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人教版六年级语文下册 匆 匆 朱自清 伍桥小学 王志文.

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1 人教版六年级语文下册 匆 匆 朱自清 伍桥小学 王志文

2 文章体裁: 散文 散文以抒发作者的内心感情和思想体验为创作目的。

3 朱自清(1898—1948),原名自华,号秋实,改名自清,字佩弦;原籍浙江绍兴,生于江苏东海;现代著名散文家、诗人、学者、民主战士;其散文以朴素缜密,清隽沉郁、语言洗炼,文笔清丽,极富有真情实感,朱自清以他独特的美文艺术风格,为中国现代散文增添了瑰丽的色彩,为建立中国现代散文全新的审美特征,创造了具有中国民族特色的散文体制和风格;他的作品文字质朴,蕴意深刻,有许多大家耳熟能详的佳作传世,像《匆匆》、《背影》、《荷塘月色》、《春》……

4 教学目标: 知识与能力 1、学会本课6个生字,能正确读写下列词语:饭碗 伶伶俐俐 徘徊 赤裸裸 2、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分
1、学会本课6个生字,能正确读写下列词语:饭碗 伶伶俐俐 徘徊 赤裸裸 2、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分 3、体会作者的思想感情 过程与方法 1、从问题入手,激发学生学习兴趣,同时介绍作者,便于学生理解 2、自己查找资料自学课文,并提出自己不能解决的问题,在读中思考、领会再通过小组讨论,解决问题 通过学习,感悟时光匆匆、懂得珍惜时间,不能碌碌无为,同时体会散文的语言美

5 朗读 1、听视频朗读,并勾画出本课需要掌握的生字、词。 头涔涔 泪潸潸 饭碗 伶俐 徘徊 赤裸裸 挪移 蒸融 cén Shān wǎn
Líng lì 头涔涔 泪潸潸 饭碗 伶俐 pái huái zhēng ēē luó nuó 徘徊 赤裸裸 挪移 蒸融

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7 词 语 解 释 涔涔: 流汗的样子。 潸潸: 流泪的样子。 徘徊: 比喻事物在某个范围来回浮动。 赤裸裸: 1.形容光着身子,不穿衣服。
2.形容毫无遮盖掩饰。 伶伶俐俐: 聪明灵活。本课形容时间流逝非常快。 挪移: 挪动、移动。 蒸融: 蒸发、融化。

8 2、从朗读中你品味出朗读的语调是什么?散文写得怎么样?
伤感、感叹 语言优美

9 自读课文 初步了解课文内容并用一句话概括文章的主要内容
本文围绕“匆匆”展开叙述,先写日子一去不复返的特点;再写自己八千多个日子来去匆匆和稍纵即逝,作者思绪万千,由景及人,叹息不已。最后,作者发出内心的感叹。

10 精读课文 合作探究 考虑以下问题 1、作者在这篇文章中想要告诉我们的是什么? 要珍惜时间,不虚度年华。 2、文章一段讲的是什么内容?
精读课文 合作探究 考虑以下问题 1、作者在这篇文章中想要告诉我们的是什么? 要珍惜时间,不虚度年华。 2、文章一段讲的是什么内容? 3、作者在文中提出了一个什么问题?找找你从哪些句子中体会到了“匆匆”? 为什么我们的日子一去不复返呢?

11 第一段(第1自然段):写时间一去不复返的特点。
第二段(2~4自然段):写自己的八千多个日子来去匆匆和稍从即逝,作者思绪万千,叹息不已。 第三段(第5自然段):照应开头,再次提出“我们的日子为什么一去不复返呢?”这一问题,表达作者对时光流逝的无奈和惋惜。 返回

12 品读一: 我们的日子为什么一去不复返呢? 燕子去了,有再来的时候;杨柳枯了,有再青的 时候;桃花谢了,有再开的时候。但是聪明的,你告
诉我,我们的日子为什么一去不复返呢?——是有人 偷了他们吧,那是谁?又藏在何处呢?是他们自己逃 走了吧,现在又到了哪里呢? 我们的日子为什么一去不复返呢?

