最后一次的讲演 闻一多.

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1 最后一次的讲演 闻一多

2 新课指南 1.知识和能力：了解作者及本文的时代背景；学会本课的字词；体会本文重点句子的含义；掌握文章的主旨。
2.过程和方法：仔细揣摩关键词句的内涵和表达作用，加深对课文内容的理解。本文讲演语言爱憎分明，要认真体会增强语感。 3.情感态度和价值观：结合当时的时代背景，学习无产阶级革命先驱者坚强无畏的战斗精神，体会其革命豪情。

3 课前预习 1.易读错写错的字 诬蔑( ) wūmiè 屠杀( ) tú 恐怖( ) kǒng 挑拨离间( ) bōjiàn 召开( )
诬蔑( ) wūmiè 屠杀( ) tú 恐怖( ) kǒng 挑拨离间( ) bōjiàn 召开( ) zhào 卑鄙( ) bǐ 卑污( ) wū 赋予( ) yǔ

4 课前预习 2.多音多义字 横 间 挑 召 héng( ) 横竖 jiān( ) 中间 hèng( ) 蛮横 jiàn( ) 间接
tiāo( ) 挑担 zhào( ) 召唤 挑 召 tiǎo( ) 挑逗 shào( ) 召公

5 课前预习 3.形近字辨析 摇 ( ) yáo 摇头 跨 ( ) kuà 跨越 瑶 ( ) yáo 瑶池 挎 ( ) kuà 挎包 谣 ( )
摇 ( ) yáo 摇头 跨 ( ) kuà 跨越 瑶 ( ) yáo 瑶池 挎 ( ) kuà 挎包 谣 ( ) yáo 童谣 垮 ( ) kuǎ 冲垮 徭 ( ) yáo 徭役 胯 ( ) kuà 胯部 遥 ( ) yáo 遥控 绔 ( ) kù 纨绔 péi 赔偿 赔 ( ) 卑 ( ) bēi 卑污 剖 ( ) pōu 剖析 裨 ( ) bì 裨益 掊 ( ) pǒu 掊击 婢 ( ) bì 奴婢

6 课前预习 4.本课生字词典 卑( )： bēi ①(位置)低。如：卑湿。 ②(地位)低下。如：卑贱。 ③(品质)低劣。如：卑鄙。
卑( )： bēi ①(位置)低。如：卑湿。 ②(地位)低下。如：卑贱。 ③(品质)低劣。如：卑鄙。 ④谦恭。如：卑辞。 赋( )： fù ①(上对下)交给。如：赋予。 ②旧指农业税。如：田赋。 ③征收(赋税)。如：赋以重税。 ④我国古代文体。 ⑤做(诗、词)；如：赋诗一首。 鄙( )： bǐ ①粗俗；低下。如：卑陋： ②谦词，用于自称。如：鄙人。 ③轻视；看不起。如：鄙薄。 ④边远的地方。如：边鄙。

7 课前预习 5.重要词语释义 诬蔑： 捏造事实冤枉人。 卑劣： 卑鄙恶劣。 赋予： 交给(重大任务、使命等)。 蛮横： (态度)粗暴而不讲理。
发扬： 发展和提倡优良作风、传统等。 代价： ①获得某种东西所付出的钱。②泛指为达到某种目的所耗费的物质或精力。 卑鄙无耻： 品行低下，不知廉耻。 挑拨离间： 搬弄口舌，引起争端，使互相猜忌而离散。

8 课前预习 6.近义词辨析 恐怖： 语意较重，多指由于生命受到威胁而引起的惧怕。例句：他们这样疯狂害怕，正是他们自己在慌啊!在恐怖啊! 恐惧：
惊慌害怕，语意轻些。例句：听了这件事，他感到恐惧不安。 无耻： 不顾羞耻；不知羞耻。例句：这几天，大家晓得，在昆明出现了历史上最卑 污、最无耻的事情! 下流： 形容卑劣龌龃。例句：这么下流的事情，你也做得出。

