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徐志摩與康橋 徐志摩對康橋的感情很深，在他的詩和散文裡，曾多次提到它。他還專門寫了本文和「康橋再會吧」這兩篇文章，詳細地記敘了他在康橋兩年的生活和感觸。尤其是「再別康橋」一詩，寫的真是情意真切，成為徐志摩的名篇。康橋的自然建築、風光，以及這裡的氣氛、情調，一開始便抓住徐志摩的心，使他深受感動。特別是流過這裡的康河，更叫他陶醉，說是康橋的「靈性」，全在這一條河上。它有脫盡塵埃的一種清澈秀逸的意境，可說是超出了畫圖而化生了音樂的神味，再沒有比這一群建築更調諧勻稱了。 歌曲:再見康橋.黃磊主唱
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作 者 傳 略 生平：徐志摩，原名章垿，浙江海寧縣 人。生於清德宗光緒二十二年（西元 一八九六年），卒於民國二十年。
事蹟：曾留學美國、英國，任教於北京清 華大學、北京大學。響應胡適提倡白話 文，各類新文藝創作成就不凡。尤其擅長 散文、新詩。作品能融合古典詩文的風 格，又受西方詩人的影響，辭采華美、熱 情洋溢。 著作：著有《徐志摩全集》
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題 解 傳 真 文體：抒情文。 出處：徐志摩全集。 篇旨：描寫作者回憶中的康橋（一般譯作劍橋） 的春天美景。作者再民國九年至十二年
時，曾在劍橋大學選讀，深愛當地的風土 人情，在回國數年後，執筆寫下「我所知 道的康橋」一文，表達深刻的懷念。本文 節錄該文，以其後幅為主，描述康橋初春 的早晨和黃昏的美景，以及生活其中的樂趣。
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學 習 重 點 一 瞭解徐志摩的生平與文學創作的成就。 二 學習把感情融入景色的寫作手法。 三 培養敏銳的觀察力，積極拓展寫作的資 料。
一 瞭解徐志摩的生平與文學創作的成就。 二 學習把感情融入景色的寫作手法。 三 培養敏銳的觀察力，積極拓展寫作的資 料。 四 培養高雅的情懷，留意並珍惜景物的美 好，享受生活的情趣。
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第一段 要旨：敘說康橋美在康河。 注釋： （1）康橋：英國市鎮Cambridge的譯名， 也譯作劍橋，在倫敦東北，名勝古 蹟很多。
（2）靈性：靈敏聰慧的本性，此指靈巧美妙。 （3）康河：River Cam 的譯名，原名是Cranta， 河名。流經康橋市區，河身曲折，景 色很美。
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第二段 要旨：描寫康橋初春的早晨。 注釋： （1）水溶溶：潮溼滑潤 （2）漠楞楞：糢糊不清。楞，音ㄌㄥ。ˊ
（3）沃腴：肥沃豐美。腴，音ㄩˊ。 （4）土阜：土山。阜，音ㄈㄨˋ。 （5）娉婷：音ㄆㄧㄥ ㄊㄧㄥˊ，輕巧美好的樣子。 （6）參差：音ㄘㄣ ㄘ，不整齊的樣子。 （7）翳入了天聽：隱沒進入上天的聽聞。翳，音一ˋ，隱沒。 天聽，上天的聽聞。 （8）頃刻間：片刻、短時間。 （9）糝：音ㄙㄢˇ，撒落。
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第三段 要旨：描繪康河爛縵的春色。 注釋： （1）伺候：偵察、窺探。伺，音ㄙˋ。 （2）怯怜怜：嬌羞膽怯，惹人喜愛。
怜，音ㄌㄧㄢˊ，可愛，通「憐」。 （3）小雪球：花名，也叫雪毬（音ㄑㄧㄡˊ）。三月 時開花，花白而小，似小小的白球，故名雪毬。 （4）蓮馨：草名，生在山野，葉形似卵，花似櫻花。 （5）克羅克斯：花名，是Crocus中文的譯名，也譯為番紅花。形 狀和水仙相近。花開六瓣，色白或青紫，有香 氣。 （6）爛縵：鮮艷美麗，也寫成「爛漫」。
