WebQuest 香港時裝發展壁報 這是一個中學二年級 時裝設計科的探究網頁 網路探究 (WebQuest)

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1 WebQuest 香港時裝發展壁報 這是一個中學二年級 時裝設計科的探究網頁 網路探究 (WebQuest)
Design By : 香港扶幼會許仲繩紀念學校 - 吳偉廉老師

2 介紹 過去的一百年內，香港的時裝有很多不同的演變。每一時代有獨特的條件及因素，對時裝發展有著重要的影響。
任務 過程 評估 總結 教師專頁 過去的一百年內，香港的時裝有很多不同的演變。每一時代有獨特的條件及因素，對時裝發展有著重要的影響。 認識過往的社會背景與時裝的關係，對了解現在的時裝潮流有一定的幫助。時裝設計是需要「了解過去，展望將來」。

3 任務 介紹 任務 過程 評估 總結 教師專頁 你是時裝設計學會的主席 老師需要你製作一個壁報去介紹香港60年代至90年代服飾的轉變

4 過程 以下網址可供同學參考，你們需要搜集的資料，並整理和分析資料的內容，以作口頭報告時所用
介紹 任務 過程 評估 總結 教師專頁 以下網址可供同學參考，你們需要搜集的資料，並整理和分析資料的內容，以作口頭報告時所用 你們需要在課堂上作出一個powerpoint 15分鐘的口頭報告 報告完畢後，其餘同學可以對你的報告作出批評和提問，而你亦要即時回答同學的提問

5 過程 製作一個壁報去介紹香港60年代至90年代服飾的轉變 在互聯網找出香港60 、70 、80及90年代時裝服飾的特色
任務 過程 評估 總結 教師專頁 製作一個壁報去介紹香港60年代至90年代服飾的轉變 在互聯網找出香港60 、70 、80及90年代時裝服飾的特色 嘗試在互聯網上找出香港60, 70, 80及90年代時裝服飾特色的圖片

6 過程 網上資源： 介紹 任務 過程 評估 總結 教師專頁

7 評估 以下是口頭報告的評分標準： 介紹 任務 過程 評估 總結 教師專頁 口頭報告 優異，可成典範 良好，超越一般水平 一般，達基本水平
有待改善 簡介 (20%) 清楚明確地介紹專題的目的及期望達成的目標 能介紹專題的目的及目標 未能清晰地介紹專題 含糊不清 內容 (30%) 重點清晰，切題及能配合生動例子 重點清晰，切題，有例子說明，但不夠生動 重點清晰，切題，但欠缺例子 重點欠清晰，不切題 表達技巧 (30%) 聲音大小適中，說話清晰流暢，目光自然，與聽眾有適當的交流；善用輔助工具，如高映片、簡報、網頁等 聲音大小適中，說話清晰流暢，目光自然，與聽眾有適當的交流； 聲音太大或太小，說話欠清晰流暢，與聽眾沒有適當的交流； 說話欠清晰，不夠流暢，與聽眾沒有交流； 答辯技巧 (20%) 能清楚問題，回應切題，有自信心 能清楚問題，但回應不切題，欠自信心 對問題了解不夠，回應答非所問 未能回應，亦沒有嘗試

8 結論 介紹 任務 過程 評估 結論 教師專頁 透過是次活動，你會學到： 認識香港不同年代時裝的特色 透過對服裝歷史的認識，了解香港的穿衣文化

9 教師專頁 介紹 簡介： 任務 本網絡探究的主要學習目標來源為中學時裝設計科內容
過程 評估 總結 教師專頁 簡介： 本網絡探究的主要學習目標來源為中學時裝設計科內容 教學指引： 本探索網頁主要針對中學時裝設計科，主要為補足「香港時裝發展史簡介」的延伸學習部份， 學生給課堂上對主要課程掌握後，可自行完成此部份當作專題研習家課一部份。 學習重點： 認識香港不同年代時裝的特色 透過對服裝歷史的認識，了解香港的穿衣文化 透過服裝歷史加強對時裝潮流循環的洞悉力