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非行少年輔導實務 蘇益志 台灣青少年與家庭輔導協會理事長 台灣高雄少年法院心理輔導員 執業社會工作師
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偏差行為少年輔導工作應注意 青少年發展的階段與任務 輔導工作者如何看待“偏差行為” 非自願案主的輔導關係 社會文化環境對人的影響
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青少年的心理發展特質 尋求自我認同(渴望被認同、被關注) 渴望自由 挑戰權威與規則 自我中心(缺乏同理心) 在乎外在評價 情緒不穩定
對“性”(Sex)好奇、關注 渴望擁有作決定的權力 逃避責任 以同儕為生活重心
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【偏差行為的社會學想像】 網路沉迷/成癮 校園霸凌/暴力 逃學/逃家 毒品 性犯罪(性騷擾/性侵害/性交易) ………
青少年偏差行為背後隱含的社會文化意義是什麼？！
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心理動力 (psycho-dynamics)
◎人類求生存的一股力量 ◎一股推動人類滿足內在心理需求的力量 ◎它可能是非理性(情感性)、潛意識的 ◎它經常潛隱在人類的行為、感受、想法或期待底下 ◎對人類行為有決定性的影響
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從系統與心理動力觀點 詮釋青少年偏差行為成因
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我的助人信念 「人們通常不認為自己有價值。 我覺得，除非他們開始感到自己有價值， 否則不可能發生任何改變。 這時身為治療師的我，
就成了一個人接觸自己價值感的首要途徑。 我和家庭相遇，就從這裡開始。」 （Virginia Satir語，吳就君譯）
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引發改變動機的重要元素 尊重 了解 參與 希望感 信任 一致性
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傾聽與專注 輔導者需要對人有一種基本的尊重 晤談中的傾聽與專注~~就是在傳達這種尊重 傾聽要能穿透表層訊息，進而接觸到人的內在之聲
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傾聽與專注 真正有力量的傾聽 是要聽見案主內心深刻的感情
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