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第四段 要旨：描述春假騎自行車野遊的風光人情。 注釋： （1）瑰麗：珍奇華麗。瑰，音ㄍㄨㄟ。 （2）路政：有關道路的設計。
（3）性靈：性情心靈。 （4）掛單：原指僧人投寺寄住；這裡是借宿的 意思。 （5）恣：音ㄗˋ，任憑、放縱而行的意思。
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第五段 要旨：描繪康河的黃昏奇麗景色。 注釋： （1）陸放翁：陸游，號放翁，是宋代著名的文學家，著有《劍南詩稿》等 書。
（2）傳呼快馬迎新月：傳喚差役準備快馬來觀賞新月。傳呼，傳喚、吩咐。 新月，上弦月，月初 剛現的月亮。 （3）卻上輕輿趁晚涼：卻還是坐上了輕便的轎子，享受夜晚的清涼。卻， 但，指意念的轉變。 輿，轎子。趁，尋取享受。 （4）夸父：音ㄎㄨㄚ ㄈㄨˋ，神話傳說中的人物，想要追逐太陽，後來因而 渴死。 （5）溫存：溫馨、溫柔。 （6）栩栩：活生生的樣子。栩，音ㄒㄩˇ。 （7）衝著：向著、對著。衝，音ㄔㄨㄥˋ。 （8）冉冉漸隱：逐漸隱沒消失。冉冉，漸漸。也作「苒苒」。 （9）罌粟：植物名，花梗長，花色多。開花後結實，果實未熟時含有汁 液，可提煉麻醉藥，是鴉片和海洛因的主要原料。 （10）迷眩：神迷目眩，形容陶醉至極。眩，音ㄒㄩㄢˋ，昏花。
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拈花惹草 小雪球 克羅克斯 罌粟 雛菊
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作 法 分 析 1．本文的敘寫方式是以寫景為主的抒情文，作者以 時間為線索，配合空間的轉移，對康橋景物作深入 描寫。
2．本文就時間方面來說是「泛敘」，在時間上用的 是「順敘法」。 3．本文若用圖畫來做比喻，它的色彩是濃重的，有丹 碧濃鮮的顏色。主要是由於：（1）使用排語。（2）多寫感覺印像。（3）多用文言裡的形容詞和 副詞。 4．本文大都以視覺摹寫為主，通篇結構簡潔，句法生 動，描寫細膩，詞采絢爛，讀了令人神往。
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修 辭 方 法 1．排比修辭格：「關心石上的苔痕，……關心新來的 鳥語。」 2．誇飾修辭格：「康河是全世界最秀麗的一條水」
3．引用修辭格：「傳呼快馬迎新月，卻上輕輿趁晚 涼。」 4.轉化修辭格：「晚涼的溫存卻被我這樣偷嘗了不 少」 。 5．映襯修辭格： 「敗草裡的鮮花」。 6．回文修辭格： 「有村舍處有佳蔭，有佳蔭處有村 舍。」 7．曡字修辭格： 「水溶溶」、「漠楞楞」、「霧茫 茫」 等。
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精 義 探 索 1．全文多次運用第二人稱（你）的立場寫成，使文章 顯得格外親切又熱情活潑，彷彿作者與讀者之間有著親密的 友誼。
2．全文共用了三個「頃刻間」，兩個「春」字，四個「你如 愛」，三個「有一次」，使內容更加豐富， 情感更加濃 厚。 3．文中「傳呼快馬迎新月，卻上輕輿趁晚涼。」這是 陸游用 以表現出作地方官的風流，而作者則是用來映襯出騎車的風 流，以及享受月夜晚涼的雅趣。 4．作者以「這草田變成了……，不說也罷，說來你們也是不信 的！」來作為末段結語，可見它是「神異性」的感受，是 不可言傳的體會。
