课堂观察及记录技术 苏兴卫.

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1 课堂观察及记录技术 苏兴卫

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5 教师的教学行为 教学行为实施的时刻 师生行为及话语 听课感言 学生参与情况 发言学生的座位号 课堂观察 记录的项目

6 一、记录教师的教学行为 ●

7 二、记录教学行为实施的时刻 1.记录“教师教学行为及时间”的意义 统计各种教学行为实施的时间，显示课的基本构成及教师采用的主要的教学行为。
分析某一个具体的教学行为或某一类教学行为的效率和得失。 教学行为的分析是课堂教学评价的最重要的部分。

8 时间是效率的基本要素! 二、记录教学行为实施的时刻 2.“教师教学行为及时间”的记录 9:00 讲述 9:03 出示 视频：《 诺曼底登陆》
9:00 讲述 9:03 出示 视频：《 诺曼底登陆》 9:09 指令 请谈谈你所知道的第二次世界大 战 时间是效率的基本要素!

9 三、记录师生行为及话语 1.记录“师生行为及话语”的意义 教师的话语是推进课堂教学的动力 教师的行为是实现教学行为的重要手段
学生的话语直接反映了学生的心理活动 学生的行为是学生参与学校活动的具体表现。 “师生行为及话语”为教学行为效率的分析提供可靠的论据。

10 三、记录师生行为及话语 2.记录具有分析价值的师生行为 行为记录用括号标示 行为记录要及时 也可记录课堂气氛

11 三、记录师生行为及话语 3.师生话语的记录 有分析意义的要记录原话 长的发言记大意 学生发言前面标出座位号
特别注意记录的话语：教师发问，教师追问，教师理答，学生答问，学生提问。

12 四、记录听课感言 用红笔记录 随感随记以免遗忘

13 学生参与情况是课堂教学效率的重要标志! 五、记录学生参与情况 出现效果较好和较差的教学行为时立即记录,以供分析。 一堂课可以记录若干次。
应当在“师生行为及话语”中找到所作判断的事实论据。 学生参与情况是课堂教学效率的重要标志!

14 六、记录发言学生的座位号 示例:某一堂课的学生发言统计 8 7 6 5 4 3 2 1 * * * * * *

15 基于课堂观察记录所能探讨的教学问题 课堂观察记录是科学听评课的基本证据! 各种教学行为的时间统计,用以判断这堂课的主要教学行为及其效果.
学生发言的人次和频次统计,用以分析学生的参与情况. 教师发问和追问的数量和质量. 教师理答的质量和效果 课堂讨论的数量和效果 有典型意义的课堂教学细节 课堂观察记录是科学听评课的基本证据!

16 谢谢！