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陈新仁 cxr3354182@163.com 南京大学外国语学院 语言学之家: www.cxrlinguistics.com
基于语料库的语用学研究 陈新仁 南京大学外国语学院 语言学之家:
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主要内容 一、现有研究 二、涉及的语用话题 三、涉及的语料库 四、存在或需要注意的方面 五、可以用语料库进行研究的语用问题 六、研究个案：“躲猫猫” 语用现象分析
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一、现有研究 期刊 00- 04 05 06 07 08 09 国外外语教学 外语教学理论与实践 1 外语与外语教学 外语界 现代外语
外语教学与研究 外语电化教学 外语研究 合计 2
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《外语教学与研究》1篇 李民，陈新仁，英语专业学生习得话语标记语WELL语用功能之实证研究，外语教学与研究，1， [话语标记语WELL的语用功能、语用习得] 《现代外语》 1篇 王丽, 王同顺, 中国英语学习者语用标记语习得研究——一项基于SECCL和BNC的实证研究, 现代外语, 3, [上海交通大学语料库（语用标记语的分布频率和语用功能异同）] 《外语研究》1篇 王立非，祝卫华，中国学生英语口语中话语标记语的使用研究，外语研究，3，2005， [本文运用中国学生的英语口语语料，以BNC的口语子库作为参照，研究中国学习者英语口语中话语标记语的使用特点和规律。] 《外语电化教学》1篇 蒋婷, 论学术英语中的情态模糊限制语-一项基于语料库的研究, 外语电化教学, 4, 2006, [用合作原则看can 和may模糊限制程度] 《国外外语教学》/《外语教学理论与实践》2篇 陈新仁，吴珏，中国英语学习者对因果类话语标记语的使用情况——基于语料库的研究，3, 2006, 徐捷，中国英语学习者话语标记语you know习得实证研究, 3, 2009,
![《外语教学与研究》1篇 李民，陈新仁，英语专业学生习得话语标记语WELL语用功能之实证研究，外语教学与研究，1，2007. [话语标记语WELL的语用功能、语用习得] 《现代外语》 1篇.](http://slidesplayer.com/slide/15443677/93/images/4/%E3%80%8A%E5%A4%96%E8%AF%AD%E6%95%99%E5%AD%A6%E4%B8%8E%E7%A0%94%E7%A9%B6%E3%80%8B1%E7%AF%87+%E6%9D%8E%E6%B0%91%EF%BC%8C%E9%99%88%E6%96%B0%E4%BB%81%EF%BC%8C%E8%8B%B1%E8%AF%AD%E4%B8%93%E4%B8%9A%E5%AD%A6%E7%94%9F%E4%B9%A0%E5%BE%97%E8%AF%9D%E8%AF%AD%E6%A0%87%E8%AE%B0%E8%AF%ADWELL%E8%AF%AD%E7%94%A8%E5%8A%9F%E8%83%BD%E4%B9%8B%E5%AE%9E%E8%AF%81%E7%A0%94%E7%A9%B6%EF%BC%8C%E5%A4%96%E8%AF%AD%E6%95%99%E5%AD%A6%E4%B8%8E%E7%A0%94%E7%A9%B6%EF%BC%8C1%EF%BC%8C2007.+%5B%E8%AF%9D%E8%AF%AD%E6%A0%87%E8%AE%B0%E8%AF%ADWELL%E7%9A%84%E8%AF%AD%E7%94%A8%E5%8A%9F%E8%83%BD%E3%80%81%E8%AF%AD%E7%94%A8%E4%B9%A0%E5%BE%97%5D+%E3%80%8A%E7%8E%B0%E4%BB%A3%E5%A4%96%E8%AF%AD%E3%80%8B+1%E7%AF%87..jpg "王丽, 王同顺, 中国英语学习者语用标记语习得研究——一项基于SECCL和BNC的实证研究, 现代外语, 3,2008 [上海交通大学语料库（语用标记语的分布频率和语用功能异同）] 《外语研究》1篇. 王立非，祝卫华，中国学生英语口语中话语标记语的使用研究，外语研究，3，2005，40-44 [本文运用中国学生的英语口语语料，以BNC的口语子库作为参照，研究中国学习者英语口语中话语标记语的使用特点和规律。] 《外语电化教学》1篇. 蒋婷, 论学术英语中的情态模糊限制语-一项基于语料库的研究, 外语电化教学, 4, 2006, [用合作原则看can 和may模糊限制程度] 《国外外语教学》/《外语教学理论与实践》2篇. 陈新仁，吴珏，中国英语学习者对因果类话语标记语的使用情况——基于语料库的研究，3, 2006, 徐捷，中国英语学习者话语标记语you know习得实证研究, 3, 2009,")
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二、涉及的语用话题 1、（口语、笔语）话语标记语 you know、well, 因果类话语标记语 [分布频率和语用功能] 2、情态模糊限制语
