歡迎各位評鑑委員 蒞臨玄奘大學指導 1.

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1 歡迎各位評鑑委員 蒞臨玄奘大學指導 1

2 96學年度 系所自我評鑑 教育人力資源與發展學系 系主任 林麗惠 2007/11/15 2

3 綱要 學校概況 導論 目標、特色與自我改善 課程設計與教師教學 學生學習與學生事務 研究與專業表現 畢業生表現 結語

4 學校概況(1/4) 設立年度：民國86年 改名大學：民國93年 系 所 數：17個學系（含1個博士班、12個碩士班及7個碩士在職專班）
學生人數：6,339人（日間學制4,808人、夜間學制1531人） 教師人數：187人【教授31名、副教授48名 、助理教授74名、講師33名】 4

5 學校概況(2/4) 學院系所架構 玄奘大學 文理學院 管理學院 社會科學院 法學院 資傳學院 通識教育中心 中國語文學系 外國語文學系
歷史學系 宗教學系 應用數學系 資訊科學系 師資培育中心 應用心理學系 教育人力資源 與發展學系 社會福利學系 法律學系 大眾傳播學系 視覺傳達設計學系 新聞學系 圖書資訊學系 資訊傳播研究所 國際企業學系 公共事務管理學系 財務金融學系 5

6 學校概況(3/4) 辦學理念與目標 建構教學卓越大學 • 培育學生核心能力 辦學 理念 效法玄奘堅毅精神，啟發承先啟後的生命無限價值。
宗本佛教濟世理念，培養明德至善的經世致用人才。 目標 建構以教學為主研究服務為輔的教學型大學， 培育各盡其才的新世代多元人才。 校務發展 主軸 建構教學卓越大學 • 培育學生核心能力 6

7 學校概況(4/4) 教學卓越雙核心：教師五大教學核心能力與學生十大核心能力 7

8 導論 (1/2) 歷史沿革 大學部 研究所 民國88年 招生45名 民國94年 招生15名 專任教師8名 學生163名 大學部成立
碩士班成立 民國94年 招生15名 迄今 專任教師8名 學生163名 研究所

9 導論 (2/2) 自我評鑑歷程 全校計畫 專題講座 輔導專案 評鑑專案 第一階段 第二階段 第三階段 96年6月5日 工作坊 報告撰寫
前置作業 第一階段 (評鑑項目一) 第二階段 (評鑑項目二、四) 第三階段 (評鑑項目三、五) 系所輔導 自我評鑑 96年6月5日 林美和教授 (台灣師範大學) 王政彥教授 (高雄師範大學) 改進提昇 工作坊 報告撰寫 訪視評鑑 追蹤改進

10 目標、特色與自我改善 (1/7) 設立宗旨 因應終身學習時代的潮流與趨勢，推動成人教育。 因應少子高齡化社會的來臨，推展高齡學習風氣。
符應知識經濟時代的競爭環境，致力於人力發展。

11 目標、特色與自我改善 (2/7) 研究所之教育目標 培育成人與高齡教育推廣企畫專業人才。 培育成人人力規劃與訓練發展專業人才。
培育教育行政專業人才。 培育成人與高齡教育學術發展專業人才。

12 目標、特色與自我改善 (3/7) 大學部之教育目標 培育成人與高齡教育方案規劃人員。 培育人力規劃與訓練發展執行人員。
培育教育行政基層人員。 培育成人與高齡教育學術研究人員。

13 目標、特色與自我改善 (4/7) 系所特色

14 目標、特色與自我改善 (5/7) 自我評鑑分工 項目一 目標、特色與自我改善 黃富順、張德永 項目二 課程設計與教師教學 羅虞村、劉佩雲
評鑑項目 評鑑內容 評鑑小組成員 項目一 目標、特色與自我改善 黃富順、張德永 項目二 課程設計與教師教學 羅虞村、劉佩雲 項目三 學生學習與學生事務 高玉靜、柳玉清 項目四 研究與專業表現 柳玉清、林麗惠 項目五 畢業生表現 林麗惠、梁芷瑄

15 目標、特色與自我改善 (6/7) 自我評鑑機制 針對指標初步評估 收集與彙整評鑑資料 定期召集小組會議 成立本系評鑑小組 諮詢本系專兼教師
學生意見調查 研擬因應策略與對策 執行策略與對策 執行成果初步評估 自我評鑑報告初稿

16 目標、特色與自我改善 (7/7) 本校自我改善機制 16

17 課程設計與教師教學 (1/9) 課程規劃理念 大學部強調基礎性與實用性 碩士班強調方法論與學術性 大學部課程規劃 (96學年)
共同必修基礎英文、資訊素養與應用、專業英文、應用文 專業必修心理學、成人教育導論、成人發展、成人心理、 成人學習、人力訓練與發展、高齡學習… 模組課程【教育與終身學習】模組 學分學程成人與高齡教育、人力發展、 　　　　　　　 教育行政(請參考課程規劃表)

18 課程設計與教師教學 (2/9) 大學部新課程架構圖

19 課程設計與教師教學 (3/9) 碩士班課程規劃 (96學年) 專業必修教育研究方法（一）、（二）、高等教育統計 專業選修 課程規劃機制
【成人教育與人力發展】模組 (請參考課程規劃表) 課程規劃機制 課程規劃與教學品質管理委員會 每學期召開二至五次

