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陳智達 2008年10月4日 (香港教育學院「為新高中通識教育作準備：提升初中學生探究能力的校本發展計劃」啟動禮講稿)
超文字媒體與探究學習 陳智達 2008年10月4日 (香港教育學院「為新高中通識教育作準備：提升初中學生探究能力的校本發展計劃」啟動禮講稿)
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1. 超越文字的媒體世界 2. 媒體 -- 觀點、角度、事實 3. 媒體與探究階段/探究方法 3. 1. 擬題及計劃書（階段1） 3. 2
1. 超越文字的媒體世界 2. 媒體 -- 觀點、角度、事實 3. 媒體與探究階段/探究方法 3.1.擬題及計劃書（階段1） 3.2.搜集、整理、分析（階段2） 3.3.製作專題報告 （階段3 ） 4. 媒體與學習社群
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1.超越文字的媒體世界
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「媒體」包括了那些不甚起眼、天天與我們一起的媒體管道，這泛指互聯網、電子書刋、電視、電影、手機、數碼攝錄工具、動畫製作工具等等……
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2.媒體 -- 觀點、角度、事實
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從生活照片說起……
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哪個較良善、哪個較惡？
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哪個較可憐、哪個較調皮？
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媒體的構圖、角度、水平與距離悄悄地營造出我們對事物的理解。媒體背後的建制環境不知不覺地為我們篩選了「資訊」。媒體環境雖然並非直接地「决定」了我們的固有經驗，但我們卻不得不承認她無遠弗屆。認知、經驗、資訊、媒體息息相關。這給探究式學習帶來了機遇與挑戰……
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3.媒體與探究階段/探究方法
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製作專題報告 （階段3 ） 搜集、整理、分析（階段2） 擬題及計劃書（階段1）
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3.1.擬題及計劃書（階段1）
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應用在議題探究的擬題活動之中， 例如……
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“多角度”的報章標題……
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色情暴力充斥教育界擬整頓 年輕人網誌趨失控 ( 蘋果日報 2006-09-24 ) vs 網誌助溝通 七成高中生成博客 (文匯報 2006-09-24)
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文匯報 網誌助溝通 七成高中生成博客 ~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~ 網誌（Blog，參與寫作網誌的人可稱博客Blogger）文化成為一股銳不可擋的潮流，行政長官曾蔭權也推出其《隨拍隨寫》個人網誌，與市民分享生活點滴。一項調查發現，七成四的被訪高中生有使用網誌服務。有社工表示，調查反映年輕人能從網誌得益，家長應改變對網上活動的負面思維。 女博客資歷較男性長 中華基督教青年會於本年7月向12間中學作問卷調查，訪問了739名中四及中六的學生，了解他們使用網誌的情況。調查發現，73.6%表示曾使用過網誌服務；於過去三個月內有寫過網誌的學生亦有50.3%。受訪學生亦覺得，寫網誌有助提升各種技能，寫作興趣及對電腦認識因而提高的分別有47.3%，覺得可增進朋友及關係提升思考能力的亦分別有46.7%及40.2%。 調查顯示，女性博客的年資一般較長，多數在半年以上，但近月加入的男性博客數目卻比女性多。 中華基督教青年會執行幹事李慶偉認為，從調查數據中可見，寫網誌是正面的行為，不但可提升年輕人的能力，家長亦可從中多了解子女的想法，「上一代青年寫日記總是收收埋埋，如果有了輕生念頭，可能待他死了才能從日記中看出端倪，現在只要青年將不快寫上日記，就一定會有有心人洞悉問題。」
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蘋果日報 色情暴力充斥教育界擬整頓 年輕人網誌趨失控 ~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~ 潮流興寫Blog（網誌），只要有一部可上網的電腦，人人也可在虛擬空間建立個人網誌隨意發放言論及照片。然而網絡空間冇王管，年輕人在網誌發表色情暴力的言論及圖像愈來愈多，如何抗拒這股寫Blog歪風，成為教育界當前急務，有中學更表明，如學生寫網誌涉及侮辱他人，會勒令學生關閉網誌。律師指在網上發表誹謗言論可被追究，Blogger不能任意妄為。 暑假時在動漫節出盡風頭的18歲模特兒李曼筠（Maggie）成為Blogger約一年，每日花半小時寫Blog，其網誌有不少性感照，至今累積近33萬人次瀏覽。她說寫Blog主要想與人分享生活逸事，「我諗唔沉迷就OK，同埋唔好寫粗言穢語。」 坦承與女生發生關係 並非個個Blogger也像Maggie般純情，一名自稱Danny的中五學生，月前在個人網誌上留言坦承與一中四女生發生關係，更表明不會認頭，「就算你有我BB咁又點呀，你死你賤啦，關我差事呀，鬼叫你畀我搞呀。」像Danny般言行粗鄙的Blogger大不乏人，不少更涉及色情或暴力內容。為免網上世界失控，提供免費Blog空間的美國公司Xanga規定登記使用者須年滿13歲，又提醒用家小心言論及照片尺度。但虛擬空間難辨真偽，面對來勢洶洶寫Blog歪風，教育界如臨大敵，上水風采中學表明反對學生寫網誌，副校長何漢權指學生在網上「亂寫」屬嚴重行為問題，「愈花時間寫網誌學生，正確運用語文能力亦愈來愈弱。」他透露不少學校受學生網上言論困擾，如有老師轉職，學生卻在網上謠傳是人事鬥爭。現時風采中學若發現學生網誌涉及侮辱他人或以訛傳訛，會即時通知家長及勒令學生關閉網誌，何漢權坦言，「我都明白禁止唔到學生寫Blog，但唔可以蹺埋雙手，學校有責任培育學生建立正確價值觀……
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“The anger against CNN started after Chinese netizens discovered that CNN.com had cropped out a group of Tibetan rioters, who appear to be beating somebody up, from the original AFP/Getty Images photo……. Anti-CNN and the Tibet information war
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“多角度”的新聞圖片……
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（比較不同的媒體呈現/報導）
