记念刘和珍君.

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1 记念刘和珍君

2 鲁迅（1881—1936）中国现代伟大的文学家、思想家、革命家。中国无产阶级文的奠基人。原名： ，字 。
1918年5月，首次用鲁迅为笔名，发表了中国现代文学史上第一篇白话小说 。1921年12月发表的中篇小说 是中国现代文学史上杰出的作品之一。 作品集有 1、小说集： 2、散文集： 3、散文诗集： 4、鲁迅杂文集16部：《热风》、《坟》、《华盖集》、《华盖集续编》、《而已集》《三闲集》，《二心集》、〈南腔北调集〉、〈伪自由书〉、〈准风月谈〉、〈花边文学〉、〈且介亭杂文〉、〈且介亭杂文二集〉、〈且介亭杂文末编〉、〈集外集〉、〈集外集拾遗〉 周树人 豫才 《狂人日记》 《阿Q正传》 《呐喊》、《彷徨》、《故事新编》 《朝花夕拾》 《野草》

3 《自嘲》 鲁迅 运交华盖欲何求， 未敢翻身已碰头。 破帽遮颜过闹市， 漏船载酒泛中流。 横眉冷对千夫指， 俯首甘为孺子牛。 躲进小楼成一统， 管他冬夏与春秋。

4 译书尚未成功，惊闻殒星，中国何人领呐喊 先生已经作古，痛忆旧雨，文坛从此感彷徨

5 徘徊 （páihuái） 长歌当哭 （dàng） 洗涤 （dí） 菲薄 （fĕi） 踌躇 （chóu chú） 桀骜 （jié ào） 赁屋 （lìn） 不惮 （dàn） 喋血 （dié） 尸骸 （hái） 立仆 （pū） 转辗 （zhăn） 攒射 （cuán） 屠戮 （lù） 浸渍 （jìn zì） 殒身不恤 （yŭn xù）

6 正字正音 给下面红色字注音并解释词义 寥落 （liáo 稀少） 菲薄 （fěi 微薄） 桀骜 （ào 性格倔强） 不惮 （dàn不怕） 喋血
（dié 流血满地） 尸骸 （hái 尸骨、尸体） 立仆 （pū 立刻倒下）

7 惩创 浸渍 攒射 绯红 屠戮 干练 长歌当哭 殒身不恤 抹杀 Mò抹墙 mā抹桌子 （chuāng惩罚、惩治） （cuán集中射击）
（zì浸润、渗透） 攒射 （cuán集中射击） 绯红 （fēi 鲜红，本文应指淡红） 屠戮 （lù屠杀，大批残杀 ） 干练 （gàn既有才能，又有经验） 长歌当哭 （dàng用写文章代替哭泣） 殒身不恤 （yǔn 牺牲生命也不顾惜） 抹杀 (mǒ一概不计，完全勾销) Mò抹墙 mā抹桌子

8 整体把握： 1、全文的中心内容是什么？ 2、全文的思路线索是什么？ 3、全文的感情基调是什么？ 4、作者的写作对象是谁？

9 整体把握之一： 本文的中心内容是 __________________。 评述“三·一八”惨案 1、全文的中心内容是什么？
　　本文的中心内容是 　　　　　　　__________________。 评述“三·一八”惨案 作者“纪念刘和珍”不单是对一个人的纪念，而是通过对一个人的纪念，对“三一八”惨案这一历史事件表明自己的态度。中间的记述，实质上正是申述段政府所杀害的是什么样的青年，他们又怎样为杀戮寻找无耻的理由，甚至进行大肆诬蔑。在叙述的基础上议论，在冷静的否定中总结教训，指出正确的斗争方向，在热烈的褒扬中给人们以激励、鼓舞。

10 整体把握之二： 梳理情感脉络的语句线索： 线索：作者情感 本文的线索是作者的情感 “我也早觉得有写一点东西的必要了” “可是我实在无话可说”
本文的线索是什么？ 本文的线索是作者的情感 梳理情感脉络的语句线索： 线索：作者情感 “我也早觉得有写一点东西的必要了” “可是我实在无话可说” “我还有什么话可说呢？” “我还有要说的话” “呜乎，我说不出话” “我正有写一点东西的必要了”

