社戏 鲁迅.

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1 社戏 鲁迅

2 的无产阶级文学家、思想家和革命家。中国现代文学的奠基人。
作者简介 鲁迅，原名 周树人，字豫才。 浙江绍兴人。伟大 的无产阶级文学家、思想家和革命家。中国现代文学的奠基人。

3 代表作有我国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》，中篇小说《阿Q正传》，
散文集《朝花夕拾》， 小说集《呐喊》、《彷徨》， 杂文集《坟》等。

4 解题： “社”，会意字。“礻”表示祭祀，“土”是土地神。古代把土地神和祭祀土地神的地方叫“社”。按照我国民间的习俗，每到播种或收获的季节，农民们都要立社祭祀，祈求或酬报土地神。在绍兴地区，后来发展为以演戏的形式祭祀，这时候演的戏就称为“社戏”。

5 写作背景 鲁迅1922年创作的一篇短篇小说，由看一篇“谈中国戏”的文章而回忆起小时候看过的社戏。
作品以少年时代的生活经历为依据，用第一人称写看社戏的经过，表达了作者对少年时代生活的怀念，特别是对农家小朋友诚挚情谊的眷恋。

6 “我”随母归省小住平桥村时，夜晚航船去赵庄看戏。
检查预习 本篇主要叙写了什么事？ “我”随母归省小住平桥村时，夜晚航船去赵庄看戏。

7 思考 社戏 本文的线索是什么?根据线索划分课文结构。 本文的线索是到赵庄看戏。 （1）看戏前 （2）看戏中 （3）看戏后

8 第二部分又可分为几层，各写了什么？

9 1- 3 基于以上分析,你能理清课文的结构吗? 看戏前（ ） 戏前波折 （ ） 5 - 9 月夜行船 （ ） 10-13 看戏中（ ）：
看戏前（ ） 1- 3 戏前波折 （ ） 5 - 9 月夜行船 （ ） 10-13 看戏中（ ）： 4- 30 船头观戏 （ ） 14-21 归航偷豆 （ ） 22-30 看戏后（ ） 31-40

10 A. 写了我随母亲归省小住平桥村 B．钓虾放牛的乡间生活。 C．看社戏前的波折。 D．夜航去看社戏途中。 E．去赵庄看社戏。
F．看社戏后归航偷豆。 G．六一公公送豆。 详写的是： 略写的是： C D E F A B G

11 随母归省 放牛钓虾 戏前波折 月夜行船 船头观戏 归航偷豆 公公送豆

12 朗读第一部分

13 “我”看社戏的时间在什么季节？你怎么知道的？
在春末夏初。因课文写“消夏”，"扫墓完毕之后"，"罗汉豆成熟""两岸的豆麦"。写的是春末夏初时的景物。

14 平桥村是怎样一个村庄？表明了村民的什么特点？
平桥村近海临河，“住户不满三十家，都种田，打鱼”；村民们风尚淳朴 。

15 这样的平桥村在“我”的心目中有怎样的地位，我对它抱着怎样的情感？
但在我是乐土

16 偏僻的平桥村，为什么“在我是乐土”？这说明了什么？
（1）“我”在这里是公共的客，可以受到优待； （2）可以免读“秩秩斯干悠悠 南山”一类难懂的书

17 （3）可以钓虾、放牛，体验 乡间生活的无穷乐趣。 （4）这里人们彼此平等，没有封建礼教的约束。

18 所说明的问题 文中写“乐土”之“乐”是要反衬读“秩秩斯干幽幽南山”的不乐，表达了“我”对封建教育的反感，同时也反映了农村孩子的天真、友善和直爽的性格。

19 这一部分与写看社戏有什么关系？ “我”在平桥村的生活。 目的：（1）交代了看社戏的时间、地点、机缘， （2）引出了同去看社戏的人物——乡间生活的小朋友； （3）还交代了“乐土”中的乐事，为下文写“我在那里所第一盼望的——看社戏做了重要的铺垫。同时，平桥村的生活也是“我”所深深怀念的。

20 在平桥村最大的乐事是去看社戏，社戏到底好看吗？

21 默读14到21节

22 不好看。 1、想看铁头老生翻跟头，但那老生没翻。 2、想看“蛇精”和“跳老虎”，等了许久都不见出来。 3、最怕看“老旦”，并不停地唱着。
（以上是正面表现戏不好看）

23 另外，文中写孩子们“喃喃的骂”，“不住的吁气”，“打起呵欠”，“各管自己谈话”等描写，则是从侧面表现了戏不好看。

24 看戏前，“我”经历了哪些波折？

25 三次波折： ①叫不到船②不准和别人去③外祖母要担心。 三次转机： ①八叔公的船回来了②与我同去③保证不出事。

26 看戏前事情发展可谓一波三折，而我的心情同样也是起起伏伏，从课文中找出关键语句，体会“我”的心情经历了怎样的变化。

27 表现了“我”对看社戏的渴望，也更烘托出小伙伴们的聪明能干、胆大心细。
盼望 焦急 失望 猜测 沮丧 高兴 不安 喜出望外 戏前波折（4-9）

28 一切问题都解决之后，小伙伴们自然要急急忙忙赶往赵庄看戏。作者抓住哪些内容进行详细的描写以突出小伙伴看戏途中的心情? 听同学朗读，同学们作思考。
10—13段

