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苏瑞凤 信息技术教育的理论与方法
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信息技术的教育理论与方法 评价与评估： 区别： 评价是一种结论性的判断;
评价与评估： 区别： 评价是一种结论性的判断; 评估除了结论性的判断外，还包含对这种判断考察研究等推断，作出价值判断的过程。
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信息技术的教育理论与方法 教育评价：教育评价又称教育评估 。 美国B·S·布鲁姆等著《教育评价》：
评价乃是系统收集证据用以确定学习者实际上是否发生了某些变化,确定学生个体变化的数量或程度。 日本筑波大学教育学研究会编《现代教育学基础》: 教育评价,就是系统地有步骤地从数量上测量或从性质上描述儿童的学习过程与结果,并判定是否达到了所期望的教育目标的一种手段。 在我国,一般认为: 教育评价是根据国家的教育方针和预定的工作目标对教育组织或其成员的行为、效果进行评定、核查和估计,从而为教育决策提供信息的一种现代教育技术。 韩克堂;【刊名】青岛职业技术学院学报 , 编辑部邮箱 1988年 02期
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信息技术的教育理论与方法 量规： 量规是一个真实性评价工具,它是对学生的作品、成果、成长记录袋或者表现进行评价或者等级评定的一套标准。
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信息技术的教育理论与方法 学习契约： 学习契约是一种自主学习的教育哲学概念,将师生的课堂关系视为一种契约，学习契约是设计来解决学习责任的归属问题，是一种使自律学校的课堂和在家自学的团体能良好运行、师生都能接受的一种概念 。
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