20 課程設計與教師教學 (4/9) 專任教師學歷及學術專長 教 師 職 級 最 高 學 歷 學術專長 林麗惠 副教授 兼系主任
教 師 職 級 最 高 學 歷 學術專長 林麗惠 副教授 兼系主任 國立中正大學成人教育學博士 高齡學習、成人教育、（退休）人力發展、方案與行銷 黃富順 講座教授 北卡州立大學美博士後研究 奧斯汀德州大學美國進修 國立台灣師範大學教育學博士 成人教育、成人學習、高齡學習、老人心理 羅虞村 社會學、領導與決策、教育政策分析 張德永 社區教育、社區大學理論、成人教育社會學

21 課程設計與教師教學 (5/9) 專任教師學歷及學術專長 教 師 職 級 最高學歷 學術專長 劉佩雲 副教授 國立政治大學教育學博士
教 師 職 級 最高學歷 學術專長 劉佩雲 副教授 國立政治大學教育學博士 心理學、教育心理、研究法 高玉靜 助理教授 國立政治大學教育學博士（教育心理與諮商輔導組） 教育統計、教育心理、測驗與評量 柳玉清 美國德州農工大學教育心理學博士 生涯發展教育、測驗與評量、訓練與發展、成人教育方案規劃 梁芷瑄 美國賓州州立大學成人教育學博士 成人教育、高齡教育、遠距教學、教育科技與應用

22 課程設計與教師教學 (6/9) 22

23 課程設計與教師教學 (7/9) 本校教學品保機制 教學卓越計畫 • 新生手冊 落後學習輔導 • 選課說明會 TA制度 • 選課Q&A
導師office hour • 新生手冊 選課說明會 選課Q&A (教務處網站) 函告家長 • 導師約談 • 系主任約談 • 輔導中心約談 • 期末評量 上網填寫 題目研修 教師教學諮詢

24 課程設計與教師教學 (8/9) 本校教學品質提升策略 24

25 課程設計與教師教學 (9/9) 本校教師教學獎勵 25

26 學生學習與學生事務 (1/6) 圖儀設備經費

27 學生學習與學生事務 (2/6) 全校新增學習資源 (硬體設備) 自學中心 自立書軒

28 學生學習與學生事務 (3/6) 全校新增學習資源 (軟體設備) 網路大學 知識管理系統

29 學生學習與學生事務 (4/6) 學習輔導、生活輔導與生涯輔導 勤毅教育 教學助理(TA)制度 導師制度 學生輔導中心活動
每位老師每周排定二小時 個別談話、個別輔導或團體輔導 導師輔導知能研習 學生輔導中心活動 個案輔導與成長團體 就業博覽會與履歷創意競賽

30 學生學習與學生事務 (5/6) 本校學生輔導發展策略 30

31 學生學習與學生事務 (6/6) 本校學生學習獎勵 31

32 研究與專業表現 (1/4) 92-95學年度教師研究成果統計表 類 別 92年 93年 94年 95年 合計
類 別 92年 93年 94年 95年 合計 SSCI、TSSCI期刊論文/篇 3 2 5 一般期刊論文/篇 14 15 58 國內外研討會論文/篇 13 12 25 10 60 專書著作（含合著）/本（篇） 11 7 6 34 國科會研究計畫/案（含共同主持人） 1 其他機構委託專題研究/案 4 8 24

33 研究與專業表現 (2/4) 本系教師獲得國科會學術研究計畫補助情形 本系教師獲得國科會以外研究計畫補助情形 92學年度 93學年度
94學年度 95學年度 專題研究計畫 3 1 大專生專題研究 92學年度 93學年度 94學年度 95學年度 國科會以外學術研究計畫 4 8 5 7 玄奘大學校內專題研究計畫 1 2

34 研究與專業表現 (3/4) 本校提昇學術研究發展策略

35 研究與專業表現 (4/4) 本校教師研究獎勵

36 畢業生表現 (1/6) 畢業生聯繫機制 畢業校友連繫競賽 畢業生滿意度調查(商情暨民意調查研究中心)
雇主滿意度調查(商情暨民意調查研究中心) 本系畢業生調查資料 已著手規劃成立系友會（擬於97年3月成立）

37 畢業生表現 (2/6) 畢業生滿意度 對於「系上所學內容有助於我工作的實際應用」，有71%表示贊同。
對於「我修過的課程可以培養我對問題的解決能力」，有91%表示贊同。 對於「系上的課程設計可以培養我的團隊合作精神」，有95%表示贊同。 對於「系上的教學方式可以培養我的創造力」，有82%表示贊同。 對於「我修過的課程可以增進我的分析能力」，有95%表示贊同。

38 畢業生表現 (3/6) 畢業生就業狀況

39 畢業生表現 (4/6) 畢業生就讀研究所狀況

40 畢業生表現 (5/6) 雇主滿意度 整體滿意度77.7% 滿意佔44.4%、非常滿意佔33.3% 分項滿意度（滿意＋非常滿意的百分比）
主動積極 66.6% 網路使用 66.6% 學習意願 77.7% 工作倫理 66.7% 敬業負責 66.6% 團隊合作 88.8% 情緒管理 66.6% 品德操守 77.7% 電腦文書 66.6% 分析思考 66.6% 英文讀寫 44.4%　 英文聽說 22.2% 40

41 畢業生表現 (6/6) 本校畢業生表現評估與回饋改善機制 41

42 結語 系所評鑑是一個不斷發展的過程，透過長期經驗的累積、自我檢討和外部意見的回饋等機制，期能達成自我改善之目標。展望未來，本系將朝成人教育與高齡教育之專業發展邁進，並參酌專家學者與實務工作者之意見，持續在課程設計、教師教學、學生輔導以及畢業生表現等方面，不斷地檢討並力求自我改善。

43 簡報完畢 敬請指教 43