29 拔 点 磕 驾 表现小伙伴们驾船熟练敏捷的技巧、勤劳能干的性格和去看戏时的愉快的心情；
第10自然段对少年朋友的开船动作运用一系列准确的动词，进行传神的描绘， 拔 点 磕 驾 表现小伙伴们驾船熟练敏捷的技巧、勤劳能干的性格和去看戏时的愉快的心情；

30

31 请找出本文的景物描写？ 月下行船（11、12段） 返航夜景（22段）

32 夜航看戏途中的景物描写有什么作用？

33 在课文第11节中，从哪些感官写景，写出景物的什么特征？

34 嗅觉 （清香） 触觉 (扑面吹来） （朦胧的月色、起伏的连山、依 稀的赵庄，几点火） 视觉 （歌吹） 听觉 （戏台、渔火） 想象

35 有高兴、迫切和沉静的心理。 其中“迫切”心理较为明显。
思考：从上述几种感觉描写里，推测“我”月下坐 船去看社戏时怎样的心理？ 有高兴、迫切和沉静的心理。 其中“迫切”心理较为明显。 起伏的连山如踊跃的铁的兽脊，以动写静，烘托出“我”的急迫心情。听到歌声，料想便来自戏台，心里更是迫切。而宛转、悠扬的笛声，使我沉静，反衬出此前着急的心理。

36 具体分析以下句子及其作用。 1、写起伏的连山如兽脊： 2、写听到歌声，料想发自戏台： 3、写笛声宛转，悠扬，使我沉静：
——比喻，以动写静，形象地描绘了行船之快。 2、写听到歌声，料想发自戏台： ——间接地表现了“我”急切的心情。 3、写笛声宛转，悠扬，使我沉静： ——表现了“我”被水乡美丽的夜景所陶醉，因而忘 记了自己。

37 这些景物描写对表现文章中心思想起什么作用？
3、烘托了“我”急于看到社戏的愉快和迫切 的心情。 4、抒发了作者热爱农村的感情。 1、为我们展示了一幅江南水乡所特有的 清新优美的图景。 2、写出了小朋友行船之快。

38 抓住景物特征进行描写，充分调动多种感觉器官，运用修辞方法，融情入景，描绘出一幅十分优美的“水乡月夜图”，既表现出“我”心情的愉快，又表现出“我”心情的急切，非常传神。

39 返航途中，再写夜景,请找出这些描写，并说说有何作用？

40 这一次船头的激水声更其响亮了，那航船，就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿。连夜渔的几个老渔父，也停了艇子看着喝彩起来。
月还没有落，仿佛看戏也并不很久似的，而一离赵庄，月光又显得格外的皎洁。回望戏台在灯光中，却又如初来未到时候一般，又漂渺（缥缈）得像一座仙山楼阁，满被红霞罩着了。吹到耳边来的又是横笛，很悠扬；我疑心老旦已经进去了，但也不好意思说再回去看。 这一次船头的激水声更其响亮了，那航船，就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿。连夜渔的几个老渔父，也停了艇子看着喝彩起来。 侧面描写突出船快

41 月还没有落，仿佛看戏也并不很久似的，而一离赵庄，月光又显得格外的皎洁。回望戏台在灯光中，却又如初来未到时候一般，又漂渺（缥缈）得像一座仙山楼阁，满被红霞罩着了。吹到耳边来的又是横笛，很悠扬；我疑心老旦已经进去了，但也不好意思说再回去看。 视觉 听觉 （写我对赵庄的依恋之情）

42 朗读22~23段。 呼应前文，表现”我”对社 戏欲罢不舍的依依情意。 景物美；船快。

43 写月下归航时，主要写了什么趣事？这时“我”的心情和去看戏时有什么不同？
月下归航时，写了小伙伴去“偷”罗汉豆的趣事。去时“我”的心情很急迫，总“以为船慢”，而此时“我”和小伙伴们偷豆吃豆，心情无比畅快、轻松。

44 在偷吃罗汉豆这一情节中，作者重点描写的是什么？
    通过对孩子们的语言、动作以及“摸”、“摘”、“煮”、“吃”等几个细节描写，表现了他们各自不同的性格和优秀品质。

45 阿发：在地里“往来的摸了一回”的独特动作和“偷我们的罢，我们的大得多呢”的个性化的语言，充分表现了他热情好客，淳朴善良、天真活泼的性格特征。
  双喜： “偷豆”时征求阿发的意见和对八公公船上的“盐和柴”的处理，表现了双喜的聪明、果断性格特征。 阿发：在地里“往来的摸了一回”的独特动作和“偷我们的罢，我们的大得多呢”的个性化的语言，充分表现了他热情好客，淳朴善良、天真活泼的性格特征。

