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白蝴蝶之恋 刘白羽
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教学目的： 1、理解作者对弱小生命的怜惜、关爱之情以及对白蝴蝶顽强、勇敢的生命意志的赞颂之情。 2、品味文中细腻、抒情的语言。
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一、预习检查（正音正字）： 蔫（ ） 料峭（ ） 吓懵（ ） 蠕动（ ） 伶俐（ ） 怅惘（ ） niān qiào měng rú
蔫（ ） 料峭（ ） 吓懵（ ） 蠕动（ ） 伶俐（ ） 怅惘（ ） niān qiào měng rú líng lì chàng wǎng à
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二、整体把握： 1、作者在文中描写了一只白蝴蝶变化的过程，请你说说它的变化过程是怎样的，最好用文中的词语来说明。
2、题目中的“恋”字表达了作者对白蝴蝶怎样的情感？作者的情感是随着白蝴蝶的变化而变化的，请找出文中有关的词语来说明。
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三、小结： 1、随着白蝴蝶的变化，作者的眷恋之情也： 渐深 2、本文线索是： 作者的感情变化。 3、为什么白蝴蝶值得“我”如此眷恋： 因为它有勇敢顽强的生命意志。
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四、品味语言： 1、品味几个表达“我”的情感的句子：
（1）“它从哪儿来？要飞向哪儿去？我痴痴望着它。”句中的两个问句表达了什么？将“痴痴”换成“呆呆”好不好？为什么？ （2）“忽然像有一滴圣洁的水落在灵魂的深处，我的心灵给一道白闪闪的柔软而又强烈的光照亮了。”——“圣洁的水”比喻什么？那“一道”“光”是什么？ 2、在文中找出你最喜欢的描写白蝴蝶的句子，并说说你喜欢它的理由。
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五、总结课文： 你认为这篇课文在内容上与《敬畏生命》、《热爱生命》有什么异同？ 相同点：三篇文章谈论的对象都是生命。 不同点：《敬畏生命》赞美了生命本质的顽强、无私；《热爱生命》谈论的是要对生命热爱，要活得有意义；这篇课文则是表达了人类对生命尤其是弱小生灵的怜悯与关爱。 六、作业： 1、请将你对练习一中2、3小题的理解写在作业本上。 2、在读了前面两文后，你又读了这篇文章，有什么新感受？请写一段100字左右的话来谈一谈。
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