![二、涉及的语用话题 1、（口语、笔语）话语标记语 you know、well, 因果类话语标记语 [分布频率和语用功能] 2、情态模糊限制语](http://slidesplayer.com/slide/15443677/93/images/5/%E4%BA%8C%E3%80%81%E6%B6%89%E5%8F%8A%E7%9A%84%E8%AF%AD%E7%94%A8%E8%AF%9D%E9%A2%98+1%E3%80%81%EF%BC%88%E5%8F%A3%E8%AF%AD%E3%80%81%E7%AC%94%E8%AF%AD%EF%BC%89%E8%AF%9D%E8%AF%AD%E6%A0%87%E8%AE%B0%E8%AF%AD+you+know%E3%80%81well%2C+%E5%9B%A0%E6%9E%9C%E7%B1%BB%E8%AF%9D%E8%AF%AD%E6%A0%87%E8%AE%B0%E8%AF%AD+%5B%E5%88%86%E5%B8%83%E9%A2%91%E7%8E%87%E5%92%8C%E8%AF%AD%E7%94%A8%E5%8A%9F%E8%83%BD%5D+2%E3%80%81%E6%83%85%E6%80%81%E6%A8%A1%E7%B3%8A%E9%99%90%E5%88%B6%E8%AF%AD.jpg "二、涉及的语用话题 1、（口语、笔语）话语标记语 you know、well, 因果类话语标记语 [分布频率和语用功能] 2、情态模糊限制语")
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三、涉及的语料库 1、英国国家语料库(BNC) 2、英语本族语者口语语料库(SBCSAE) The Santa Barbara Corpus of Spoken American English (SBCSAE) 3、Brown语料库 (Brown University Standard Corpus of Present-Day American English) 4、LOB语料库(Lancaster Oslo-Bergen Corpus) 5、上海交通大学JDEST语料库(Jiao Tong Daxue Corpus of English for Science and Technology 6、中国学习者英语口语语料库The Spoken English Corpus of Chinese Learners (SECCL) 7、“中国学习者英语语料库”(Chinese Learners’ English Cor-pus, CLEC)
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四、存在或需要注意的方面 1、对语料库的定义 现成的语料库、自建语料库【？】、自建数据库 2、比较及解读问题：
语料库大小不等、语料库性质不一致 标准化？每千字？每句？ 过渡使用、使用偏少 3、数据处理 对目标词汇（标记语等）赋码 【类别、正误】 如何分类？如何确定正误？ 如何解读统计结果？
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五、可以用语料库进行研究的语用问题 1、词汇语用问题：terribly的语用化；“潜规则”、“躲猫猫”、“亲自”等等。 2、构式语用问题：“不要太”、“非常+X”、“A不是B”等等。 3、句法语用问题：“如果”、“假如”、“但愿” （条件句等的语用功能） 不同时期语料、不同体裁语料、不同语种语料 4、篇章语用问题：话语标记语
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六、研究个案：“躲猫猫”语用现象分析 [模因分析：为什么会成为模因？作为一个模因怎么使用？]
什么样的问题是语用问题？语用因素、语用制约、语用原则、语用意义 做什么样的分类？[标注、统计] 语用维度：指向谁？关于什么事或涉及话题？什么媒体使用？使用频率如何？什么结构方式（做主语、做谓语；肯定句还是否定句；等等）？不同时期有什么变化？什么时间？ 做什么的语用分析？[理论分析] 语用意义或说话人意义、语用意图或交际目的、（顺应的）制约因素、语用效果（理论分析、访谈）
![六、研究个案： 躲猫猫 语用现象分析 [模因分析：为什么会成为模因？作为一个模因怎么使用？]](http://slidesplayer.com/slide/15443677/93/images/9/%E5%85%AD%E3%80%81%E7%A0%94%E7%A9%B6%E4%B8%AA%E6%A1%88%EF%BC%9A+%E8%BA%B2%E7%8C%AB%E7%8C%AB+%E8%AF%AD%E7%94%A8%E7%8E%B0%E8%B1%A1%E5%88%86%E6%9E%90+%5B%E6%A8%A1%E5%9B%A0%E5%88%86%E6%9E%90%EF%BC%9A%E4%B8%BA%E4%BB%80%E4%B9%88%E4%BC%9A%E6%88%90%E4%B8%BA%E6%A8%A1%E5%9B%A0%EF%BC%9F%E4%BD%9C%E4%B8%BA%E4%B8%80%E4%B8%AA%E6%A8%A1%E5%9B%A0%E6%80%8E%E4%B9%88%E4%BD%BF%E7%94%A8%EF%BC%9F%5D.jpg "什么样的问题是语用问题？语用因素、语用制约、语用原则、语用意义. 做什么样的分类？[标注、统计] 语用维度：指向谁？关于什么事或涉及话题？什么媒体使用？使用频率如何？什么结构方式（做主语、做谓语；肯定句还是否定句；等等）？不同时期有什么变化？什么时间？ 做什么的语用分析？[理论分析] 语用意义或说话人意义、语用意图或交际目的、（顺应的）制约因素、语用效果（理论分析、访谈）")
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