92(下) 教育概論第二班 幼兒教育 日文系大五 陳琇姵 歷史系大三 張佩雯 2004.04.07.

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1 92(下) 教育概論第二班 幼兒教育 日文系大五 陳琇姵 歷史系大三 張佩雯

2 一、幼兒教育的定義 根據《幼稚教育法》 (民國 92 年 06 月 25 日 修正) 以促進兒童身心健全發展為宗旨。
係指四歲至入國民小學前之兒童，在幼稚園所受之教育。 幼稚教育之實施，應以健康教育、生活教育及倫理教育為主，並與家庭教育密切配合， 目標：一 維護兒童身心健康。二 養成兒童良好習慣。三 充實兒童生活經驗。四 增進兒童倫理觀念。五 培養兒童合群習性。 幼稚教育之課程標準，由教育部定之。

3 二、幼兒教育的現況 2-1 各級學校分配結構

4 二、幼兒教育的現況 2-2 每千方公里學校數

5 2-3 幼稚園概況 九十一學年度 總 計 國 立 直轄市立 縣 市 立 私 立 校 數 3,275 10 201 1,120 1,944 教師人數 20,457 78 1,396 3,889 15,094 職員人數 3,996 6 82 3,908 班 級 數 10,233 35 747 2,118 7,333 學生人數 241,180 986 20,066 55,330 164,798 男 M. 126,076 545 10,230 28,087 87,214 女 F. 115,104 441 9,836 27,243 77,584

6 2-4 各級學校年度經費比例

7 2-5 各級學校平均每生分攤經費

8 2-6 托兒所與幼稚園的比較 功能重疊及差異點 幼稚園 托兒所 備註 功能屬性 屬教育體系 屬社會福利體系 主管機關 中央為教育部
地方為直轄市教育局及各縣市政府（教育局） 中央為內政部（兒童局） 地方為直轄市社會局及各縣市政府（社會局） 法令依據 依幼稚教育法暨施行細則及幼稚園設備標準辦理。 兒童福利法及托兒所設置辦法辦理。於精省後業依地方制度法授權地方政府自訂相關規範。 幼兒年齡層 招收四足歲至入國小前的幼兒 收托出生滿一足月至未滿六歲的幼兒 重疊部分為4歲至入國小前之幼兒

9 2-6 托兒所與幼稚園的比較 師資資格及進用 須具備依師資培育法取得之教師資格，其進用依幼稚教育法及師資培育法等相關規定聘任教師
2-6 托兒所與幼稚園的比較 師資資格及進用 須具備依師資培育法取得之教師資格，其進用依幼稚教育法及師資培育法等相關規定聘任教師 依兒童福利專業人員資格要點取得保育人員資格，並依該要點規定辦理進用人員。公立托兒所人員並應具備公務人員資格。 立案及相關條件 必須從地面一樓設起。 平均每一幼兒室內外活動面積同時須具備，室外面積雖得以室內面積抵充，但不得少於標準之二分之一。 必要時得自二樓設起。 平均每一幼兒之活動空間，室外面積得全數由室內面積抵充。 其設備因收托幼兒年齡層而有不同規範 人員待遇福利退撫制度 公立：比照小學教師 私立：由經營者自訂 公立：依公務人員各 項法令 幼稚園與托兒所人員資格要件不同，不得相互流動任職 課程及教學 幼稚園課程標準 托兒所教保手冊 惟托兒所部分幾與幼稚園一致。

10 三、幼兒教育政策 3- 1 幼兒教育卷 實行時間：８９學年度開始 對象：年滿五足歲之幼兒 辦法：就讀立案私立幼稚園孩童，每
　 對象：年滿五足歲之幼兒 　 辦法：就讀立案私立幼稚園孩童，每　　 　　　　 年可獲得政府一萬元學費補 　　　　 助，分兩學期發放。　

