结合教学改革 提高科研能力 许家金 北京外国语大学.

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1 结合教学改革 提高科研能力 许家金 北京外国语大学

2 要 点 外语教学研究的切入点 外语类论文与课题情况 提升科研的方法和途径

3 什么是研究？ 把简单的问题搞复杂 借助复杂统计方法，发现常识性问题 比如，内在动机强的学生，成绩好。 知之者，不如乐知者；
乐知者，不如好知者。

4 “不能因为现实的丑陋，而改变了自己的价值观”

5 什么是研究？ “研磨”“探究”问题的答案 教学研究：探究教学问题的答案 研究的核心：创新 创新与微创新

6 外语教学中的基本要素 外语教学中的变与不变 社会需求：就业导向、产学结合 学 生：语言与职业、基础与专业 教 师：“双师结构”教学团队
学 生：语言与职业、基础与专业 教 师：“双师结构”教学团队 教师、学生、教材、教法、评测 切入点 1 2 3

7 新的社会需求调查 用人单位对外语能力的实际需求 整理出一个详尽的外语应用能力的清单，请用人单位勾选、补充
University graduates’ workplace language needs as perceived by employers System 2008: 先做brainstorming

8 二语习得 二语磨蚀 现实中，学生有进步有退步 学生语言发展研究 Second Language Acquisition
Second Language Attrition 现实中，学生有进步有退步

9 动态看问题 跟踪研究 一年、两年 同形成性评估、档案袋结合起来 DST理论：动态系统理论

10 案例：学生词汇发展研究 大一 大二 大三 大四

11 案例：学生使用中高级词汇的情况 大一 大二 大三 大四

12 如何保证教师的积极性？ Job burnout of English teachers in secondary schools in Western China 西部地区中学英语教师职业倦怠调查 《中国应用语言学》2011年第1期 世风日下

13 行动研究、教学相长 如何让学生专心听讲？ 如何把课上好？ 如何让学生真的学到东西？ 老师如何自我发展？

14 如何让学生专心听讲？ 教法

15 教法革新 不断提高老师自身素质 内容准备充分、形式翻新 反思成功与失败教学经验，开展行动研究 如何让学生专心听讲、师生共同发展
《中国外语教育》2011年第1期专栏

16 2 外语类期刊与课题介绍

17 教学与科研

18 教学与科研（过去）

19 教学与科研（如今）

20 教学、行业能力、科研论文 教学、行业知识、学术科研

21 学术期刊

22 《外语教学与研究》

23 《外语教学与研究》 本刊长期列为“中文核心期刊”（北京大学编制，自1991年首评以来一直名列外国语类核心期刊第一）
“中文社会科学引文索引（CSSCI）来源期刊”（教育部南京大学中国人文社科评价中心编制，在全国22家语言学类期刊中位列第一）。

24 发文章难 僧多粥少 《外语教学与研究》录用率5%左右 没时间做科研 缺少理论和方法指导 没有资料 没有兴趣

25 CSSCI + 核心期刊 CSSCI来源期刊22种，北大核心期刊31种，两者共34种（19种重合）
高校综合性社科学报

26 CSSCI + 核心期刊 有关CSSCI的信息一律以CSSCI官方网站为准 或 除CSSCI和核心期刊外，一些非核心期刊。比如，《中国外语教育》、《中国应用语言学》、《中国英语教育》、《外国语言文学》 等。

27 其他类期刊 综合类 教育类 新闻传播类 等

28 署名问题 项目相关论文，须在页脚注明得到某某项目资助，否则不计作项目成果。 论文的署名： 独立作者最好； 第一作者非常好。
第二作者打折扣。第三作者，一般意义不大。 项目署名，最好是主持人。

29 现在的文章越来越看不懂了？ 不懂统计学 不懂语料库方法 不懂特定领域理论和概念（比如乔姆斯基的理论、认知语言学理论） 不必每篇文章都看懂。
经验谈式论文已没有市场。 必须不断学习。

30 一般杂志喜欢什么样的稿件？ 最好是实证研究，特别好的综述（有独到见解）也可，综述一般不用。经验谈坚决不要。 字数6000-8000左右。
定量研究与定性研究的比例。 光有问卷调查是不够的。

31 投稿与审稿流程 论文投稿，现在很多杂志是在线投稿，不接受纸质稿件。审稿流程，上网查询。
原则上一般审稿周期是3个月，但多数超出这个时间，一篇文章，从投稿到发表，半年到一年属正常。

32 别干蠢事 国外论文，翻译成中文 国内文章，改头换面 一稿多投

33 课题/项目

34 课题类型/级别 基础研究 应用研究 综合研究

35 课题类型/级别 纵向和横向课题 纵向课题：自上而下招标的课题，主要指国家社科、教育部人文社科、相应的省市自治区招标课题。
横向课题，除非经费数额特别巨大，一般对于科研考核意义不大

36 课题类型/级别 项目类别还可分为： 重点项目、一般项目、青年项目 项目时长一般为3-4年左右。 一般项目：有时也称面上项目。
青年项目：要求主持人及所有项目参加者年龄在39岁以下。

37 课题类型/级别 国家社科级别最高：http://www.npopss-cn.gov.cn/
中标率7.5%左右 国家社科级别最高： 教育部人文社科其次：

38 项目经费 5万-15左右 各学校为鼓励项目申报，会给项目中标者资金配套，一般是1比1，或1比1.2-1.5配套。
国家的经费，大约按5:4:1划拨。首次拨付50%，中期检查合格后40%，完成后10%。 经费管理非常严格。比如，劳务费不得超过5%，个人不得给自己及课题组成员发放劳务费，餐费一般不允许报。火车、飞机票，必须有会议邀请函和行程单，才可以报销。 书报费、印刷费较容易报。

39 项目结项 论文、专著、研究报告、数据库、软件等 评审：通讯评审、会议评审

40 主要课题类别一览 国家社科基金项目 教育部人文社科项目 全国教育科学规划（教育部）项目 省市自治区社科基金项目 省教育厅社科项目

41 项目申请书的撰写 与学术论文撰写类似 通常包含三大部分 课题意义及国内外研究现状 该课题研究思路、方法、重点、难点、创新点
前期相关成果及参考文献

42 项目申请书及评审 字数及页数有严格限制。 项目申请书的核心部分，单独再印5份，称为“活页”，作匿名通讯评审之用。
如，5位外审专家认可该课题，同意入围，可以进入会审。俗称“上会”。

43 课题和论文的关系 论文是研究课题的成果。 没有相关论文发表，不易申请到课题。 多写论文才是王道。

44 3 提升科研的方法和途径

45 教师个人：模仿 学习优秀研究论文 仿照做自己的研究

46 1、组织科研团队 以院系骨干（资深教授或新锐）为核心，组成学术团队。 团队的目标和任务： A. 冲击省部级、国家级课题
B. 撰写相关文章，积累前期成果 C. 论文草稿，互相传阅、修改。

47 1、组织科研团队（续） 申请课题以硕博士论文相关研究为基础一般几率会高一些。 申请课题要让人看得懂。 注意总结近年中标课题的情况：
别人已立项的选题，不宜申请。 哪些类型课题获立项较多。

48 2、请进来、走出去 吸引有研究经验和潜质的教员 邀请专家讲学 鼓励年轻教员攻读博士学位 鼓励教师参与学术活动 学术会议、学术培训

49 2、请进来、走出去（具体） 聘用有研究经验和潜质的教员 熟练掌握研究方法（SPSS，语料库）
出国访学的老师，要求回国时，交论文草稿1-2篇。

50 我写，我写，我写写写 希 望 让课题飞、让论文飞