MESYUARAT GURU 1 27 DISEMBER 2016 (SELASA) 8.30 pg. – 1.00 ptg.

Presentation on theme: "MESYUARAT GURU 1 27 DISEMBER 2016 (SELASA) 8.30 pg. – 1.00 ptg."— Presentation transcript:

1 MESYUARAT GURU 1 27 DISEMBER 2016 (SELASA) 8.30 pg. – 1.00 ptg.

2 GURU PEMBINA NEGARA BANGSA
SMJK SHING CHUNG 和丰兴中国民型中学 SKPM – G2 Pencerapan PdPc GURU PEMBINA NEGARA BANGSA

3 PEMBELAJARAN DAN PEMUDAHCARAAN (PdPc)
STANDARD 4 PEMBELAJARAN DAN PEMUDAHCARAAN (PdPc)

4 Pernyataan Standard Guru berperanan sebagai pemudah cara dalam pembelajaran dan pengajaran (PdPc) yang berkesan untuk memperkembangkan potensi murid secara menyeluruh dan pencapaian murid pada tahap optimum secara berterusan

5 4.1 Guru sebagai PERANCANG
ASPEK PENCERAPAN 4.1 Guru sebagai PERANCANG 4.2 Guru sebagai PENGAWAL 4.3 Guru sebagai PEMBIMBING 4.4 Guru sebagai PENDORONG 4.5 Guru sebagai PENILAI 4.6 Murid sebagai Pembelajar AKTIF

6 4.1 GURU SEBAGAI PERANCANG
KRITERIA KRITIKAL STANDARD KUALITI Guru bertindak sebagai perancang untuk memastikan kesediaan dan persediaan yang rapi dalam melaksanakan Pembelajaran dan Pemudahcaraan (PdPc) Guru merancang pelaksanaan PdPc secara profesional dan sistematik Tindakan : menyediakan RPH, menentukan kaedah pentaksiran, menyediakan sumber pendidikan, menetapkan bilik / ruang sebagai tempat pembelajaran secara spesifik, mengikut keupayaan murid, peruntiukan masa dan arahan yang berkuat kuasa

7 4.1.1 GURU SEBAGAI PERANCANG
Tahap Tindakan : Guru merancang pelaksanaan PdPc dgn : menyediakan RPH yang mengandungi objektif dan aktiviti pelajaran, menentukan kaedah pentaksiran dlm PdPc menyediakan ABM/BBM/TMK Menetapkan bilik/ ruang/ bengkel/ / makmal / padang sebagai tempat pembelajaran selaras dengan aktiviti pembelajaran

8 Guru mengawal proses pembelajaran secara terancang
4.2.1 GURU SEBAGAI PENGAWAL KRITERIA KRITIKAL STANDARD KUALITI Guru bertindak sebagai pengawal pelaksanaan PdPc unutk memastikan kelanacaran proses pembelajaran mengikut perancangan Guru mengawal proses pembelajaran secara terancang Tindakan : Mengelola isi pelajaran dan peruntukan masa serta memberi peluang kepada penyertaan aktif murid dengan menepati objektif pelajaran, mengikut keupayaan murid secara berterusan dalam PdPc

9 Tahap Tindakan : 4.2.1 GURU SEBAGAI PENGAWAL
Guru mengawal proses pembelajaran dgn : mengelola isi pelajaran/ skop pembelajaran yang dirancang mengelolakan masa PdPc selaras dengan aktiviti pembelajaran memberi peluang kepada penyertaan aktif murid

10 Guru mengawal suasana pembelajaran secara profesional dan terancang
4.2.2 GURU SEBAGAI PENGAWAL KRITERIA KRITIKAL STANDARD KUALITI Guru bertindak sebagai pengawal pelaksanaan PdPc unutk memastikan kelanacaran proses pembelajaran mengikut perancangan Guru mengawal suasana pembelajaran secara profesional dan terancang Tindakan : Mengawasi komunikasi dan perlakuan murid, menyusun atur kedudukan murid dan mewujudkan persekitaran pembelajaran yang menyeronokkan mengikut kesesuaian dan keperluan, secara berhemah, menyeluruh dan berterusan

11 Tahap Tindakan : 4.2.2 GURU SEBAGAI PENGAWAL
Guru mengelola suasana pembelajaarn dgn : mengawasi komunikasi murid dalam PdPc mengawasi perlakuan murid dalam PdPc menyusun atur kedudukan murid selaras dengan aktiviti pembelajaran mewujudkan persekitaran pembelajaran yang menyeronokkan

12 4.3 GURU SEBAGAI PEMBIMBING
KRITERIA KRITIKAL STANDARD KUALITI Guru bertindak sebagai pembimbing untuk membolehkan murid menguasai pengetahuan, kemahiran dan mengamalkan nilai berdasarkan objektif pelajaran Guru membimbing murid secara profesional dan terancang Tindakan : Memberi tunjuk ajar dalam menguasai isi pelajaran dan kemahiran, memandu murid membuat keputusan dan menyelesaikan masalah serta menggunakan sumber pendidikan dan menggabung isi pelajaran dengan kemahiran / mata pelajaran lain mengikut keperluan dan keupayaan murid dengan betul, tepat secara berhemah dan bersungguh-sungguh

13 4.3.1 GURU SEBAGAI PEMBIMBING
Tahap Tindakan : Guru membimbing murid dgn : memberi tunjuk ajar/ panduan menguasai isi pelajaran/ konsep/fakta berkaitan pelajaran Memberi tunjuk ajar /panduan menguasai kemahiran dalam pembelajaran Memandu murid membuat keputusan dan menyelesaikan masalah dalam aktiviti pembelajaran