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問 題 討 論 1．你認為本文中哪一段文字描寫得最好？請加 以說明。 2．徐志摩騎單車直追落日和夸父追日的故事， 你覺得有什麼不同？
3．徐志摩認為半天的逍遙對自己身心有益， 那什麼是你平日的「性靈補劑」？ 4．本文和「春的蹤跡」這一課，都以描寫春天 為主，請比較二者的異同 。
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基 本 學 力 篇 1．下列「 」中的字，合者自行正確？ （A）夜「蘭」人靜。 （B）力挽狂「爛」。 （C）羽翼斑「斕」。
2．下列哪一個詞語應用不當？ （A）「嫵媚」的青山。 （B）「漠楞楞」的明月。 （C）「娉婷」的少女。 3．「傳呼快馬迎新月，卻上輕輿趁晚涼。」主要是寫何 種樂趣？ （A）騎馬。 （B）賞月。 （c）坐轎。
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進 階 學 力 篇 1．本文作者寫騎自行車出遊，連用了四個「你如 愛」，表現出何種神情？ （A）美景當前，貪得無厭。
（B）眉飛色舞，津津樂道。 （C）無限嚮往，如痴如醉。 2．「我所知道的康橋」一文，其熱情活潑的筆調 是如何構成的？ （A）把文言的詞藻用入白話文。 （B）宛轉地運用了第一人稱。 （C）適當地應用第二人稱。
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應 用 練 習 篇 ◎「再別康橋」是徐志摩懷念康橋的詩，家家傳頌，膾炙人口，你（妳）讀後能說出他的旨趣嗎？ 輕輕的我走了，正如我輕輕的來﹔
我輕輕的招手，作別西天的雲彩。 那河畔的金柳，是夕陽中的新娘﹔ 波光裏的艷影，在我的心頭蕩漾。 軟泥上的青荇，油油的在水底招搖﹔ 在康河的柔波裏，我甘心做一條水草！ 那榆蔭下的一潭，不是清泉， 是天上虹揉碎在浮藻間，沈澱著彩虹似的夢。 尋夢？撐一支長篙，向青草更青處漫溯， 滿載一船星輝，在星輝斑斕裏放歌。 但我不能放歌，悄悄是別離的笙簫﹔ 夏蟲也為我沈默，沈默是今晚的康橋。 悄悄的我走了，正如我悄悄的來﹔ 我揮一揮衣袖，不帶走一片雲彩。
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詩畫般的劍橋
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志摩與小曼 徐志摩和前妻（張幼儀）離婚，又何陸小曼結婚，引起全國藝文界的震撼，很多人都很不諒解。當舉行婚禮時，徐的老師梁啟超聲色俱厲大訓大罵：「徐志摩，你這個人性情浮躁，所以在學問方面沒有成就；你這個人用情不專，以致離婚再娶，…以後務必要痛改前非，從新做人！」罵得他面紅耳赤，觀禮的人也為之大窘，只好由志摩親自前往，向老師認罪，結束這段婚禮風波。 徐志摩與張幼儀 徐志摩與陸小曼
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愛國詩人陸放翁 ◎陸游（1125－1210），字務觀，號放翁，山陰（今浙江紹興）人。孝宗時賜進士出身。他一生志在恢復中原，是南宋傑出的愛國詩人。生平詩作逾萬首。四十六歲入蜀任夔州（今四川奉節）通判，其後為四川宣撫使幕僚遠至南鄭（今屬陝西）前線，詩風由此一變。他特別珍視蜀中十年的生活。詩集因此題名為《劍南集》，以志紀念。晚年退居山陰，始終保持昂揚的愛國熱情，臨終猶念念不忘祖國的統一。其詩以豪邁雄放為主導風格，詞則兼備豪放、婉約之長。有《放翁詞》。 回注釋
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