11 ▲痛悼 悲 悲愤 说 ▲揭露 愤 ▲唤醒 无话可说 悲愤至极 激励 悲愤的感情贯穿全文

12 整体把握之三： 围绕这一中心，作者写了几类人？ 分别是怎样的态度和情感？

13 爱国青年 　　（刘和珍、杨德群、张静淑、四十余被害的青年、数百死伤者、请愿的群众） 沉痛哀悼 热烈颂扬 激励告诫

14 反动势力 　　（当局者、几个所谓学者文人、有恶意的闲人、流言家、八国联军、中外的杀人者） 愤怒 痛斥 控诉

15 中间状态的“庸人” 　　（无恶意的闲人） 批评 呼唤 失望

16 第 二 课 时

17 思考：本文采用了什么样的表达方式？ 夹叙夹议兼抒情 叙刘和珍事迹、三·一八惨案 议三·一八惨案的意义 抒对烈士的痛悼、对反动政府的愤懑

18 鉴赏课文 记念的刘和珍是怎样的人？ 想象中的刘和珍—— 桀骜，锋利 第一次见到刘和珍—— 赁屋授课时的刘和珍—— 微笑着，很温和
教职工准备引退时的刘和珍—— 怎样的刘和珍喋血—— 怎样的刘和珍死掉了—— 桀骜，锋利 微笑着，很温和 微笑着，很温和 黯然至于泣下 微笑着的，和蔼的 微笑的，和蔼的

19 追忆刘和珍事迹 善良、温和 始终微笑着，态度很温和 追求进步、渴求真理 毅然预定《莽原》全年 学生自治会成员，被开除 反抗一广有羽翼的校长
有斗争反抗精神 反抗一广有羽翼的校长 有责任感 虑及母校前途 向执政府请愿 有爱国精神献身精神 欣然前往，为请愿而死

20 总结刘和珍其人 ★刘和珍：是一个追求真理、敢于反抗、富于斗争精神，有远见、有革命责任感，勇敢坚强、从容善良、具有爱国热忱的青年学生。 为中国而死的中国的青年

21 ？ 课文中多次写到刘和珍“微笑着，态度很温和”，“和蔼的”，这起到什么作用？ ？ ？ 想一想 是为了突出敌人的凶残。突出她的“始终微笑”，强调了“确是死掉了，这是真的”，流露了一种他脑海中永存刘和珍始终微笑的面容，不相信不愿意她死、却真的死掉了的极度伤痛之感。由这种极度的悲愤，爆发出作者对反动派的抨击和揭露。

22 本文的切入角度： 本文标题是“记念刘和珍君”开头并不写刘和珍的生平，作者从哪里切入的呢？ 顺叙应从刘和珍的生平写起，写她一生一个很多的闪光点，本文却采用倒叙，从追悼会切入，直奔主题。

23 朗读感受 四 我在十八日早晨，才知道上午有群众向执政府请愿的事；下午便得到噩耗，说卫队居然开枪，死伤至数百人，而刘和珍即在遇害者之列。但我对于这些传说，竟至于颇为怀疑。我向来是不惮以最坏的恶意，来推测中国人的，然而我还不料，也不信竟会下劣凶残到这地步。况且始终微笑的和蔼的刘和珍君，更何至于无端在府门前喋血呢？ 然而即日证明是事实了，作证的便是他自己的尸骸。还有一具，是杨德群的。而且又证明着这不但是杀害，简直是虐杀，因为身体上还有棍棒的痕迹。 但段政府就有令，说她们是“暴徒”！ 但接着就有流言，说她们是受人利用的 ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ●

24 连用虚词，表意丰富 鲁迅消息闭塞 噩耗传来神速 虚词 表意丰富 卫队惨无人道 刘遇害出人意料 事实之确凿 凶残+无耻 惨象+流言

25 理解第五节 我没有亲见；听说，她，刘和珍君，那时是欣然前往的。自然，请愿而已，稍有人心者，谁也不会料到有这样的罗网。 但竟在执政府前中弹了，从背部入，斜穿心肺，已是致命的创伤，只是没有便死。同去的张静淑君想扶起她，中了四弹，其一是手枪，立仆；同去的杨德群君又想去扶起她，也被击，弹从左肩入，穿胸偏右出，也立仆。但她还能坐起来，一个兵在她头部及胸部猛击两棍，于是死掉了。

26 “欣然前往” 使“受人利用”的流言不攻自破
特写烈士遇难经过的用意是什么？ 回答: 刘当时中弹，是“弹从背入”，可见并不是与军警面对面地搏斗，证明她完全是无辜的，她不是什么“暴徒”，倒是执政府卫队的卑鄙。手枪是军官使用的，证明这次屠杀是有人指挥的，事前筹划好的。这些铁的事实，有力地戳穿了段政府对死难者所横加的种种罪名。 执政府的暴虐不言自明，驳“暴徒”一说 “欣然前往” 使“受人利用”的流言不攻自破