9 走近作者 闻一多(1899—1946)，现代诗人、学者和坚强的民主战士。原名闻家骅,湖北浠水人。1920年7月发表了第一首新诗《西岸》，从此跨人中国的诗坛。 1923年9月，他的第一本诗集《红烛》出版。这本诗集反映了诗人对伟大祖国真挚的爱和对黑暗的现实极端的恨。他把自己比喻为正在燃烧的红烛，宁愿牺牲自己，誓为他人造福。 1928年1月，诗集《死水》出版，这是他的代表作，面对苦难的祖国，严峻的现实，他的爱国主义热情更加炽烈，而虚幻的唯美主义的成分减少了。 1946年7月15日，闻一多被国民党特务暗杀。1946年7月17日毛泽东、朱德同志在唁电中称赞他：“为民主而奋斗，不屈不挠，可敬可佩。”周恩来同志在悼词中写道：“心不死．，志不绝，和平可期，民主有望，杀人者终必覆灭。

10 文题背景 创作背景 1945年抗日战争胜利后，国民党当局为篡夺革命胜利果实，阴谋发动内战。中国人民在中国共产党领导下，坚持民主和平，反动独裁和内战，开展了蓬勃的爱国民主运动。国民党当局为了镇压这一运动，制造白色恐怖，屠杀爱国民主人士。1946年7月11日，爱国民主人士李公朴先生在昆明被特务暗杀。特务们要暗杀的第二个对象就是闻一多，友人劝他躲一躲，但他毅然出席了15日举行的李公朴先生追悼大会，他事先没准备发言，但面对会场上特务们的无理取闹和嚣张气焰乙他忍无可忍，拍案而起，走上讲台，发表了这篇义正词严的讲演。当天下午，他就被暗杀。课文是这次讲演的记录整理稿。所以称为“最后一次的讲演”。

11 文章主旨 闻一多先生在这次即席讲演里，揭露并痛斥了反动派制造白色恐怖，无耻暗杀进步人士的卑鄙行径和罪行，揭示了反动派必然灭亡，真理一定胜利的历史规律。鼓舞人民为争取民主和平而斗争的信心和勇气，表达了自己热爱祖国、为革命事业不惜献身的斗争精神

12 整体感知 最后一次的讲演 最卑污 历史上 事件 暗杀李公朴 最无耻 为何被暗杀 争取民主和平 发扬云南人民 的 光 荣 传 统
真理是一定胜利的 完成历史任务 随时准备牺牲

13 重难点探究 1.这篇讲演表现了作者怎样的思想感情?
这篇讲演表现了闻一多先生强烈的爱憎感情。他对李公朴先生被暗杀十分悲痛，赞扬了李公朴先生和昆明人民，他们为争取民主和平献出宝贵生命是昆明无限的光荣，高度评价他们的革命斗争精神。对国民党特务的罪恶行径进行质问、痛斥。面对面地揭露反动派的虚伪本性和险恶用心，指出反动派必然灭亡的可耻下场。

14 重难点探究 2.文章是怎么使语言具有感染力和论辩力量的?
整篇讲演恰当地运用了多种句式和多种修辞方法，增强了语言的感染力和论辩的力量。全文运用了多个感叹句，这些感叹句，有的是对英烈和人民力量的赞颂：”李先生在昆明被暗杀，是李先生的光荣，也是昆明人的光荣!”“云南光荣的历史，远的如护国，近的如‘一二·一’，这些都是属于云南人民的，’我们要发扬!”有的是对敌人罪行的揭露：“在昆明出现了历史上最卑污、最无耻的事情!”有的是对光明前景的展望：“李先生倒下了，也要换来一个政协会议的召开，(热烈的鼓掌)我们有这信心!”有的是对敌人虚弱本质的揭露：“他们这样疯狂害怕，正是他们自己在慌啊!”有的是对昆明学生的号召……这些感叹句的运用，充分表达了闻一多先生的爱憎之情，具有强烈的感召力和战斗力。

