展開 之旅程 綜合活動領域分區輔導 雲海國小  報告人：陳雪芳 雲海國小--綜合活動領域.

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1 展開 之旅程 綜合活動領域分區輔導 雲海國小  報告人：陳雪芳 雲海國小--綜合活動領域

2 學校基本資料 全校班級數：普通班6班，全校36人 優勢點： 1、導師的支持。 2、本校學生數少，以小團體的方式進行，傾聽與相 互對話。
3、地板教室與桌椅可多元運用。 4、個人興趣與專業背景。 綜合活動領域教學重點與現況： 1、自行設計，輔導概念與活動為主。 2、 年級，3年級導師上。 雲海國小--綜合活動領域

3 自我興趣與個人生涯初探 年級： 六年級 週數：8-10週（每週兩節） 教學目標：1、協助成員自我探索：了解個人興趣、性向、價值觀念，以及探索
此三項之間的關係與區別，並能發揮個人潛能。 2、生涯規劃與職業認識：協助成員探索個人職業興趣，認識當前的 職業世界，了解個人興趣、性向與職業的關係。 能力指標： 接納他人合理的想法與意見。 與人相處時能發現自己與別人有不同的特質，並尊 重其差異。 舉例說明周遭他人的特色或優點。 以真誠態度、實例來表達對他人的讚美。 發現自己的興趣與專長。 持續發展自己的興趣與專長。 年級： 六年級 週數：8-10週（每週兩節） 雲海國小--綜合活動領域

4 各年級教學主軸與重點 低年級 中年級 高年級 1、自我發展與探 索 2、個人興趣、專 長與價值觀 1、個人與家庭 2、生活經營方式
探索與分享自己 我的寶貝、我的小手、我最喜歡的遊戲、大家一起打招呼、小小記者、畫我圖像、我的好朋友、我的特質 欣賞展現自己與他人 猜猜我是誰、價值大拍賣、優點大轟炸、優點傳情、雜誌創作、語句完成、我的特質卡 探索自我興趣與專長 BABY BOSS參觀體驗、職業介 紹與聯想、 情緒覺察與探索 認識各種情緒、情緒卡分類、 繪本與影片欣賞、情緒色彩、憤怒情緒管理 興趣專長與生涯探索 我喜歡做的事、生涯價值卡（我的價值觀）、職業組合卡、 Holland職業類型論 覺察自我情緒與壓力 Ellis的A-B-C理論、 生命折線圖、聽心情、認識憂鬱症、 1、個人與家庭 2、生活經營方式 3、人際關係與互 動模式 生活適應與創新 我的幼稚園生活、新生新生活、認識與熟悉校園環境、我有好習慣 我的家庭 折房子介紹家庭成員、我的出生、家庭繪本 家庭成員與家務分工 家庭類型、家庭記憶照、家庭同心圓 人際互動與溝通 我說你畫、專注訓練、擠眉弄眼 家庭與溝通 家族圖、Satir家庭雕塑與溝通模式、眾生相、角色扮演、有你真好、 我的家庭樹、

5 團體凝聚力— 彩繪自我

6 團體規範與簽名 雲海國小--綜合活動領域

7 暖身活動--- 大風吹，說優點。 雲海國小--綜合活動領域

8 雜誌創作 雜誌照片的挑選 雲海國小--綜合活動領域

9 雜誌創作---我

10 生涯價值卡意義討論與瞭解 雲海國小--綜合活動領域

11 生涯價值卡抽抽樂

12 職業組合卡— 猜猜職業名稱 雲海國小--綜合活動領域

13 職業組合卡— 職業分類

14 綜合活動領域教學遇到之 困境、瓶頸及建議 省思： （一）針對此活動 （二）綜合領域活動 職業組合卡— 分類與分享討論
價值卡太多、難度高，可先篩選。 職業特質與條件討論應立即寫下來。 步調應放慢。 多元評量。 （二）綜合領域活動 缺少保護自我與環境的主題軸 增加多元評量方式 困境： 年級多，課程上無法熟悉與重複。 缺乏綜合活動領域小組能相互討論。 雲海國小--綜合活動領域

15 謝 謝 雲海國小--綜合活動領域

16 雲海國小--綜合活動領域