人教版六年级语文下册 匆 匆 朱自清 伍桥小学 王志文.

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1 人教版六年级语文下册 匆 匆 朱自清 伍桥小学 王志文

2 文章体裁: 散文 散文以抒发作者的内心感情和思想体验为创作目的。

3 朱自清（1898—1948），原名自华，号秋实，改名自清，字佩弦；原籍浙江绍兴，生于江苏东海；现代著名散文家、诗人、学者、民主战士；其散文以朴素缜密，清隽沉郁、语言洗炼，文笔清丽，极富有真情实感，朱自清以他独特的美文艺术风格，为中国现代散文增添了瑰丽的色彩，为建立中国现代散文全新的审美特征，创造了具有中国民族特色的散文体制和风格；他的作品文字质朴，蕴意深刻，有许多大家耳熟能详的佳作传世，像《匆匆》、《背影》、《荷塘月色》、《春》……

4 教学目标： 知识与能力 1、学会本课6个生字，能正确读写下列词语：饭碗 伶伶俐俐 徘徊 赤裸裸 2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分
1、学会本课6个生字，能正确读写下列词语：饭碗 伶伶俐俐 徘徊 赤裸裸 2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分 3、体会作者的思想感情 过程与方法 1、从问题入手，激发学生学习兴趣，同时介绍作者，便于学生理解 2、自己查找资料自学课文，并提出自己不能解决的问题，在读中思考、领会再通过小组讨论，解决问题 通过学习，感悟时光匆匆、懂得珍惜时间，不能碌碌无为，同时体会散文的语言美

5 朗读 1、听视频朗读，并勾画出本课需要掌握的生字、词。 头涔涔 泪潸潸 饭碗 伶俐 徘徊 赤裸裸 挪移 蒸融 cén Shān wǎn
Líng lì 头涔涔 泪潸潸 饭碗 伶俐 pái huái zhēng ēē luó nuó 徘徊 赤裸裸 挪移 蒸融

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7 词 语 解 释 涔涔： 流汗的样子。 潸潸： 流泪的样子。 徘徊： 比喻事物在某个范围来回浮动。 赤裸裸： 1.形容光着身子，不穿衣服。
2.形容毫无遮盖掩饰。 伶伶俐俐： 聪明灵活。本课形容时间流逝非常快。 挪移： 挪动、移动。 蒸融： 蒸发、融化。

8 2、从朗读中你品味出朗读的语调是什么？散文写得怎么样？
伤感、感叹 语言优美

9 自读课文 初步了解课文内容并用一句话概括文章的主要内容
本文围绕“匆匆”展开叙述，先写日子一去不复返的特点；再写自己八千多个日子来去匆匆和稍纵即逝，作者思绪万千，由景及人，叹息不已。最后，作者发出内心的感叹。

10 精读课文 合作探究 考虑以下问题 1、作者在这篇文章中想要告诉我们的是什么？ 要珍惜时间，不虚度年华。 2、文章一段讲的是什么内容？
精读课文 合作探究 考虑以下问题 1、作者在这篇文章中想要告诉我们的是什么？ 要珍惜时间，不虚度年华。 2、文章一段讲的是什么内容？ 3、作者在文中提出了一个什么问题？找找你从哪些句子中体会到了“匆匆”？ 为什么我们的日子一去不复返呢？

11 第一段（第1自然段）：写时间一去不复返的特点。
第二段（2～4自然段）：写自己的八千多个日子来去匆匆和稍从即逝，作者思绪万千，叹息不已。 第三段（第5自然段）：照应开头，再次提出“我们的日子为什么一去不复返呢？”这一问题，表达作者对时光流逝的无奈和惋惜。 返回

12 品读一： 我们的日子为什么一去不复返呢？ 燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的 时候；桃花谢了，有再开的时候。但是聪明的，你告
诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？——是有人 偷了他们吧，那是谁？又藏在何处呢？是他们自己逃 走了吧，现在又到了哪里呢？ 我们的日子为什么一去不复返呢？

13 用形象化的对比有什么作用？ 燕子可再来 杨柳可再青 花儿可再开 对比 逝去的日子不再回 引出对时光和人生的思考。

14 说说这句话的含义？ 品读二 我不知道他们给了我多少日子，但我的手确乎是渐渐空虚了。在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜去，像针尖上一滴水滴在大海里。我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子，我不禁头涔涔而泪潸潸了。

15 像针尖上一滴水 比喻 八千多日子 对比 时间 流 大海 表现了日子“溜去”的特点是：不知不觉，无影无声。显示出个人在宇宙面前多么渺小，人生多么短暂。

16 在第三段，作者又提出了什么问题？ 我们的日子为什么一去不复返呢？ 我的日子逝去了多少呢？ 八千多个日子是怎样逝去的呢？

17 品读三： 去的尽管去了，来的尽管来着，去来的中间，又怎样地匆匆呢？早上我起来的时候，小屋里射进两三方斜斜的太阳。太阳他有脚哇，轻轻悄悄地挪移了，我也茫茫然跟着旋转。于是——洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。

18 时间是抽象的，但作者却把它写得形象可感。说说作者是怎样在这一段表现“时日匆匆”这一意境的。
我觉察他去得匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去。天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了。等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日。我掩着面叹息，但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。 时间是抽象的，但作者却把它写得形象可感。说说作者是怎样在这一段表现“时日匆匆”这一意境的。

19 在这一段里，作者用拟人手法写太阳：“他有脚，轻轻悄悄地挪移”；他从盆边，从碗里，从眼前，从手边过去了；他从我躺着的身上，休息的脚边跨过和飞去；我叹息时，又从叹息里闪过。他逝去得飞快，无影无踪。这样生动具体的描写，让我们见到了时光的形象，他再不是看不见摸不着的空灵之物，而是有形有迹，可见可寻。 作者思想感情：回顾——惋惜

20 感悟 日子来去匆匆，作者对时光飞逝的无奈和惋惜，渗透着珍惜时间的意识。 时光宝贵，珍惜时光，有所作为，切莫万事成蹉跎。

21 拓展 1、结合实际生活，模仿课文中的写法写几句话，可用“————的时候，日子————”的句式 聊天的时候，日子从嘴边过去；
看电视的时候，日子从屏幕上过去； 打电子游戏时，它便轻灵地从我们的鼠标上跨过； 从我们的手边飞逝了。某一日，你察觉它去的匆匆了，惋惜时i，日子便又随着我们的叹息声轻轻飘去了。

22 明日歌 【清】黄鹤滩 明日复明日， 明日何其多。 我生待明日， 万事成蹉跎。 世人若被明日累， 春去秋来老将至。 朝看水东流， 暮看日西坠。 百年明日能几何？ 请君听我明日歌!

23 珍惜时间的名言警句 1、一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。 2、合理安排时间，就等于节约时间。 ——培根
3、抛弃时间的人，时间也抛弃他。——莎士比亚 4、在今天和明天之间，有一段很长的时间；趁你还有精神的时候，学习迅速办事.－－歌德 5、不饱食以终日，不弃功于寸阴。

24 小结： 通过学习这篇课文以及我们的亲身经历，的确，日子匆匆而过，一去不复返，所以我们要从现在开始抓紧时间，努力学习，不虚度光阴，在今后匆匆而过的日子里不再遗憾，好吗？

25 布置作业： 1、课外收集有关时间的名言、警句、古诗词 2、以”日子“为题写一篇日记

26 板书设计 匆 匆 朱自清 洗手时 吃饭时 默默时 天黑时 掩面时 时间一去不复返

27 再见