意志倒下的时候 生命也不再屹立 歪歪斜斜的身影 又怎耐得 秋叶萧瑟　晚来风急 垂下头颅 只是为了让思想扬起 你若有一个不屈的灵魂

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1 意志倒下的时候 生命也不再屹立 歪歪斜斜的身影 又怎耐得 秋叶萧瑟　晚来风急 垂下头颅 只是为了让思想扬起 你若有一个不屈的灵魂 脚下，就会有一片坚实的土地 无论走向何方 都会有无数双眼睛跟随着你 从别人那里 我们认识了自己

2 生命，生命 杏林子

3 杏林子，本名刘侠，1942年2月28日出生于陕西省扶风县杏林镇。十二岁患类风湿节炎，一生与病魔纠缠未休。然写作不辍，先后出版多部文集。一九八0年当选台湾十大杰出女青年，一九八三年获得国家文艺基金散文奖。更创办伊甸残障基金，身体力行，为残障朋友服务。2003年2月8日不幸去世，享年61岁。 　　杏林子在作品中处处流露对人、对社会的关爱之情，讴歌天地间种种的美，抒发她对生命的欣赏与喜悦，以过人的毅力和爱心，在繁杂晦暗的社会中透出温暖的亮光。著有《杏林小记》、《生之歌》等作品。

4 生命生命 某些东西只有当失去它的时候，才感到它的珍贵。
杏林子 岁时染上了类风湿关节炎，与之奋斗了近五十年。后来病情恶化，她忍着病痛，写了四十多个剧本和许多散文。但她的作品却一直流露出积极、乐观、斗志、爱和盼。 某些东西只有当失去它的时候，才感到它的珍贵。 生命生命

5 一、朗读课文，注意以下字的读音。 骚（ ）扰 动弹（ ） tán sāo 茁（ ）壮 糟( )蹋 ( ) 庸( )碌（ ） 辜（ ）负
骚（ ）扰 动弹（ ） 茁（ ）壮 糟( )蹋 ( ) 庸( )碌（ ） 辜（ ）负 昂（ ）然挺立 有限（ ） 肃（ ）然起敬 听诊（ ） 震撼( ) sāo tán zhuó zāo tà yōng lù gū áng xiàn sù zhěn hàn

6 鼓动、跃动、欲望、冲破、坚硬、 不屈、茁壮、沉稳、震撼、糟蹋、 短暂、有限、珍惜、骚扰、动弹、 听诊器、

7 理解词语 骚扰：扰乱，使不安宁。 本课指飞蛾不停地在我头上飞来飞去， 扰乱了我的写作思路。 震撼：震动，摇撼。本课指我被自己沉稳 而有规律的心跳声所震动，感受到了 那只属于自己的旺盛的生命力。

8 自学指2 自学时间7分钟 1、熟读课文达到熟练流利。 2、快速默读文，边读边用“‖”给 文章分段。并说一说你为什么 这么分。 3、说说课文的主要内容。

9 给课文分段 第一段(1):讲作者常常在思考： 生命到底是什么？ 第二段(2～4):具体描述生命是什么； 第三段(5)：深刻揭示生命是什么；

10 主要内容 课文从飞蛾求生、砖缝中长出的瓜苗、 倾听心跳等几件小事中，告诉了我们 生命的意义： 虽然生命是短暂的，但是我们却可以让有限的生命体现出无限的价值。

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12 二、思考问题： 1、课文写了哪些有关生命的事例？试着用自己的话概括。 2、这些事引发了作者对生命怎样的思考？

13 飞蛾挣扎 ——— 求生欲望强烈 生命意义

14 香瓜子砖缝生长 ——— 生命力顽强 生命价值

15 我聆听心跳　——— 对自己负责，珍惜生命 珍惜生命奋斗

16 自主探究 ——飞蛾：求生之欲望 ——香瓜子：生命之顽强 ——心跳：生命之可贵
问题:是那些事引发了作者对生命的思考？这些事引发了作者对生命怎样的思考？ 要求：语言要简洁，扣住“生命”二字，用“谁+怎么样”的句式 1、飞蛾挣扎，求生欲望的强令人感动 ——飞蛾：求生之欲望 2、香瓜子在没有阳光、没有泥土的墙角顽强地长出一截瓜苗 ——香瓜子：生命之顽强 ——心跳：生命之可贵 3、我静听自己的心跳，为自己的生命所震撼