11 影響： a. 縮小公私立幼稚園學費差距 b. 鼓勵孩童就學及鼓勵優良私幼的正向作用 c
年度 89年 90年 91年 學年度 89-1 89-2 90-1 90-2 91-1 幼兒數 70,803 90,839 89,464 90,238 86,872 金額(千元) 351,105 454,205 447,320 451,190 433,910 增加園數 1,842園 1,939園(增加97園) 1,955園(增加16園)

12 三、幼兒教育政策 ３－2 幼托整合 緣起： a.幼稚園和托兒所的對象年齡重疊 b.兩者之服務內涵多有重疊 c.兩者分屬教育部門和社會福利部門
３－2　幼托整合 　緣起： 　a.幼稚園和托兒所的對象年齡重疊 b.兩者之服務內涵多有重疊 c.兩者分屬教育部門和社會福利部門 問題： 　a.政府資源浪費 　b.同年齡孩童的教育有雙重標準

13 幼托整合規劃(主管機關): 範圍及名稱的統一和調整

14 幼托整合規劃(主管機關): 師資的調整 幼教教師:大專以上幼教相關科系畢業或大專以上畢業修畢幼教學程者，並取得教師資格者。得擔任國幼班教師，適用師資培育法。 教保員:大專以上幼教、幼保相關科系畢業，或大專以上畢業修畢幼教、學程者，並取得教師資格者。負責五歲以下幼托工作。 助理教保員:高中職以上幼保相關科別畢業，及高中職以上修畢幼保資格認可學程者。協助幼保員從事五歲以下之學前幼托工作。 保母:通過保母證照檢定，從事0-2歲托嬰工作。 課後照顧人員:依「國民小學辦理課後照顧服務級人員資格標準」辦理

15 三、幼兒教育政策 政府規劃並提供經費補助，年滿五足歲到六歲 的國小學前幼兒為對象的幼兒教育。 國幼班的目標：
3-3 國幼班 什麼是國幼班： 　　政府規劃並提供經費補助，年滿五足歲到六歲 的國小學前幼兒為對象的幼兒教育。 國幼班的目標： 提升幼兒教育的品質，提供充分就學機會 實施辦法： 　 公立每學年每名補助五千元，私立為二萬元 預定實施時間： 九三 離島三縣和三鄉 九四 擴大到五十四個原住民鄉鎮市 九五 全面

16 四、對政策的想法 4-1 從教育卷到國幼班…… a. 促進充分教育及教育公平的努力 關於公私立學費的差額補助 b. 對於提升教育品質的努力
關於課程、設備的統一標準

17 四、對政策的想法 4-2 師資問題 a.師資不合格(91年立委質詢案 案號: 5-1-3-145 ) 依全國幼兒教育普查報告初稿所示，
4-2 師資問題 a.師資不合格(91年立委質詢案 案號: ) 依全國幼兒教育普查報告初稿所示， 幼稚園不合格教師人數約佔全國公私 立幼稚園教師總人數41.63% b.人才留不住(91年立委質詢案 案號: ) 民國七十五年迄今培訓的二萬名幼教 老師，只有一萬人投入幼教行列

18 4-2 師資問題 c.幼教系畢業生何去何從?(調查) 對象:90級-91級北市師幼教系畢業生共145名 畢業後:
就業 幼教相關 20% 56% 公立幼稚園 44% 私立幼稚園 幼教非相關 66% 31% 國小正式老師 59% 國小代課老師 5% 其他 2% 實習國小老師 繼續升學或 準備考試 62% 就讀研究所 38% 準備研究所或國家考試

19 不願意從事幼教的原因約有下列幾點 一、公幼教師缺額極少 二、幼教生態系統不穩定 三、幼教教師社會地位較低 四、幼教系男性畢業生受社會性別刻板印 象及社會價值觀所影響

20 五、問題與討論 如果你是家長，你希望孩子到哪間學校就讀? a. 台灣大學附設幼稚園
b.維也納雙語幼稚園 c.中央研究院附設幼稚園

21 報告完畢 謝謝大家