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“……….. On the left is the cropped photo, on the right is the original image that Chinese netizens located on the internet…….” Anti-CNN and the Tibet information war
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“……一張大家都很熟悉的照片，當初看到它的時候曾經讓我眼前一亮：青藏鐵路上的火車和野生動物通道上的藏羚羊在同一個時候出現在作者的鏡頭之中，多麼精準的一個決定性瞬間啊！所以之後照片入選CCTV影響2006年度十大圖片，作者也獲得無數殊榮……” 2006CCTV新聞記憶年度新聞圖片銅獎《青藏鐵路為野生動物開辟生命通道》事件
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“………但前日，我突然發現，在圖片的最下方，有一道十分明顯的線……”
2006CCTV新聞記憶年度新聞圖片銅獎《青藏鐵路為野生動物開辟生命通道》事件
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“多角度”的搜尋結果……
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“開幕式甫開始，熒幕出現一個隱形巨人邁着大步，從北京南邊永定河沿着古老北京的中軸線，疾步走向鳥巢主場館，這個充滿中國寫意之妙的大腳印，以煙花綻放的形式顯現，營造歷史時空聚於此刻的效果，令所有觀衆感到無比震撼。這個開場引子，使人眼前一亮。觀衆以為熒幕出現的29個大腳印，是煙花升空，攝影機即時拍下的鏡頭，實情並非如此。實情是當晚那29個大腳印所經之處，確有煙花升空，但是透過熒幕所見，只有第29個是臨場拍攝，其他28個只是電腦三維動畫的傑作……” （開幕式兩幕弄虛作假國家精英究竟怎麼了， 明報 )
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試搜尋 ： 奧運 煙花 腳印
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Google
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Yahoo
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搜狗
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媒體並非中立、資訊並非客觀。搜尋器搜尋結果的排序與登錄者的付費有關、報章給你篩選了城中熱門話題、劃分通識教育的大綱……
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應用在實地考察的擬題活動之中， 例如……
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（比較歷史圖片與現今面貌）
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應用在科學探究的擬題活動之中， 例如……
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（善用媒體科技，從日常生活中取材）
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應用在一般專題研習的擬題活動之中，例如…
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（善用簡便的網上資源）
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3.2. 搜集、整理、分析（階段2）
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Meta-tagging 的功能有助我們對同一組資料作出多角度、多層次的標示、整理、再整理。
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資料目錄及知識管理工具，例如： EndNote http://www.endnote.com/
ProCite RefWorks 還有更多、更多……
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3.3.製作專題報告 （階段3 ）
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試比對文字與多媒體的表達形式……
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文字表述…… Our initial idea is to bring out the tiring lives of Hong Kong-ers by the means of our video. As we all know, Hong Kong people work under great pressure. TIME IS MONEY. Products are named related to “fast”, “quick”, to attract consumers. Have we ever tried to STOP AND THINK? We hope to inspire people by our video, letting them to realize the truth and fact behind our city. (2006 SPCS 3UVenessa Poon, Joanne Yu, Liz Yuen)
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媒體作品……
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媒體並非中立、資訊並非客觀。知識、學習成果等等也是緊緊依賴著她呈現的模式。
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免費的製作工具，例如： GIMP （相片剪裁、加工） http://www.gimp.org/
Movie Maker （相片、錄像、聲音、文字綜合剪接） 還有更多、更多……
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免費的發佈工具，例如： Blogger Google Sites HKEdCity’s EdBlog 還有更多、更多……
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活用媒體協助探究學習的實例： 聖保祿學校善用創意媒體促進有效學習 全港學界專題錄像比賽 2008 專題探究獎勵計劃
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4.媒體與學習社群
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總結 經驗/認知與媒體環境息息相關。 現代媒體環境為我們提供了大量多角度、富爭議的討論/探究素材。
善用媒體能豐富各種探究方法，使各探究階段事半功陪。 善用媒體能促進學習社群的運作與發展。
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如有興趣進一步了解上述有關媒體運用的觀點與建議，可參：
陳智達 (2006)，「創意、媒體、教育(理念篇)」，刊於黎美霞、陳碧如編，《創意校園頻道》 ，香港: 香港當代文化中心出版。 （全文下載）
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謝謝！ 歡迎瀏覽我們的網站、分享你的意見： http://edblog.hkedcity.net/elshkied
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