27 ？ 段政府就有令，说他们是“暴徒” 接着就有流言，说他们受人利用的
这两句独立成段，有力地抨击了反动政府及其走狗文人的“爱国有罪”、“屠杀有理”的谬论，有力地揭露了反动军阀的凶残和走狗文人的下劣。

28 2. 文中“我懂得衰亡民族之所以默无声息的缘由了” 中的“缘由”是什么？
答：惨象—长期镇压，不敢说话 流言—不断诽谤，无法说话 中国式的专制统治：有形的刀枪（血腥的镇压）加上无形的刀枪（思想的愚弄蒙蔽），正是这野蛮而严密的专制统治，使得我们的民族逐渐消亡，以致不能反抗、不知反抗。

29 3、最后一句是什么复句？两个“沉默”寄托了作者怎样的思想？
选择句式。 两种沉默，一种是暴风雨前的沉默，一种是走向灭亡的沉默。 1、对“后死者”的呼唤、激励 2、对反动派的警告

30 第 三 课 时

31 记念的缘由 问题: 1、阅读课文第一、二节，作者为什么要写这篇纪念文章？ 鉴赏课文 a、我也早觉得有写一点东西的必要了
b、我也早觉得有写一点东西的必要了 c、我正有写一点东西的必要了。 纪念死者，揭露罪行 激励人们，学习猛士 警醒庸人，勿忘血债 写作目的：悲痛悼念；愤怒揭露；沉痛总结

32 3、“真的猛士，敢于直面惨淡的人生，敢于正视淋漓的鲜血。这是怎样的哀痛者和幸福者？”为什么说是“哀痛者”又是“幸福者？
答： “真的猛士” 真正勇敢的革命者。 “惨淡的人生” 指反动派统治下的黑暗现实 “哀痛”：是说明真的猛士看到民族的衰亡，社会的黑暗，人民的痛苦，看到爱国志士被杀戮，感到万分哀痛，所以说是“哀痛者”。 同时，他们又为自己能为人民而死，重于泰山，因而感到莫大的幸福，无论是奋斗还是牺牲都是幸福的。

33 2. 文中“我懂得衰亡民族之所以默无声息的缘由了” 中的“缘由”是什么？
答：惨象—长期镇压，不敢说话 流言—不断诽谤，无法说话 中国式的专制统治：有形的刀枪（血腥的镇压）加上无形的刀枪（思想的愚弄蒙蔽），正是这野蛮而严密的专制统治，使得我们的民族逐渐消亡，以致不能反抗、不知反抗。

34 1、把“惨象”与“流言”对举，是什么意思？
“惨象”，即大屠杀，足见反动派的残忍；“流言”，即御用文人的舆论，比刀枪更让人心悸，足见走狗文人的下劣无耻。有形的刀枪，加上无形的刀枪，一武一文，就构成了中国式的专制统治、中国式的白色恐怖。

35 3、最后一句是什么复句？两个“沉默”寄托了作者怎样的思想？
选择句式。 两种沉默，一种是暴风雨前的沉默，一种是走向灭亡的沉默。 1、对“后死者”的呼唤、激励 2、对反动派的警告

36 深入理解第五节 当三个女子从容地转辗于文明人所发明的枪弹的攒射中的时候，这是怎样的一个惊心动魄的伟大呵！中国军人的屠戮妇婴的伟绩，八国联军的惩创学生的武功，不幸全被这几缕血痕抹杀了。 惊心动魄的伟大 1、“赞颂说”—赞颂刘和珍等人的沉勇友爱、临危不惧。 2、 “反语说”—讽刺执政府对爱国青年的攒射，与下文的反语一致。 文明 伟绩 武功 反语，讽刺了中外反动者对自己的暴力行径沾沾自喜的丑恶嘴脸。

37 ——第四节中作者说：“我还有什么话可说呢？” 这两句话是否互相矛盾？说说你的看法。
讨论第五节 1.“但是，我还有要说的话。” ——第四节中作者说：“我还有什么话可说呢？” 这两句话是否互相矛盾？说说你的看法。 没有矛盾。 反动军阀及其走狗文人的凶残下劣，使鲁迅愤慨之极；黑暗的现实、野蛮而恐怖的专制统治，使鲁迅透不过气，说不出话：因而鲁迅感到无话可说。 “但是，我还有要说的话。”郁积在心头的满腔的愤恨，又使鲁迅不得不说，表达了作者揭露黑暗、记录历史的勇气和责任感。