46 双喜在全文中共表现出了 哪些性格特点？

47 分析双喜的言行，谈谈 双喜是个好孩子还是坏孩子？ 1）当我看社戏受到波折时，双喜大悟似的 提议 2）当外祖母担心时，双喜大声大包票；理
由有三：船又大；迅哥儿向来不乱跑； 我们又都是识水性的 3)大家跳下船，双喜拔前篙 4）看戏时双喜分析铁头老生不翻筋的原因 表现双喜聪明 表现双喜反应 灵敏，考虑周到，善解人意. 表现双喜的勤劳能干 表现双喜聪明、细心

48 双喜 双喜 分析双喜的言行，谈谈 双喜是个好孩子还是坏孩子？ 双喜是一个聪明、机灵、善 解人意、考虑周到的好孩子头儿。
5）归航偷豆时征求豆主人阿发的意见 双喜以为再多偷，倘给阿发的娘知道是要挨骂 的 6）吃完豆，双喜所虑的是用了八公公船上的盐和 柴，并考虑好对策 7）双喜送我回到家，“都回来了，哪里会错。我 原说过写包票的！” 8）双喜回答六一公公的问话 表现双喜考虑事情周到 表现双喜考虑周到 表现他做事有始有终 表现他反应灵敏 双喜是一个聪明、机灵、善 解人意、考虑周到的好孩子头儿。

49 如何看待孩子们偷豆的事 （1）偷的是自家的豆，请的客是公共的， 偷豆请客，理所当然； （2）从六一公公的话可以证明：“请客？
--这是应该的。” （3）六一公公还送豆给客人尝尝。 因此，这不算什么盗窃行为。而是表现 孩子们热情好客，淳朴善良，天真活泼。

50 “偷”反映了小朋友们诚恳待客的热情； “偷”跳动着小朋友们纯洁无私的心； “偷”反映了小朋友们周到细致、天真淳朴的天性。 文中的“偷”成为了一种热情的、无私的、天真质朴的“偷”，“偷”出了情趣，“偷 ”出了欢乐。

51 偷豆这一情节，表现了农家少年的天真、热情、纯朴和稚气。正是因为偷豆吃的童心和野趣，才使普通的罗汉豆有了无比的美味，才使“我”终身难忘。

52 六一公公 是一位宽厚、善良、淳 朴、好客、热诚的老人 分析六一公公的言行，谈谈 六一公公是一个怎样的老人？
1）“双喜，你们这班小鬼头，昨天偷了我的豆了 罢？又不肯好好的摘，踏坏了不少。” 2）六一公公看见我，便停了楫，笑道：“请客？ ——这是应该的。”还问“迅哥儿，昨天的戏 可好么？”“豆可中吃呢？” 3）不料六一公公竟非常感激起来，将大拇指一 翘，得意地说道 4）六一公公送豆给母亲和我吃 六一公公 表现六一公公善良、宽厚、爱惜劳动果实 表现他淳朴、 好客 表现她淳朴、厚道 好客、热情 是一位宽厚、善良、淳 朴、好客、热诚的老人

53 小结： 作者围绕“看社戏”，重点写了看社戏前的波折，去看社戏途中，看社戏的过程和看社戏后归航偷豆，读来让人身临其境，深受感染，对于看戏的机缘，看戏后的余波，作者则简略带过，做到了有详有略，手法十分高超。

54 那夜似的好豆 那夜似的好戏 表达了对美 是童年那段天真 好生活的向 烂漫自由有趣的 往之情 生活的标志 戏并不好看，豆也很普通，为什么文
章结尾却写道：“真的一直到现在， 我实在再没有吃到那夜似的好豆—— 也不再看到那夜似的好戏了？” 说明甜蜜的童年 回忆一直珍藏 在作者的心里。 那夜似的好豆 那夜似的好戏 表达了对美 好生活的向 往之情 是童年那段天真 烂漫自由有趣的 生活的标志

55 其实最令我难忘的是什么？ 我所难忘的是平桥村的老人孩子那种淳朴、善良、真挚的感情和他们的劳动的本领、办事的能力。再加上特有的农村风光，自由的空气，人与人之间的和谐亲密的关系。这一切都是“我”童年时代在城镇未曾见到过。在以后的人生路上也很少见到的。

56 讨论题 课文题目是《社戏》，按理文章应该着重写看戏的经过，然而作者花了大量篇幅写戏外的天地，是不是偏题了？

57 这样写是紧扣主题的。因为《社戏》并不是专门为了写看戏的，而是通过写看戏体现“我”与农民孩子的美好友情，歌颂农民孩子高尚、淳朴的优秀品质和聪明的才干的主题。围绕看戏，选取了一些戏外的生活素材，这些材料都是集中反映主题思想的。 将看戏前的波折，月夜出航、船头看戏及归航偷豆等几个情节铺陈地细致生动，生趣盎然，令人读来颇受感染。

58 中心 本文通过“我”与农村孩子到赵庄看社戏的一段生活经历，表现了劳动人民淳朴、善良、友爱、无私的美好品质；反映了作者热爱劳动人民、向往自由的思想感情。