TBL教學法簡介 王英偉醫師提供 張景媛修改.

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1 TBL教學法簡介 王英偉醫師提供 張景媛修改

2 Teach Others/Immediate Use…90%
Learning Pyrimid Lecture…5% Reading…10% Audio-visual…20% Demonstration…30% Discussion Group…50% Practice by doing…75% Teach Others/Immediate Use…90% 演講 閱讀 視聽輔助 示範 小組討輪 實際操作 教學或立即應用

3 長時間的講授: 注意力通常最集中是一開始10-20分鐘及最後5分鐘。 不過，注意力最精華的時段為開始的10分鐘。 在整過學習的過程中僅有42%會在講授課程中能立即記住。 於一週後只有20%存於腦海中。

4 5分鐘: 介紹 sets minds 5分鐘: 弄清基礎知識問題 engages mind and memory 15 min: 講授 just enough new information -at just the right speed 10分鐘:問題和討論 set connections in long-term memory 15 min:講授 check volume and speed of delivery 5分鐘: 問題 consolidate connections 5分鐘: 總結 pull it together

5 必要的知識內容 (need to know) 有趣的知識內容，並非部分的核心訊息 (nice to know) 教學目標需要明確定義 (“what do I hope to achieve with this lecture?”). 典型的授課架構：適度的新知識內容介紹

6 Involve me, and I understand”
“Tell me, and I forget. Show me, and I remember. Involve me, and I understand” Chinese proverb

7 問學生問題 讓學生問老師問題 腦力激盪法 嗡嗡討論法

8 總結一些重要的地方並引導學生做更深入的學習
把重點寫出來 帶過一些講義中的重要標題 設計一些問題或活動，學生們要做進一步的搜尋來找答案或想法

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10 Team-Based Learning - TBL (Michaelsen, Knight & Fink, 2002)
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12 Application of course concepts 1-4hr 課堂時間 階段1 階段 2 階段 3
團隊學習階段 課前準備 Reading preparation 準備度測驗 Readiness Assurance 45-75 min課堂時間 運用課程觀念 Application of course concepts 1-4hr 課堂時間 階段1 階段 2 階段 3 個人測驗 個人預習 團隊測驗 團隊辯解 老師指導回饋 小組討論作業

13 團隊導向學習（Team Based Learning，TBL）
團隊式學習可以分成三個階段，第一階段為自我研讀的課前準備，第二階段學生運用之前所學到的知識來作答完成一份複選題測驗。之後參照分組，各組共同回答同樣的複選題測驗，並交出共識建立之後最後答案。最後老師來檢討考試題目。第三階段各組運用 先前所習得的知識，來共同完成老師所指定的作業。 972學期醫學系四年級醫學倫理學TBL討論

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15 一Individual Test 24

16 二Team Test 25

17 三Appeals Process 上訴過程 26

18 Readings Individual test Team test Appeals Instructor feedback
四Readiness Assurance Process Readings Individual test Team test Appeals Instructor feedback 27

19 Significant Problem 五Designing In-Class Application Activities
Same Problem Specific Choice Simultaneous Report 28

20 Application Activities
Simultaneous Reporting Intra-team discussion Inter-team discussion In-Class Problems Individual Homework Readings and RAP 29

21 實際應用的活動 各組同時回應 組內討論 跨組互相討論 課堂內問題 個人預習 閱讀與評估 30