色专业14个。 返回 以评促建、以评促改、以评促管、评建结合、重在建设。

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5、优化实践教学体系，积极推进校企合作 （1）健全机制，实现顶岗实习全覆盖 长期固定顶岗实习合作单位97家；学生半年以上顶岗实习率为100%；2008年以来，超过50%以上的学生被顶岗实习单位直接录用。 内蒙古金风科技有限公司 河套酒业 九强机械 建华禽业 北奔重汽集团 伊利集团 蒙牛乳业 万豪酒店 宇航人 燕京雪鹿 以评促建、以评促改、以评促管、评建结合、重在建设。

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（2）加强产学研合作，实现校企深度融合 与骑士乳业合作开发胶原蛋白酸奶 与红云酒业集团合作揭牌仪式 与 “华汽教育”合作签字仪式 蒙牛技术中心乳品检验校企合作班 与北京动画教育集团合作签约 在建的校中厂园区 以评促建、以评促改、以评促管、评建结合、重在建设。

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（3）合作共赢，校企共建实习实训基地 校外稳定实习实训基地97个，企业给学校提供实习实训条件，学校为企业提供各种培训 。 包头宏业传动链条实训基地 骑士乳业实训基地 开元乳业实训基地 尚科动物疾病医院实训基地 天养生态农业实训基地 万科现代农业开发实训基地 农业科学研究所实训基地 东华热电实训基地 返回 以评促建、以评促改、以评促管、评建结合、重在建设。

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6、促进人才全面发展，提升学生职业能力和综合素质 （1）实行“双证书”制度，强化学生专业技能，毕业生双证书获取率在90%以上； （2）举办职业核心能力培训班，提升师生个人综合素质； （3）举办SYB创业培训班，引导学生更新就业观念，激发学生创业意识； （4）开展拓展训练，提高学生身心素质。 SYB创业培训班 职业核心能力测评站揭牌仪式 拓展训练基地 返回 以评促建、以评促改、以评促管、评建结合、重在建设。

39 7、服务地区经济社会发展，培育特色专业增长点
紧密结合自治区及包头市经济与社会发展的需要，围绕内蒙古的农畜特产品加工、装备制造、化工、能源等支柱、优势和特色产业，学校重点建设了乳品工艺、工业分析与检验等14个特色专业，专业服务产业的能力不断提升。 返回 以评促建、以评促改、以评促管、评建结合、重在建设。

40 8、优化教育教学管理体系，完善质量保障系统
（1）完善教学管理制度，提高信息化管理水平 （2）突出服务理念，健全学生工作管理体系 （3）加强过程管理，实施教学质量多方位监控 教务网站 返回 以评促建、以评促改、以评促管、评建结合、重在建设。

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9、人才质量稳步提高，社会影响日益扩大 （1）连续六年被自治区教育厅评为“就业先进集体”。 包头日报报道学校就业“六连冠” 学生顶岗实习双选会 以评促建、以评促改、以评促管、评建结合、重在建设。

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（2）服务社会能力逐渐增强 社 会 培 训：安全培训、农村牧区劳动力转移培训、下岗职工再就业培训等。 职业资格培训：国家职业汉语（ZHC）培训点、全国电子信息设备运维考试包头市培 训考试中心、创业培训基地、职业核心能力（CVCC）培训基地等。 返回 以评促建、以评促改、以评促管、评建结合、重在建设。

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四、问题及整改措施 以评促建、以评促改、以评促管、评建结合、重在建设。

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1、校企深度合作的体制机制有待探索和创新 2、促进师资队伍整体素质提高的体制机制需进一步优化 3、学校人才培养工作的经费保障体系需进一步完善 返回 以评促建、以评促改、以评促管、评建结合、重在建设。

45 以评促建、以评促改、以评促管、评建结合、重在建设。
五、自 评 结 果 以评促建、以评促改、以评促管、评建结合、重在建设。

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在各级政府和领导的大力支持下，在全体师生员工的共同努力下，学院人才培养工作能力实现了全面提升，评建工作取得了阶段性成果。按照内蒙古自治区《高等职业院校人才培养工作评估方案》实施细则（试行），学校对人才培养工作进行了认真的自评自查，自评结果为“通过”。 以评促建、以评促改、以评促管、评建结合、重在建设。

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敬请批评指正 感谢各位专家、领导！ 以评促建、以评促改、以评促管、评建结合、重在建设。