17 但它挣扎着，极力鼓动双翅，我感到一股生命的力量在我手中跃动，那样强烈！那样鲜明！
飞蛾那种求生的欲望令我震惊，我忍不住放了它！

18 你从哪些词语感受到飞蛾求生的欲望？

19 从挣扎、极力、鼓动、跃动这些词语感受到飞蛾求生的欲望。

20 但它挣扎着，极力鼓动双翅，我感到一股生命的力量在我手中跃动，那样强烈！那样鲜明！
飞蛾那种求生的欲望令我震惊，我忍不住放了它！

21 但它挣扎着，极力鼓动双翅，我感到一股生命的力量在我手中跃动，那样强烈！那样鲜明！
“跃动”改为“跳动”行不行？为什么？

22 不行。跳动是一起一伏地动；跃动的幅度更大，更能表现出飞蛾奋力挣扎的情景，表达强烈的求生欲望和强大的生命力。

23 “但它挣扎着……极力……那样强烈！ 那样鲜明！” 小飞蛾的“挣扎”是生命面临着威胁的一种抗争， 无论怎样危险，无论能否逃生，它从未放弃过 努力。让我感受到凡是生物都有强烈的求生欲 望，都极其珍视自己的生命。小小的昆虫也竟 然如此，更何况人呢？

24 此时此刻，我想说：生命就是（ ）！

25 但它挣扎着，极力鼓动双翅，我感到一股生命的力量在我手中跃动，那样强烈！那样鲜明！
飞蛾那种求生的欲望令我震惊，我忍不住放了它！

26 墙角的砖缝中掉进一粒香瓜子，过了几天，竟然冒出一截小瓜苗。

27 大家又从哪些词语感受香瓜子生命力的强？

28 从掉、竟然、冒出这些词语感受到香瓜子生命力的强。

29 墙角的砖缝中掉进一粒香瓜子，过了几天，竟然冒出一截小瓜苗。

30 为什么作者不用“生”或“长”，要用“冒”？

31 “冒”字体现瓜苗顽强的生命力。”　

32 香瓜子生长 — 生命力顽强

33 “过了几天，竟然冒出了一截小瓜苗。” 竟然，为什么不能去掉? 竟然表达了一种意想不到，表达出一种 惊喜，若去掉就没有了这种表达效果。

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36 那小小的种子里，包含着一种多么强的生命力啊！竟使它可以冲破坚硬的外壳，在没有阳光、没有泥土的砖缝中，不屈向上，茁壮成长，即使它仅仅只活了几天。

37 在没有阳光、没有泥土的砖缝中，不屈向上，
茁壮生长，”又说“即使它仅仅活了几天”…… 前后是否矛盾，为什么？ 小瓜苗在没有生长的条件下，靠瓜子本身 的养分，确实能茁壮生长、昂然挺立，而 瓜子的养分仅仅能供养它活几天。

38 此时此刻，我想说：生命就是（ ）！

39 同学们，请你们闭上眼睛，用手摸着你的心，静静地感受一下自己的心跳。你感受到什么呢？你想说些什么？用文中的话说说。

40 那一声声沉稳而有规律的跳动，给我极大的震撼，这就是我的生命，单单属于我的。

41 那一声声沉稳而有规律的跳动，给我极大的震撼，这就是我的生命，单单属于我的。

42 我可以好好地使用它，也可以白白地糟蹋它。一切全由自己决定，我必须对自己负责。

43 在我们的生活中有哪些行为是在“白白地糟蹋”自己的生命？（说说生活现象）

44 事例 杏林子的弟弟刘侃在一篇怀念姐姐的的文章中说：“我常常自问，你到底怎么活的？不能吃自己想吃的东西，不能去自己想去的地方；不能自己梳个头，甚至化个自己想化的妆，到后来连大笑两声也变得奢侈，因为要带来一阵的咳嗽和气喘……”随后他意识到：“原来你把痛苦当成最好的榨汁机，压出最美、最醇的生命之泉，让每个人在灰心绝望、伤心痛苦的时候，再找回生命的勇气、方向和动力。”

45 海伦·凯勒 美国盲聋女作家、教育家。幼时患病，两耳失聪，双目失明。七岁时，安妮·沙利文担任她的家庭教师，从此成了她的良师益友，相处达50年。在沙利文帮助之下，进入大学学习，以优异成绩毕业。在大学期间，写了《我生命的故事》，讲述她如何战胜病残，给成千上万的残疾人和正常人带来鼓舞。这本书被译成50种文字，在世界各国流传。以后又写了许多文字和几部自传性小说（《假如给我三天光明》），表明黑暗与寂静并不存在。

46 后来凯勒成了卓越的社会改革家，到美国各地，到欧洲、亚洲发表演说，为盲人、聋哑人筹集资金。二战期间，又访问多所医
院，慰问失明士兵，她的精神受人们崇敬。1964年被授于美国公民最高荣誉––––总统自由勋章，次年又被推选为世界十名杰出妇女之一。