14 4.3.1 GURU SEBAGAI PEMBIMBING
Tahap Tindakan : Guru membimbing murid dgn : Memandu murid menggunakan/memanfaatkan sumber pendidikan berkaitan pelajaran Menggabung/merentas /mengaitkan isi pelajaran dengan tajuk /unit/tema/ kemahiran / mata pelajaran lain dalam aktiviti pembelajaran

15 4.4.1 GURU SEBAGAI PENDORONG
KRITERIA KRITIKAL STANDARD KUALITI Guru bertindak sebagai pendorong untuk meningkatkan motivasi murid dalam pembelajaran Guru mendorong minda murid dalam aktiviti pembelajaran secara terancang Merangsang murid berkomunikasi dan berkolaboratif, mengemukakan soalan yang menjurus ke arah pemikiran kritis dan kreatif dan membuat keputusan atau mengemukakan soalan berkatian isi pelajaran serta memperoleh pengetahuan dan kemahiran secara kendiri berdasarkan objektif pelejaran, mengikut keupayaan murid dan secara berterusan

16 4.4.1 GURU SEBAGAI PENDORONG
Tahap Tindakan : Guru mendorong minda murid dalam melaksanakan aktiviti pembelajaran dgn : merangsang murid berkomunikasi merangsang murid berkolaboratif dalam aktiviti pembelajaran mengemukakan soalan yang menjurus ke arah pemikiran kritis dan kreatif Mengajukan soalan/ mewujudkan situasi yang menjurus ke arah membuat keputusan dan menyelesaikan masalah

17 4.4.1 GURU SEBAGAI PENDORONG
Tahap Tindakan : Guru mendorong minda murid dalam melaksanakan aktiviti pembelajaran dgn : Mewujudkan peluang untuk murid memimpin Menggalakkan murid mengemukakan soalan berkaitan isi pelajaran Menggalakkan murid memperoleh pengetahuan dan kemahiran secara kendiri

18 4.4.2 GURU SEBAGAI PENDORONG
KRITERIA KRITIKAL STANDARD KUALITI Guru bertindak sebagai pendorong untuk meningkatkan motivasi murid dalam pembelajaran Guru mendorong emosi murid dalam melaksanakan aktiviti pembelajaran secara terancang Tindakan : Memberi pujian, galakan, penghargaan dan keyakinan serta prihatin terhadap keperluan murid secara berhemah, menyeluruh dan berterusan

19 4.4.2 GURU SEBAGAI PENDORONG
Tahap Tindakan : Guru mendorong minda murid dalam melaksanakan aktiviti pembelajaran dgn : memberi pujian/ galakan terhadap perlakuan positif memberi penghargaan terhadap hasil kerja / idea yang bernas memberi keyakinan dalam mengemukakan soalan /memberi respons prihatin terhadap keperluan murid

20 4.5 GURU SEBAGAI PENILAI Guru melaksanakan penilaian secara sistematik
KRITERIA KRITIKAL STANDARD KUALITI Guru berperanan sebagai penilai untuk mengesan tahap penguasaan murid Guru melaksanakan penilaian secara sistematik Tindakan : Mengunakan pelbagai kaedah pentaksiran, menjalankan aktiviti pemulihan dan pengayaan, membuat refleksi serta menyemak hasil kerja murid berdasarkan objektif pelajaran, mengikut ketetapan pelaksanaan pentaksiran yang berkuat kuasa, secara menyeluruh dan berterusan

21 Tahap Tindakan : 4.5.1 GURU SEBAGAI PENILAI
Guru melaksanakan pentaksiran dgn : mengunakan pelbagai kaedah pentaksiran dalam PdPc menjalankan aktiviti pemulihan/ pengayaan dalam PdPc Memberi latihan / tugasan berkaitan pelajaran membuat refleksi PdPc Menyemak/menilai hasil kerja murid / gerak kerja/ latihan / tugasan

22 4.6 MURID SEBAGAI PEMBELAJAR AKTIF
KRITERIA KRITIKAL STANDARD KUALITI Murid bertindak sebagai pembelajar aktif untuk menguasai pengetahuan dan kemahiran serta mengamalkan nilai positif Murid melibatkan diri dalam proses pembelajaran secara berkesan Tindakan : Memberi respons, berkomunikasi dan melaksanakan aktiviti secara kolaboratif, berpemikiran kritis dan kreatif, mengemukakan soalan, menyelesaikan masalah dan mengaitkan isi pelajaran dengan kehidupan berdasarkan objektif pelajaran, secara aktif yakin dan berhemah

23 4.6.1 MURID SEBAGAI PEMBELAJAR AKTIF
Tahap Tindakan : Murid melibatkan diri dalam proses pembelajaran dgn : memberi respons berkaitan isi pelajaran berkomunikasi dalam melaksanakan aktiviti pembelajaran melaksanakan aktiviti pembelajaran secara kolaboratif memberi respons yang menjurus ke arah pemikiran kritis dan kreatif berkaitan isi pelajaran

24 4.6.1 MURID SEBAGAI PEMBELAJAR AKTIF
Tahap Tindakan : Murid melibatkan diri dalam proses pembelajaran dgn : mengemukakan soalan berkaitan isi pelajaran mengaitkan isi pelajaran dengan kehidupan murid / isi lokal / global Membuat keputusan / menyelesaikan masalah berkaitan aktiviti pelajaran