13 用形象化的对比有什么作用? 燕子可再来 杨柳可再青 花儿可再开 对比 逝去的日子不再回 引出对时光和人生的思考。

14 说说这句话的含义? 品读二 我不知道他们给了我多少日子,但我的手确乎是渐渐空虚了。在默默里算着,八千多日子已经从我手中溜去,像针尖上一滴水滴在大海里。我的日子滴在时间的流里,没有声音,也没有影子,我不禁头涔涔而泪潸潸了。

15 像针尖上一滴水 比喻 八千多日子 对比 时间 流 大海 表现了日子“溜去”的特点是:不知不觉,无影无声。显示出个人在宇宙面前多么渺小,人生多么短暂。

16 在第三段,作者又提出了什么问题? 我们的日子为什么一去不复返呢? 我的日子逝去了多少呢? 八千多个日子是怎样逝去的呢?

17 品读三: 去的尽管去了,来的尽管来着,去来的中间,又怎样地匆匆呢?早上我起来的时候,小屋里射进两三方斜斜的太阳。太阳他有脚哇,轻轻悄悄地挪移了,我也茫茫然跟着旋转。于是——洗手的时候,日子从水盆里过去;吃饭的时候,日子从饭碗里过去;默默时,便从凝然的双眼前过去。

18 时间是抽象的,但作者却把它写得形象可感。说说作者是怎样在这一段表现“时日匆匆”这一意境的。
我觉察他去得匆匆了,伸出手遮挽时,他又从遮挽着的手边过去。天黑时,我躺在床上,他便伶伶俐俐地从我身上跨过,从我脚边飞去了。等我睁开眼和太阳再见,这算又溜走了一日。我掩着面叹息,但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。 时间是抽象的,但作者却把它写得形象可感。说说作者是怎样在这一段表现“时日匆匆”这一意境的。

19 在这一段里,作者用拟人手法写太阳:“他有脚,轻轻悄悄地挪移”;他从盆边,从碗里,从眼前,从手边过去了;他从我躺着的身上,休息的脚边跨过和飞去;我叹息时,又从叹息里闪过。他逝去得飞快,无影无踪。这样生动具体的描写,让我们见到了时光的形象,他再不是看不见摸不着的空灵之物,而是有形有迹,可见可寻。 作者思想感情:回顾——惋惜

20 感悟 日子来去匆匆,作者对时光飞逝的无奈和惋惜,渗透着珍惜时间的意识。 时光宝贵,珍惜时光,有所作为,切莫万事成蹉跎。

21 拓展 1、结合实际生活,模仿课文中的写法写几句话,可用“————的时候,日子————”的句式 聊天的时候,日子从嘴边过去;
看电视的时候,日子从屏幕上过去; 打电子游戏时,它便轻灵地从我们的鼠标上跨过; 从我们的手边飞逝了。某一日,你察觉它去的匆匆了,惋惜时i,日子便又随着我们的叹息声轻轻飘去了。

22 明日歌 【清】黄鹤滩 明日复明日, 明日何其多。 我生待明日, 万事成蹉跎。 世人若被明日累, 春去秋来老将至。 朝看水东流, 暮看日西坠。 百年明日能几何? 请君听我明日歌!

23 珍惜时间的名言警句 1、一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴。 2、合理安排时间,就等于节约时间。 ——培根
3、抛弃时间的人,时间也抛弃他。——莎士比亚 4、在今天和明天之间,有一段很长的时间;趁你还有精神的时候,学习迅速办事.--歌德 5、不饱食以终日,不弃功于寸阴。

24 小结: 通过学习这篇课文以及我们的亲身经历,的确,日子匆匆而过,一去不复返,所以我们要从现在开始抓紧时间,努力学习,不虚度光阴,在今后匆匆而过的日子里不再遗憾,好吗?

25 布置作业: 1、课外收集有关时间的名言、警句、古诗词 2、以”日子“为题写一篇日记

26 板书设计 匆 匆 朱自清 洗手时 吃饭时 默默时 天黑时 掩面时 时间一去不复返

27 再见


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