47 3、人的生命是有限的，但我要以有限的生命投入到无限的为人民服务中去。 --雷锋
4、人，最宝贵的是生 命。生命对每个人只 有一次。这仅有的一次生命应当怎样度过呢？ 每当回忆往事的时候，能够不为虚度年华而 悔恨，不因碌碌无为而羞耻；在临死的时候， 他能够说：“我的整个 生命和全部精力，都已 经献给了世界上最壮丽的事业——为人类解放 而进行的斗争。” ——奥斯特洛夫斯基

48 此时此刻，你想说什么？

49 请同学们想一想这课要想对我们说一个什么样的道理？

50 这课要想对我们说：生命是有限的，我们不能浪费我们的生命，我们要珍惜我们的生命。

51 讨论：围绕“生命”，请分别说说这三个事例告诉我们什么道理？
1、必须对生命负责，好好地使用生命，让人生更有意义。 2、生命短暂，生老病死无法捉摸，我们可以让有限的生命发挥出无限的价值，使我们活得更为光彩有力。 3、要珍惜生命，珍惜时光，不论命运如何，都要勇敢地活下去。

52 生命是什么呢？ 让有限的生命创造无限的价值

53 小学毕业因病辍学的杏林子,数十年来坚持自修,著有40多本散文、小说、传记、剧本等，被誉为“台湾最具影响力的作家”，她组织成立了“伊甸残障福利基金会”，离世后，把躯体捐献给了医院，供“类风湿性关节炎”教学研究。她的一句名言是：除了爱，我一无所有。“

54 题目中“生命”一词，为什么连续用两次? 去掉一个行不行?为什么? 是一种修辞方法——反复。去掉一个不 可以。因为连用表示强调，表达了对生 命的强烈的呼唤，表达了强烈的生命意 识，去掉就没有这种表达作用了。

55 你感受到作者跟你说了她的哪些想法？（可用原文回答）
我必须对自己负责 让有限的生命发挥出无限的价值 我愿意为它奋斗

56 ⑴、我可以好好地使用它，也可以白白糟蹋它；我可以使它度过一个有意义的人生，也可以任它荒废，庸碌一生。一切全在我一念之间，我必须对自己负责。
生命是属于我们自己的，如果我们不 珍惜时间,让岁月流逝，那么，我们便只能虚度光阴，无所事事；只有我们珍惜它，用心生活，我们才能过得充实，有意义。

57 2、让有限的生命发挥出无限的价值，使我们活得更为光彩有力，却在于我们自己掌握。
我们是命运的主人，只有我们努力了，生命才有意义，才能在有限的时间里最大可能地创造生活，丰富生活。

58 人生不是一帆风顺的，无论遇到什么挫折，我们都应该勇敢地面对，不退缩，不气馁，做生活的强者，主宰自己的命运。
3、不论未来的命运如何，遇福遇祸，或喜或忧，我都愿意为它奋斗，勇敢地活下去。 人生不是一帆风顺的，无论遇到什么挫折，我们都应该勇敢地面对，不退缩，不气馁，做生活的强者，主宰自己的命运。

59 阅读本文后，你自已的感受是什么？在日常生活和学习中你对生命有哪些认识？
体验反思 阅读本文后，你自已的感受是什么？在日常生活和学习中你对生命有哪些认识？

60 四、联想延伸 一）联想自然。

61 二）联想人物

62 请用下列格式说话： “我感受到生命因为 而美丽”，
…… 而美丽”， 再联系实例说明。示范：我感受到生命因为自强不息而美丽，著名作曲家贝多芬又瞎又聋，但他自强不息与命运抗争，终于“扼住了命运的咽喉”。

63 示例: 我感受到生命因为顽强拼搏而美丽，张海迪阿姨下半身不遂，但她顽强与命运抗争，而《轻椅上的梦》成了激励青年上进的明灯。
我感受到生命因为有无限价值而美丽，伟大作家鲁迅就是一个极好的例子。 我感受到生命因为奋斗而美丽，像居里夫人，一生都奉献于发明上。 我感受到生命因为助人为乐而美丽，雷锋的一生都用于为人民服务中去。

64 四、延伸思考： 我们应当怎样看待生命，怎样才能不辜负生命？

65 人生格言 人最宝贵的东西是生命。生命属于人的只的一次。当他回首往事的时候，他不会因为碌碌无为而羞愧，也不会因为昏昏噩噩而悔恨。这样，他在临死的时候就会说：“我的整个生命和全部时间献给了世界上最壮丽的事业——为共产主义而奋斗！ ——保尔、柯察金

66 五、练习 积累警句———将课内外关于生命的哲理警句摘录出来。

67 作业： 以“感受生命”为主题，结合实际谈你对生命的认识；题目自拟；体裁不限。