38 深入理解第六节 时间永是流驶，街市依旧太平
反动派高压的政策造成“万马齐喑”的可悲局面，“三一八”事件就像几颗石子投入大海，未能掀起波澜，依然死水一潭。“太平”蕴涵作者的愤懑、不平和辛酸。

39 理解 人类的血战前行的历史，正如煤的形成，当时用大量的木材，结果却只是一小块。

40 用了什么修辞方法？ 把什么比成了什么？ 煤的形成有什么特点？ 人类血战前行的历史有什么特点？ 1、比喻。
2、把“人类的血战前行的历史”比作煤的形成过程。 3、付出的代价大，收效很小。 4、历史的每一小步前进，都是建立在人类大量的流血牺牲的基础上的。

41 但请愿是不在其中的，更何况是徒手。 这句话的意思是什么？
意思是：徒手请愿者虽也流了大量的血，但却只换了个“街市依旧太平”，而于历史的进步毫无补益。它虽然是革命斗争，但不是有意义的斗争。

42 鲁迅先生对请愿的态度：不赞成徒手请愿，不赞成用青年的生命，去换取寥寥的意义。那么鲁迅先生赞成什么呢？
“改革自然常不免于流血，但流血非即等于改革。血的应用，正如金钱一般，吝啬固然是不行的，浪费也大大的失算”。 “但愿这样的请愿，从此停止就好”。 “这回死者的遗给后来的功德，是在撕去了许多东西的人相，露出那于意料之处的阴险的心，教给继续战斗者以别种方法的战斗”。 ——鲁迅《空谈》

43 鲁迅的看法: 应积聚革命的力量，以有限的代价去换取更大的胜利。

44 问题：文中引用陶渊明的诗有什么用意？ 烈士的死能够得到“亲族、师友、爱人”的悲悼“这也就够了”，因徒手请愿而流血是不值得的，但既然流了血，就一定会产生影响，尽管影响不大，烈士的鲜血不会白流，死者与青山同在万古常青，人们会永远纪念死者，记住惨案的教训，从而下定决心投入战斗。

45 阅读第七节 至于这一回在弹雨中互相救助，虽殒身不恤的事实，则更足为中国女子的勇毅，虽遭阴谋秘计，压抑至数千年，而终于没有消亡的明证了。 提炼句子主干： 事实为明证。 鲁迅从爱国青年身上看到了中国妇女的觉悟，并郑重的指出，这就是“这一次死伤者对于将来的意义”——从她们身上可以看到：我们的民族并没有因为“数千年”的黑暗统治而消沉下去；有这样的女子，这样的青年，我们的民族就一定有美好的未来。高度评价了她们优秀的品质和崇高的精神，肯定了死者对将来的意义

46 “苟活者在淡红的血色中，会依稀看见微茫的希望；真的猛士，将更奋然而前行”。
这句话的含义是什么？ 回答：这一段中的两层意思：一般的民众，会从中国女子的英勇斗争，互相救助，虽殒身不恤的事实中，多少看到一些改变黑暗现实的希望；真正的革命者，将因受到激励而更加奋勇前进。

47 理解： 呜呼，我说不出话，但以此记念刘和珍君！
在篇末，作者发出深深的叹息，并悲愤一呼“我说不出话”，一方面，统治者的野蛮，走狗文人的无耻，使鲁迅感到自己觉得还有许多话要说，但由于现实的黑暗太浓，内心的压抑太重，说不出来了。 文章以程君“正告”鲁迅要为刘和珍写一点东西开头，以点明用这篇文章来作为对刘和珍的记念结束，前后呼应，点明主题。

48 理清思路： ①交代写作缘由 一（1-2）：介绍写作缘由 （ 为什么写） ②进一步交代缘由 ③回忆认识过程
④闻听请愿遇难 ⑤详叙遇难经过 ⑥总结经验教训 ⑦热情讴歌赞颂 一（1-2）：介绍写作缘由      （ 为什么写） 二（3-5）：叙述生平及遇难经过  （ 记念主体）      三（6-7）：总结教训，指明意义。   

49 万古长存 长歌当哭 控诉卑劣之徒 热血为证 鼓舞奋勇之士