15 重难点探究 3.讲演者在讲演中不断变换人称，这是为什么?
在讲演中使用的人称不断变换，对表达讲演者的思想感情起到了有力的配合作用。 对敌人正面指斥、揭露，用“你”“你们”，显示出讲演者的毫无畏惧；向听众揭露敌人的罪行或揭穿他们的用心时，用“他们”，流露出讲演者极端的愤怒感情和轻蔑情绪。 鼓舞人们团结斗争时用“我们”，表现出讲演者与群众亲密战斗的感情。 特别是把“我们”与“你们”相连相对地使用时，更表达出讲演者感情的鲜明，立场的坚定。

16 鉴赏与写作 1.语言风格 文中多次使用感叹句、设问句、反问句。 感叹句在文中用得最多。如：“这几天，大家晓得，在昆明出现了历史上最卑污最无耻的事情!”“为什么要打，要杀，而且偷偷摸摸的杀!”“无耻啊!无耻啊!”等等闻一多在讲演过程中，一直无比激愤，运用感叹句有效地表达了他强烈的愤慨之情 句中有愤怒的控诉、辛辣的讽刺；有对李公朴先生的赞扬，对人民力量的歌颂；有对光明前途的展望，对革命青年的号召。这些语言爱憎分明，具有强烈的感召力和战斗力。

17 鉴赏与写作 1.语言风格 设问句、反问句在文中也多次出现，如：“李先生究竟犯了什么罪，竟遭此毒手？他只不过用笔，用嘴，写出了说出了千万人民心中压着的话”“今天，这里有没有特务？你站出来”“凭什么要杀死李先生”等等。设问句能够引起听众的注意和思考，使听众产生情感上的共鸣。设问句比陈述句情感强烈，表达了闻一多愤怒痛斥反动派的情感。反问句用来揭露敌人卑劣无耻的行径，表达的语气更坚决，态度更鲜明。批判的力量更强烈。

18 鉴赏与写作 2.写作技法 (1)对比手，法的运用。讲演者把不同的人物置于明暗对比鲜明的角度．故意拉大两者的距离，并赋予他们不同的感情色彩，从而达到极佳的表达效果。如在第二自然段中，“这是某集团的无耻，是李先生的光荣”把反动派与李公朴先生置于对比的立场，以反动派的“无耻”衬托李先生的“光荣’’，又以李先生的“光荣”反衬反动派的“无耻”，两者互为作用。在强烈的对比中，表现出对反动派的愤怒与蔑视，以及对李先生的赞扬，充分表达出闻一多先生大义凛然、爱憎分明的爱国主义感情。

19 鉴赏与写作 2.写作技法 (2)心理的描述。通过对心理的剖析，往往可以知道某些行为举止的真实意图。对敌人心理的抨击，往往也是最直接、最有杀伤力、最易致敌人于万劫不复的境地的战术。闻一多巧妙地运用了这一点。如在第四节中：“不知他们是怎么想法，他们的心是怎样长的!其实也很简单，他们这样疯狂害怕，正是他们自己在慌啊!在恐怖啊!”暗杀李先生的根本原因是“他们自己在恐怖”，这一心理剖析，一针见血地戳穿敌人的虚弱本质，向大家证明敌人不过是只“纸老虎”，给敌人以压力，给人民以动力。

20 鉴赏与写作 2.写作技法 (3)举例引证。俗话说，事实胜于雄辩。用事实说理，可以让反动派的谎言不攻自破，增强文章的说服力。文本第四自然段中列举了“一二·一”事件和李公朴先生被害惨案，赞扬昆明青年和李先生的伟大献身精神的同时，揭露反动派反革命、反人民、摘谋杀的险恶用心。

21 鉴赏与写作 3.借鉴应用 本文运用口语进行面对面的交流，这种方法可以充分发挥语言抑扬顿挫的特点，可以用平实、简洁、通俗的语句收到斩钉截铁的效果，还可以随时根据需要把某个意思充分展开、充分强调，这不仅不令人感到哕唆重复，还会使人感到印象鲜明深刻。这种口语式的交流值得我们借鉴学习。

22 结束